薛麗莎

【摘要】化學(xué)在高職的課程設(shè)置中，是非常重要的一門(mén)課程，對(duì)高職的素質(zhì)教育有極大的作用。為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)理論與實(shí)踐都兼?zhèn)涞膶?shí)用性的人才是高職教育最終的目的，所以大部分高職院校較注重工學(xué)的結(jié)合與就業(yè)為主教育理念。高職教育不斷的深入改革，伴隨著高職化學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)改革需求，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念這幾個(gè)方面著手，進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到高職化學(xué)的教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)有效性 高職教育 高職化學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712；O6-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0171-01

一、教學(xué)有效性提高策略

1.關(guān)于提高高職化學(xué)的教學(xué)有效性，首先可以從兩方面著手，即樹(shù)立教學(xué)具有較為專業(yè)以及職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容，介于高職教育的教學(xué)宗旨有異于普通的本科院校，所以教學(xué)方面?zhèn)戎嘏囵B(yǎng)和教育出職業(yè)能力強(qiáng)專業(yè)能力也較好的學(xué)生。所以就很有必要出臺(tái)高職院校對(duì)化學(xué)學(xué)科專屬的相符合的教學(xué)方法，以專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)作為目標(biāo)，多運(yùn)用實(shí)踐推理，優(yōu)化升級(jí)教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)為主當(dāng)然理論知識(shí)也不可或缺。要以批判的眼光對(duì)待傳統(tǒng)的教學(xué)方式，批判繼承取其精華棄其糟泊，對(duì)于落后的用處不大的可以進(jìn)行修改嚴(yán)重的可以刪除，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱制定相印的教學(xué)策略，進(jìn)行避免兩級(jí)分化，可以采用逐步深入的方式由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生容易接受，分層次的進(jìn)行教學(xué)條理清晰，大大提高教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以實(shí)驗(yàn)為主理論為輔，只有通過(guò)不斷的進(jìn)行實(shí)踐性的鍛煉才有可能提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，使掌握更加輕松。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，將教學(xué)內(nèi)容重心由基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)I(yè)理論轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，把理論作為一種鋪墊在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。

2.提高效率，實(shí)踐很重要。隨著高科技不斷的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越需要具有技能型的人才，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，也為了很好的提高就業(yè)，高職院校就目前的形勢(shì)來(lái)看，培養(yǎng)技能型人才勢(shì)在必行，首要任務(wù)就是實(shí)踐能力提高，日常教學(xué)中，以往的高職學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)較差，忽略對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，然而，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的。大部分的高職化學(xué)課堂中，教師往往因?yàn)橄勇闊?，又?dān)心會(huì)出現(xiàn)一些事故很少甚至不進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就大大降低了教學(xué)的效率，使課堂教學(xué)成了無(wú)用功，對(duì)教師以及學(xué)生都不利，限制學(xué)生自主發(fā)展自身動(dòng)手實(shí)踐的能力。一旦改進(jìn)教學(xué)的策略，大大利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很大程度上將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的思維，可見(jiàn)化學(xué)教師的作用是極大的，教學(xué)的思路牽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。總而言之，高職化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)實(shí)踐能力不可或缺。

3.多媒體教學(xué)。高職的教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟隨時(shí)代的腳步，隨著多媒體大量的運(yùn)用于日常生活，高職化學(xué)的課堂上也應(yīng)該借助多媒體這一媒介，有效地為學(xué)生傳授知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)將平時(shí)難以表述的，較為含糊的理論表達(dá)出來(lái)，效果不僅具體突出，學(xué)生的興致也得到大大的提高，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)提高課堂教學(xué)的效率，使課堂不再枯燥無(wú)味，取而代之的是精彩的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不學(xué)都難。比如說(shuō)，采用多媒體教授稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，一旦水和濃硫酸進(jìn)行相互混合之后就會(huì)有液體飛濺的化學(xué)現(xiàn)象，其本身較強(qiáng)的腐蝕性大大促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，不利教學(xué)，再一個(gè)，在學(xué)生進(jìn)行排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加熱試管，一旦試管爆炸同意會(huì)造成人身傷害。因此，多媒體如果將這些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)以演示的形式變現(xiàn)出來(lái)，不但排除試驗(yàn)的危險(xiǎn)性更加增加教學(xué)的生動(dòng)具體性，既能帶給學(xué)生視覺(jué)上的體驗(yàn)也使教學(xué)順利進(jìn)行，一舉兩得，提高積極性。

4.多元化考核。受應(yīng)試教育的影響，幾乎所有院校都采用閉卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，高職化學(xué)也不例外，僅僅依靠書(shū)面的考核是無(wú)法鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力的，一味的注重對(duì)知識(shí)能力的掌握是否到位，并不能全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是考核目的更加明確，效果更加突出，就需要改進(jìn)考核方式，不僅要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程，從過(guò)程到情境最后綜合的考核形式才是硬道理，才是提高高職的化學(xué)教訓(xùn)的有效性的重中之重。參考學(xué)生日常表現(xiàn)情況，是否有早退或者遲到現(xiàn)象，學(xué)習(xí)鏡頭是否積等與最終的測(cè)試進(jìn)行綜合考核，做出最終的考核結(jié)果。排除學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的可能，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、結(jié)語(yǔ)

高職化學(xué)作為整個(gè)高職教育的一部分，在整體改革進(jìn)行的同時(shí)高職化學(xué)的教學(xué)效率也必要做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)教學(xué)手段教訓(xùn)內(nèi)容兩個(gè)方面大力改革實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新高度。

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