趙強(qiáng)華

【摘要】本文從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三個(gè)維度對(duì)2013年江蘇高考英語(yǔ)試卷中的一篇閱讀理解進(jìn)行解題探究，分析學(xué)生解題錯(cuò)誤原因和總結(jié)教學(xué)啟示，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)提出教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀理解 高考 解題探究 教學(xué)啟示

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0129-02

一、問(wèn)題的提出

2013年江蘇高考英語(yǔ)試卷中的閱讀理解文章D，語(yǔ)言地道，論證嚴(yán)密，涉及美國(guó)一百年以來(lái)沒(méi)有停止過(guò)爭(zhēng)議的“馬克·吐溫問(wèn)題”文化現(xiàn)象。體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性和人文性，又體現(xiàn)了高考要求考生不僅應(yīng)該掌握基本的語(yǔ)言規(guī)則，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)掌握更多的文化知識(shí)和科技知識(shí)，反過(guò)來(lái)也可以利用較為豐富的百科知識(shí)來(lái)提高英語(yǔ)理解和表達(dá)效率。問(wèn)題設(shè)置五個(gè)小題，體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性和閱讀理解的深刻性。對(duì)教學(xué)傳遞了重視的語(yǔ)言和文化的融合和滲透的信號(hào)，對(duì)反撥英語(yǔ)教學(xué)具有重要指導(dǎo)意義。

二、閱讀解題分析

（1）內(nèi)容分析

本篇文章屬于典型的文藝評(píng)論性地議論文，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論證有力。在美國(guó)，馬克·吐溫似乎有兩個(gè)，一個(gè)是讀者眼中的馬克·吐溫，一個(gè)是批評(píng)家眼中的馬克·吐溫。在讀者看來(lái)，馬克·吐溫諷刺、幽默、滑稽、詼諧，他曾被譽(yù)為：文學(xué)史上的林肯。

在批評(píng)家看來(lái)，事情就復(fù)雜了。馬克·吐溫究竟是一個(gè)什么樣的作家？是無(wú)害的滑稽家，還是社會(huì)諷刺家？他究竟是熱愛(ài)美國(guó)還是痛恨美國(guó)？

馬克·吐溫生前遭到最猛烈的抨擊是在《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》發(fā)表之后，高雅的讀者抗議發(fā)表這樣低級(jí)庸俗的東西。

作為文藝評(píng)論，難免提到了有關(guān)作品，如本文提到了馬克吐溫的《赫克爾貝里·芬歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《自傳》以及比徹·斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》。

如果學(xué)生對(duì)這些話(huà)題平時(shí)不積累，對(duì)馬克吐溫的小說(shuō)以及語(yǔ)言風(fēng)格知之甚少，遇到這篇文章就會(huì)緊張，影響了閱讀的效果。

（2）文章結(jié)構(gòu)分析

文中描述了人們對(duì)馬克吐溫幾部作品的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他的作品有爭(zhēng)議性，沒(méi)有直接表現(xiàn)反對(duì)奴隸制度和種族主義，但作者認(rèn)為和他同時(shí)期的作家相比馬克吐溫在反對(duì)種族主義方面做了更大的貢獻(xiàn)。

（3）語(yǔ)言分析

用詞新穎高級(jí)形象，短語(yǔ)地道，生詞較多：如 many occurrences【涉及題目66.】：

另外還有作家和小說(shuō)名，增加了閱讀難度，論證嚴(yán)密，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，句式復(fù)雜：

As J. Chadwick has pointed out， the character of Jim was a first in American fiction—a recognition that the slave had two personalities， “the voice of survival within a white slave culture and the voice of the individual： Jim， the father and the man.”. 【涉及題目67 】

The features of the black man that provided the stuff of prejudice—manner of speech， for example— were， to Twain， indicative of nothing other than the conditioning that slavery forced on its victims.【涉及題目68.】

His frequent attacks on slavery and prejudice suggest his keen awareness that they did not.【涉及題目69.】

And Twain， raised in a slave state， briefly a soldier， and inventor of Jim， may have done more to anger the nation over racial injustice and awaken its collective conscience than any other novelist in the past century.【涉及題目70. 】

（4）試題解析

65小題.

細(xì)節(jié)推理題和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換： 從第二段可知H. B. Stowes Uncle Toms Cabin是比較有名的反奴隸制的小說(shuō)，它和其它早期的小說(shuō)一樣直接針對(duì)奴隸制，但是馬克吐溫是個(gè)例外，他把對(duì)奴隸制和偏見(jiàn)的攻擊放在那些看起來(lái)是寫(xiě)其它內(nèi)容的小說(shuō)里面，讓讀者在讀故事的時(shí)候自己去分析辨別，所以說(shuō)他不是直接地公開(kāi)反對(duì)種族主義。indirectly 可轉(zhuǎn)換為much less open。A項(xiàng)文章沒(méi)有提；C項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)；D項(xiàng)正好與正確答案意思相反。

66小題.

細(xì)節(jié)推理題和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換：從第三段最后一句可知，這本書(shū)因?yàn)橛昧颂嗟摹癗igger ”而受到批判。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換：The book has been attacked because of the character Jim， the escaped slave， and many occurences of the word nigger.可轉(zhuǎn)換為T(mén)he criticism of Adventures of Huckleberry Finn arose partly from its frequent using of “nigger”.因此正確答案是D項(xiàng)。 A項(xiàng)沒(méi)有提到target readers at the bottom，脫離原文防止杜撰臆測(cè)；But the attacks were and are silly—and miss the point. B項(xiàng)雖然在第四段提到，但不是批評(píng)者的理由，而是證明批評(píng)者錯(cuò)誤的理由和論據(jù)。The novel is strongly anti-slavery.C項(xiàng)范圍太廣，文章只是說(shuō)批評(píng)者對(duì)一詞多次出現(xiàn)不滿(mǎn)。

67小題.

細(xì)節(jié)理解和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換題：從第四段可知作者認(rèn)為馬克吐溫的小說(shuō)是強(qiáng)烈反對(duì)奴隸制度的，在美國(guó)小說(shuō)中吉姆這個(gè)人物首次獲得認(rèn)可，被認(rèn)為是具備兩種特征，即：是白人奴隸文化中幸存者的代言人和吉姆作為一個(gè)父親一個(gè)男人的代言人。

68小題.

推理判斷題和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換題：從第六段可知是養(yǎng)育（生活環(huán)境）而不是自然是形成社會(huì)地位的關(guān)鍵。因此C 項(xiàng)是正確答案，其他各項(xiàng)都是對(duì)例子的字面意思的理解?？疾斓氖抢斫夂妥プ≌摀?jù)所證明的論點(diǎn)。

69小題.

詞義猜測(cè)題：第七段的最后兩句表明我們沒(méi)有理由認(rèn)為馬克吐溫把年輕時(shí)的“黑人表演”代表了現(xiàn)實(shí)，他對(duì)奴隸制度和偏見(jiàn)的攻擊表明他明確知道這些“表演”并沒(méi)有表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。因此正確答案是D項(xiàng)。

70小題.

推理判斷題和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力：很多批評(píng)家認(rèn)為馬克吐溫的作品有爭(zhēng)議性，沒(méi)有直接表現(xiàn)出反對(duì)奴隸制度和種族主義，但作者通過(guò)對(duì)幾部小說(shuō)人物的分析指出和他同時(shí)期的作家相比馬克吐溫在反對(duì)種族主義方面做了更大的貢獻(xiàn)。因此正確答案是A項(xiàng)。

三、教學(xué)啟示

1.重視泛讀教學(xué)，關(guān)注百科知識(shí)和構(gòu)建背景知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，消除閱讀焦慮。

2.優(yōu)化精讀閱讀習(xí)慣，掃清閱讀障礙。

3.深諳體裁結(jié)構(gòu)和洞悉行文脈絡(luò)，提升閱讀效率。

高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)研究新課程理念，研讀高考大綱，熟知考試要求，分析高考試卷，明確命題趨向，反拔教學(xué)，有效提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2003