打造社會主義核心價值觀教育“共生”特色

孫義國 鄭云杰

“共生”使群體互相影響，共同生存、發(fā)展，學校以“同伴教育”打造“共生”的社會主義核心價值觀教育特色。

“學習引領”專題活動——我們一起來學習

學校在每學期初和畢業(yè)前開展“學習引領”專題活動，營造“比學習、助學習、樂學習”的學習氛圍。學習榜樣的標準是學習成績優(yōu)異、單科學習成績出眾、學習方法有特色、學習成績穩(wěn)定的學生。因此，每個年級的學習明星、學習標兵、單科成績優(yōu)勝者、學習進步者都成為了學校“同伴榜樣“的主要力量。學校每學期固定開展的學習專題的同伴活動有：“高三學長走進高一”（9月），“初三學長走進初一”（9月），高一與初三的“分享智慧 助力中考”（5月），高中與初二、初三的“理化學科學法指導。

“道德培養(yǎng)”專題活動——我們一起來塑造

每學期結束前開展“三中榜樣”的評選活動，初、高中兩個年級30個班，每班選出10個班級榜樣，在此基礎上，選出年級的10個榜樣，即“三中榜樣”。榜樣的產(chǎn)生來自學生的民主選舉，榜樣名稱的確定來自被評選人的獨特能力、品質(zhì)或情操。例如，助人榜樣、大膽創(chuàng)新榜樣、環(huán)保榜樣、學習進取榜樣、服務榜樣、謙虛榜樣、多才多藝榜樣、樂觀自信榜樣等。所有的“三中榜樣”都在校園文化宣傳欄中進行展示，營造了良好的校園榜樣氛圍。

“心理互動”專題活動——我們一起來分享

心理相容是群體共同活動的重要心理條件，因此，學校提倡全校師生心理相容。我們在全校30個班級內(nèi)設置若干心理委員和心理互助志愿者，并組建心理社團，參與全校師生的心理服務。心理同伴榜樣的職責包括負責班級心理文化建設;協(xié)調(diào)同學間、師生間的人際關系，處理人際關系矛盾;調(diào)查學生的心理需求，做班級與心理咨詢室的聯(lián)絡員;主動營造關心鼓勵、包容接納他人的和諧班級氛圍;主動踐行民主、文明、和諧、平等、誠信、友善的積極價值觀;指導學生練習情緒管理、心理減壓的放松活動。

“校園社團”專題活動——我們一起來體驗

“共生效應”告訴我們，與眾多同類植物一起生長時，植物會根深葉茂、生機盎然。豐富的校園活動為學生們創(chuàng)造了共生的環(huán)境。學校有近30個學生社團，包括印染社、武術社、記者站、創(chuàng)意社、環(huán)保社、軍迷社、天文社、插花社、茶藝社、禮儀社等。社團活動為學生提供了自由體驗和展示的舞臺。在這里，學生既是學習者，又是助學者，大家一起研討、一起體驗、一起成長。每學期的社團活動都會產(chǎn)生很多多才多能的榜樣，他們拿到了縣市級，甚至國家級的各種獎項。

“生涯規(guī)劃”專題活動——我們一起來規(guī)劃

高年級同伴在成長中經(jīng)歷的得失、獲得的經(jīng)驗能夠為低年級的學生提供借鑒，因此，在學期初學生制定學習計劃、文理分科選擇、重要考試前和志愿填報前等關鍵時期，學校邀請高年級學生走進低年級的班會和演講會，或者邀請大學校友回校園參加班會、報告會，開展針對性強的同伴生涯規(guī)劃引領活動。此生涯活動已經(jīng)成為學校每年9月和5月的常規(guī)同伴交流活動，深受師生的歡迎。同時，學校已經(jīng)建立了專屬大學校友的“青春同伴團體”，目前人數(shù)已達100多人。

同伴活動深受師生和家長的認可和喜愛，整體滿意度在95%以上。學校多次邀請家長前來觀摩大型同伴活動展示，其中，全校性平行同伴班會的形式深受肯定，其組織過程和運行模式深受家長和市縣教育部門好評。因此，學校在“同伴教育”成果固化推廣上，結合課題研究，將“同伴教育”的模式進行了實踐提升，形成了適用于全縣完全中學的“同伴教育”模式。