如何在初中英語課堂中提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)實(shí)效

王新紅

摘 要：所謂學(xué)困生，指的是那些由于一些外在原因和內(nèi)在原因，而不能在學(xué)習(xí)上取到良好成績的學(xué)生。而對于英語學(xué)習(xí)來說，由于講授語言不是學(xué)生所熟悉使用的母語，學(xué)生在接受上有一定的難度，因此，英語學(xué)習(xí)上的學(xué)困生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科。主要追溯在初中英語學(xué)習(xí)方面，形成學(xué)困生的原因，并據(jù)此提出相應(yīng)的措施與方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;初中英語;原因;方法

一般情況下，提到學(xué)困生，人們通常會認(rèn)為他們學(xué)習(xí)成績不好是因?yàn)樗麄冏约翰慌W(xué)習(xí)。這的確是很重要的一個(gè)內(nèi)在原因，但是，形成學(xué)困生的原因并不如此簡單，它包括主觀和客觀兩個(gè)方面。

一、初中英語學(xué)困生的形成原因

（一）基礎(chǔ)不好

實(shí)際上，很多進(jìn)入初中階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，其原因可能是由于他們在小學(xué)時(shí)遇到的教師自身教學(xué)水平不高或?qū)τ⒄Z的重視程度不夠，接受的英語教育不夠?qū)I(yè)、系統(tǒng)等造成的。這時(shí)，由于自己成績較差，其對學(xué)習(xí)英語的熱情和信心都受到打擊，他們不愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，這樣一來，其成績又會進(jìn)一步下降，從而成為大家眼中的學(xué)困生。

（二）對學(xué)習(xí)英語不感興趣

我們都知道，只有對一件東西感興趣時(shí)，你才會有想要認(rèn)識它、了解它、學(xué)習(xí)它的欲望。在我國，英語這門課程由于其使用較少，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及英語語法的復(fù)雜和大量單詞的重復(fù)機(jī)械記憶，使得學(xué)生普遍對這門課程缺乏興趣。有的甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方法不正確

不得不承認(rèn)，有些學(xué)困生其實(shí)自身學(xué)習(xí)還是比較用功的，但就是成績提高不上去。這類學(xué)生的問題主要是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)有效。如果教師自身水平不高，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出改進(jìn)意見，而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力又不高時(shí)，即使學(xué)生付出了艱苦的努力，其成績也不會得到明顯提升，這樣的結(jié)果無疑會打擊學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（四）教師的差別對待

這也是導(dǎo)致大量學(xué)困生的原因之一。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師都比較偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，而對成績較差的學(xué)生則不夠關(guān)心。這種做法使得優(yōu)等生和差等生的兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。事實(shí)上，有些基礎(chǔ)不好的學(xué)生如果能得到教師的幫助和指導(dǎo)也可以獲得良好的成績，但是教師的忽視使得他們失去這種機(jī)會，導(dǎo)致他們的成績一直得不到提高。

（五）學(xué)習(xí)動機(jī)不正確

處于初中階段的學(xué)生還未能形成成熟的人生觀、世界觀，他們形成的學(xué)習(xí)動機(jī)也是不正確的，很多學(xué)生都認(rèn)為他們是為父母或?yàn)槔蠋煂W(xué)習(xí)。在這種外在學(xué)習(xí)動機(jī)的壓力下，有時(shí)還可能產(chǎn)生叛逆心理，敷衍學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略

（一）學(xué)生主觀上要形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)不正確會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才有足夠的動力來主動積極地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生家長和教師要多與他們進(jìn)行溝通，通過身邊具體的實(shí)例使他們樹立起正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生必須懂得他們學(xué)習(xí)知識的重要性和必要性，這樣他們才能主動學(xué)習(xí)英語。

（二）創(chuàng)新教育方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的進(jìn)步，原來的教育方式在很大程度上已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育的需求。在這種情況下，我們不能故步自封，而是要適應(yīng)今天的教育需求。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的問題或情境采取靈活多樣的方法調(diào)控課堂。比如，點(diǎn)讀筆的使用、白板的使用等等都可以讓學(xué)困生親自體驗(yàn)，讓他們從心理上接受這種實(shí)實(shí)在在的東西，使其心里愉悅，從而使課堂變得更加靈活生動，同時(shí)也促使他們積極主動地投入到英語的學(xué)習(xí)中，提升自身英語水平。

（三）注重基礎(chǔ)教育

由于每個(gè)學(xué)生在小學(xué)受到的英語教育質(zhì)量不同，他們各自的英語水平也各有差異。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多關(guān)心基礎(chǔ)不好的學(xué)生，使其基礎(chǔ)知識水平有所提升，然后再進(jìn)行下一階段的教學(xué)，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初中英語的教學(xué)，要注重基礎(chǔ)教育，教師應(yīng)將重要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行串講和溫習(xí)，使學(xué)生的起點(diǎn)盡可能處于同樣的高度。

（四）教師要關(guān)心全體學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師都比較偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，而對成績不太好的學(xué)生則不夠關(guān)心。這種做法使得優(yōu)等生和學(xué)困生的兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。而在學(xué)生心中，由于老師不夠關(guān)心自己，對學(xué)習(xí)更是破罐子破摔了。因此，教師一定要做到關(guān)心全體學(xué)生，而不是進(jìn)行區(qū)別對待，只有這樣，才能使學(xué)困生擁有學(xué)習(xí)的動力和自信，提高自身成績。

綜上所述，我認(rèn)為，雖然學(xué)困生普遍存在，但我們不應(yīng)該讓這一名詞恒久存在，這需要學(xué)生、教師和家長的共同努力。一方面，學(xué)生自己要明確目標(biāo)、努力學(xué)習(xí);另一方面，教師應(yīng)關(guān)心和鼓勵孩子，為其提供最大的幫助。同時(shí)，學(xué)生家長也應(yīng)該理解和寬容孩子，讓學(xué)生能夠輕松愉快地高效學(xué)習(xí)，而不是使學(xué)習(xí)成為他們沉重的負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

趙書霞.提高教師教學(xué)能力 促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展[J].世界教育信息，2010（08）.