數(shù)學教學在小學階段的應用方法改進研究

王振斌

隨著我國教育制度改革的不斷深入，小學數(shù)學作為數(shù)學學習的基礎，有效的數(shù)學教學方法應用在小學數(shù)學學習階段，來提高學生的綜合素質，提高學生對數(shù)學學習的興趣非常重要。對于小學生而言，興趣是最好的老師，因此，本文致力于學生學習的興趣來對數(shù)學教學在小學階段的應用方法改進進行研究。

一、合理將對話教學融入小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣

對于小學的學習來說，學習知識并不是最主要的，學生學習如何與人交流、溝通，如何表達自己，以及學生思維的培養(yǎng)也是相當重要的。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法中，數(shù)學教師只是將重點致力于學生對知識的學習和掌握度上面，不管學生是否有真正的學到知識，而且數(shù)學教師對于學生而言，總是覺得老師說什么就是什么，老師說的都是正確的，學生都不自己思考，嚴重阻礙了思維的發(fā)展。因此，為改進小學階段的數(shù)學教學方法，將對話教學融入數(shù)學教學中，營造一個寬容、尊重、民主、平等、友愛及信任的教學氛圍，讓師生之間能夠盡情地交流，培養(yǎng)師生之間的關系，并促進學生思維的發(fā)展，并激發(fā)學生對數(shù)學知識學習的興趣。例如，在分數(shù)教學時，教師可以通過一個提問回答的對話形式來開始數(shù)學教學，通過一問一答，學生通過自己的思考來回答問題，更好地融入課堂中。

二、合理將信息技術教學融入小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣

如今，信息技術已經遍布于人們工作和生活的各個領域，被越來越廣泛的運用，而且在教學中，教師也是利用多媒體開展教學。對于小學生而言，他們在課堂上比較喜歡動，而且自覺性也比較差，經常注意力不能長時間集中，但是他們的好奇心是很重的，而且對于新事物的興趣也是很高的。

例如，在對圓這一概念進行學習時，本來圓的概念對于小學生來說就比較抽象，所以，通過多媒體，利用有聲音、有圖像、有視頻的多媒體課件來對圓的概念以及相關的知識點進行講解，學生的注意力很快就能被吸引進去，并將學生對于知識進一步學習的興趣激發(fā)出來，有了學習的興趣，學生的注意力自然就能集中，并能提高學生的學習效率和學習質量。

總而言之，小學數(shù)學的教學質量對于學生以后的數(shù)學學習是非常重要的，所以，在今后的小學數(shù)學教學階段，教育者以及教育研究者要對數(shù)學教學的應用方法改進加大研究的力度，將更多、更好、更有效的教學方法研究出來，提高小學數(shù)學教學的質量，并提高學生的數(shù)學學習質量和學習效率。

參考文獻：

黃秋金.小學數(shù)學有效教學行為案例研究[D].福建師范大學，2014.