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      工業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)改革助推產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力研究

      2015-11-04 16:51:51魏雅莉鐘蕾
      商場(chǎng)現(xiàn)代化 2015年22期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐研究跨學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力

      魏雅莉+鐘蕾

      摘 要:文章主要針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)改革與研究的問題,提出了一些關(guān)于運(yùn)用紙材為介質(zhì)的課程內(nèi)容的安排與教學(xué)手段的改革措施。從實(shí)踐性教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)入手,探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐改革,助力推進(jìn)產(chǎn)品在市場(chǎng)銷售中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

      關(guān)鍵詞:跨學(xué)科;教學(xué)改革;實(shí)踐研究;競(jìng)爭(zhēng)力

      一、研究的背景

      工業(yè)設(shè)計(jì)是提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑之一,是一把倫理的標(biāo)尺時(shí)刻衡量著人在技術(shù)活動(dòng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中的倫理價(jià)值。很多高校看到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)潛在的發(fā)展勢(shì)頭,以及巨大的社會(huì)作用和帶來的經(jīng)濟(jì)效益,紛紛都在擴(kuò)建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),使得工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)問題越來越多。

      1.跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不到位:教學(xué)內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性,基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容過時(shí),很多還都在教授包豪斯a時(shí)期的設(shè)計(jì)案例,不符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)趨勢(shì)等問題嚴(yán)重影響學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新。

      2.教學(xué)活動(dòng)缺乏一些創(chuàng)意性:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)常規(guī)枯燥的“照本宣科”教育產(chǎn)生厭惡之心理,常常出現(xiàn)在課堂上睡覺、玩手機(jī)聊天等現(xiàn)象。

      3.教學(xué)手段落后,教學(xué)方法單一:新的教學(xué)理念、方法、應(yīng)去順應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在的流行趨勢(shì),讓學(xué)生的作品展示走出課堂,與校園環(huán)境相結(jié)合等等,都應(yīng)是課程教學(xué)改革的因素。

      基于工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的現(xiàn)狀,難以提升產(chǎn)品在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,必須探索新的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)改革。

      二、環(huán)保材料推廣的意義

      隨著人類社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷更新,我們的生活逐步提升,在享受著高大上的科學(xué)技術(shù)給我們帶來的快感的時(shí)候,往往忽略了我們朝夕相處的自然環(huán)境。霧霾是近幾年提到較多的天氣狀況,它越來越影響到我們的生存環(huán)境問題時(shí),我們才如夢(mèng)初醒,綠色環(huán)保這個(gè)主題逐漸成為我們腦門上的警世鐘,它也漸漸地成為我們?nèi)粘I畹闹匾M成部分。

      設(shè)計(jì)主題和生活息息相關(guān),我們的設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該圍繞我們的生活問題展開。我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域中,產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則往往被公認(rèn)為三大重點(diǎn):“減少環(huán)境污染”“減少能源消耗”“產(chǎn)品的零件回收和再利用或是循環(huán)利用”所有的這些都離不開材料的這個(gè)產(chǎn)品的物質(zhì)體現(xiàn)(如圖1)。環(huán)保材料進(jìn)入課堂已經(jīng)有好多院校在嘗試,武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)課程中,服裝展中利用了紙材進(jìn)行創(chuàng)作,不僅考驗(yàn)教師的跨學(xué)科教學(xué)組成能力,也對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力有一定的拓展。(如圖2)當(dāng)然,在環(huán)保材料中的領(lǐng)頭羊便是自然材料的選擇和應(yīng)用,教學(xué)研究中的自然材料的運(yùn)用在環(huán)保材料也占據(jù)著相當(dāng)大的力量,它作為一股正能量為地球的環(huán)保問題沖刺著。

      圖1 廢舊零部件再利用

      圖2 武漢大學(xué)學(xué)生在折紙衣服

      三、紙?jiān)煨驮谠O(shè)計(jì)應(yīng)用中的發(fā)展?fàn)顩r

      造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)為藝術(shù)領(lǐng)域提供了有力的介質(zhì),不僅使設(shè)計(jì)有了藝術(shù)表現(xiàn)的空間,更促進(jìn)了紙?jiān)煨偷脑O(shè)計(jì)傳播和發(fā)展。紙的發(fā)明是人們?cè)趯?duì)自然的認(rèn)識(shí)過程中,融入了自身的主觀感情,從而轉(zhuǎn)化為紙的某種造型,經(jīng)過理論的創(chuàng)新和思維以及結(jié)合審美的觀點(diǎn)凝結(jié)而成。在設(shè)計(jì)應(yīng)用中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的效果,用獨(dú)特的設(shè)計(jì)手法賦予作品一種新奇與改變,無疑會(huì)發(fā)現(xiàn)觀者對(duì)一件本來就很普通無趣的物品產(chǎn)生莫大興趣。

      在紙的出現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展時(shí),設(shè)計(jì)師們當(dāng)然不會(huì)甘于單一,總會(huì)不階段的創(chuàng)新,在紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)上又不斷的完善本質(zhì),折紙就是紙?jiān)煨妥詈玫纳A,紙的服裝造型起源于歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期,拉夫領(lǐng)就是紙?jiān)煨驮诜b應(yīng)用中的最好的榜樣,在當(dāng)時(shí)的拉夫領(lǐng)比較風(fēng)靡,男男女女服裝通用,它的構(gòu)造就是給人第一感覺有非常多的褶皺,十分浪費(fèi)面料,工藝復(fù)雜,是獨(dú)特的實(shí)用藝術(shù),將平面的紙進(jìn)行剪切、彎曲、折疊出更多的具有藝術(shù)氣息的服飾,把中國(guó)的傳統(tǒng)工藝融入其中,讓更多的傳統(tǒng)工藝在當(dāng)代流行傳播,我覺得這才是最珍貴和有價(jià)值的。

      現(xiàn)在的廣告服裝雜志等被廣泛運(yùn)用。其中也包括紙材的的日常生活用品(紙袋),辦公設(shè)計(jì)、以及海報(bào)3D紙類等的運(yùn)用(如圖3)。

      圖3 環(huán)保材料設(shè)計(jì)作品

      四、《三維構(gòu)成》課程中以紙為介質(zhì)的教學(xué)課題研究

      紙材的分類及特性研究

      常用的分類有:特種紙、包裝用紙、生活用紙等這么多的品種。(舉一些我們經(jīng)常拿此類研究的素材)

      特種紙:(這是藝術(shù)領(lǐng)域常用的)

      瓦楞紙材、花紋類紙材、白卡紙、黑卡紙、牛皮紙、環(huán)保紙、防油紙、濾紙材、金屬紙材、功能類包材、新聞紙材、鋼紙、皮革紙材、包裝用紙、絕緣紙材、防潮紙材、藝術(shù)類包材、鋁箔紙材、蠟光紙材、???、禮品包裝紙、紙杯、墻紙、首飾包裝、紙箱、衛(wèi)生紙、宣紙。

      創(chuàng)意紙燈設(shè)計(jì)

      作業(yè)要求:此次作業(yè)的要求就是大部分運(yùn)用紙類進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,小部分可以配合別的材料進(jìn)行,必須有明確的主題要求。創(chuàng)意紙燈可以自由發(fā)揮,照明燈是“蠟燭”設(shè)定,照明時(shí)間不少于五分鐘,白天和夜間效果都突出,有故事情節(jié)和主題要素。

      設(shè)計(jì)理念:這款紙燈的設(shè)計(jì)靈感來自源于對(duì)愛人的祝福,該設(shè)計(jì)者要把它送給未來的另一半。蝴蝶也同人類一樣,一生只有一個(gè)伴侶,這也能想到凄美的愛情故事—梁山伯與祝英臺(tái),故名曰:“化蝶飛”(如圖4)。

      設(shè)計(jì)手法:本次作業(yè)除了外觀設(shè)計(jì)還得注重夜晚燈光效果,所以在外部的輪廓上運(yùn)用鏤空蝴蝶的效果來渲染夜晚燈光的絢麗,蝴蝶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是用紙板打造其蝴蝶形狀,然后在紙板上面沾滿亮金色的墻紙,拼接組成鏤空效果。蓋子的上部環(huán)繞向上飛舞的彩色蝴蝶,主體的上部也會(huì)零星飛舞幾只蝴蝶。因?yàn)槠淇紤]到天氣有風(fēng)的吹動(dòng)效果,所以設(shè)計(jì)者的理念微妙之處在于風(fēng)吹動(dòng)時(shí)蝴蝶也會(huì)隨之舞動(dòng),有一定的動(dòng)感和真實(shí)性。就像設(shè)計(jì)靈感一般,在設(shè)計(jì)者的眼里愛情是可以插上翅膀飛翔的,也就是美麗蝴蝶的模樣。

      圖4 “化蝶飛”創(chuàng)意紙燈

      創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)

      折紙?jiān)煨驮诜b上的應(yīng)用無非有兩種:

      一個(gè)就是就是通過折紙的立體造型構(gòu)成服裝的整個(gè)輪廓。二個(gè)就是通過折紙?jiān)煨驮诜b新穎款式上進(jìn)行拼接,塑造服裝造型的美感和視覺的沖擊力,當(dāng)然也有創(chuàng)新意識(shí)在里面。

      作業(yè)要求:創(chuàng)意服裝是以自行車為元素,主題必須明確,可以根據(jù)自行車上的兩到三個(gè)零件進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)服裝為兩組,設(shè)計(jì)主題一致。

      設(shè)計(jì)理念:本組服裝設(shè)計(jì)靈感來自于自行車文化對(duì)環(huán)保主題的倡導(dǎo)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,城市化進(jìn)程加快,瀝青馬路增多,高樓林立,人類的生活更加富裕,多采用汽車出行,使空氣質(zhì)量卻越來越差。旨在呼吁人們多用自行車代替汽車出行,減少汽車尾氣排放,讓空氣質(zhì)量可以有所好轉(zhuǎn)。故名曰:“守護(hù)”(如圖5)。

      設(shè)計(jì)手法:

      第一套服裝:設(shè)計(jì)師們?cè)诓粩嗟赝诰蛐滤汲?,新感覺,用折紙?jiān)煨瓦M(jìn)行裝飾、堆疊或使其輪廓發(fā)生變化。上衣的設(shè)計(jì)主要是采用黑、白兩色卡紙營(yíng)造出斑馬線的感覺,給人以安全感。而下裙的幾何形體設(shè)計(jì)是由城市里高層建筑的剪影變形而構(gòu)成,意在表達(dá)城市的緊張生活節(jié)奏。頭飾設(shè)計(jì)是采用自行車的齒輪元素,合鏈條而形成。給人一種重金屬的感覺。

      第二套服裝:這套服裝的設(shè)計(jì)采用大面積白色卡紙配合小面積黑色卡紙,以自行車齒輪為主要元素結(jié)合幾何體進(jìn)行創(chuàng)作。白色卡紙代表干凈的空氣,黑色卡紙代表空氣中的污染物,意在警示人們多騎行自行車出門,減少汽車尾氣排放,為空氣質(zhì)量的好轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)一份力量。如果人人都有守護(hù)意識(shí),那么空氣質(zhì)量一定會(huì)得到改善。

      圖5 “守護(hù)”創(chuàng)意紙材服裝設(shè)計(jì)

      五、結(jié)論

      通過以紙材的形式,把環(huán)保材料引入到我們的教學(xué)中,使得此次的教學(xué)課堂豐富多彩,充分展示了學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的能動(dòng)性,并使得學(xué)生的積極性得以很大提高,與老師的互相配合性加強(qiáng)。不管是在課堂上,還是在教學(xué)研究上,還是在設(shè)計(jì)的范疇里,在此類的創(chuàng)意紙燈和創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)中,學(xué)生們能夠?qū)W到很多書本以外的知識(shí),在紙燈的設(shè)計(jì)中學(xué)生們能夠?qū)W到產(chǎn)品在各種情景使用下的狀態(tài),在白天和夜間的設(shè)計(jì)物品里面能充分的考慮周全,這是為以后類似照明設(shè)計(jì)課程積累的經(jīng)驗(yàn)。還有在創(chuàng)意服裝的制作過程中,學(xué)生之間的小組團(tuán)隊(duì)合作能力有所提高,細(xì)心程度也有進(jìn)步,用設(shè)計(jì)理念實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)際人體的測(cè)量制作中,這本來就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程,小組成員間的配合和用心自身就學(xué)到了很多書面中無法學(xué)到的知識(shí)。那么在充足的優(yōu)秀創(chuàng)新中還要有中國(guó)的傳統(tǒng)文化的傳播以及設(shè)計(jì)上的環(huán)保意識(shí)的總結(jié)中在以后我們不只是設(shè)計(jì)出特別優(yōu)秀的作品,我們也要知道在這優(yōu)秀作品的背后不僅僅藏著我們的智慧和汗水,更要藏著我們愛護(hù)地球環(huán)保行動(dòng)的理念。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭芳.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)研究性教學(xué)模式與實(shí)踐方法探討[J].美術(shù)教育研究,2012(06).

      [2]何云景,樊進(jìn)科.先進(jìn)生產(chǎn)力價(jià)值轉(zhuǎn)化理論的證明--來自價(jià)值工程理論的證明[J].生產(chǎn)力研究,2003(06).

      [3]曹艷.淺論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育改革[J].法制與社會(huì),2010(16).

      [4]劉震寰.淺談繪畫對(duì)于提高平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要性[N].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009年14期.

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