周媛

摘 要：英語課外作業(yè)是非常必要的，它是對課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，彌補了課上的不足，在英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位。而通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語課外作業(yè)的布置形式單一乏味，在很多地區(qū)甚至以機(jī)械抄寫練習(xí)為主，缺乏創(chuàng)造性，沒有考慮到學(xué)生的天性、個體發(fā)展的差異和不同需求。如果英語教師精心設(shè)計出能夠體現(xiàn)趣味性、實踐性、尊重孩子個體差異的綜合性的課外作業(yè)，完善作業(yè)檢查制度，并加以有效的評價，那么小學(xué)英語教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果、興趣方面定會取得顯著成效。

關(guān)鍵詞：課外作業(yè) 現(xiàn)狀 有效布置 搜索 分層作業(yè) 融合

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0223-01

英語課外作業(yè)是非常必要的，它是對課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，彌補課上的不足，在英語教學(xué)中占著舉足輕重的地位。而通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語課外作業(yè)的布置形式單一乏味，在很多地區(qū)甚至以機(jī)械抄寫練習(xí)為主，缺乏創(chuàng)造性，沒有考慮到學(xué)生的天性和不同學(xué)生發(fā)展的不同需求。如果我們能精心設(shè)計英語課外作業(yè)，那么學(xué)生和老師的收獲都將是非常大的。針對我們目前的實際情況，筆者提出具體建議如下：

1 做個有心人，搜索生活中無處不在的英語

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈。”因此在設(shè)計課外作業(yè)時，可以利用孩子的這一天性，讓孩子去發(fā)現(xiàn)身邊的英語，做一個生活的有心人。這樣不但激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時還培養(yǎng)了孩子的觀察力。

例如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語5A中Unit9 Shapes時，可是讓孩子去尋找生活中常見的形狀，如：蛋糕（circle），黑板（rectangle），三角板（triangle）等。教師還可以定期進(jìn)行一些“search for the English of your life”等活動，讓學(xué)生做個有心人，留意收集和摘抄生活中的英語。把生活中你看到的聽到的英語記錄下來，拿到班級中秀一秀。

2 動動手，享受I can do it in English！的樂趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把趣味性放在十分重要的地位，枯燥的抄寫作業(yè)只會讓學(xué)生成為作業(yè)機(jī)器，長此以往，學(xué)生的英語水平不但得不到提升，反而會抹殺掉孩子心底對英語的渴望和興趣，所以教師應(yīng)該變“動手抄”為“動手做”。

如，教師可以利用兒童節(jié)，教師節(jié)，三八婦女節(jié)等節(jié)日，布置孩子回家親手制作祝福的卡片，為自己親朋好友送上最真誠的祝福。如，學(xué)習(xí)完祈使句后，為自己班級的衛(wèi)生角圖書角等地點設(shè)計英語警示牌。如衛(wèi)生角Don't throw litter about like that.圖書角Please take good care of the books.等。

3 分層作業(yè)，“跳一跳，摘蘋果”

俗話說“五根手指伸出來，有長有短”。世上沒有相同的兩片樹葉，每個學(xué)生都有各自的優(yōu)點與缺點，成績的優(yōu)劣，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時，應(yīng)該從每個學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，采取不同的措施，設(shè)計出層次不同的作業(yè)，因材施教。

例如，在教牛津英語5A The first day at school這一課時。筆者就布置了三個層次的作業(yè)：一是留心觀察，認(rèn)識一些學(xué)校里的教室，看誰認(rèn)識得多。二是能夠根據(jù)圖片讀出教室的名字。三是可以利用不同的教室名字編個對話或者寫篇小作文。在布置作業(yè)時，教師不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪層地作業(yè)，這樣不但起不到原先設(shè)想的效果，反而會傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，一定要讓學(xué)生自主選擇，對于學(xué)習(xí)有余力的優(yōu)等生，教師也可以特意補充一些難度較大的附加題。

4 融合各門課程，有效布置英語課外作業(yè)

小學(xué)的課程設(shè)置豐富多彩，讓孩子在各個方面全面發(fā)展。如數(shù)學(xué)給孩子一個思維的空間，音樂課給孩子一個感受音樂美好的空間，美術(shù)給孩子一個創(chuàng)造的空間，體育讓孩子的身體素質(zhì)得到發(fā)展……教師應(yīng)該從這些豐富的課程中找到靈感，將這些課程融合起來，更好地為有效布置英語課外作業(yè)服務(wù)。

如在教授one-ten這幾個數(shù)字時，教師就可以在課堂上設(shè)置數(shù)學(xué)題：one+four=？ Three×two=？等，讓學(xué)生感覺自己在用英語上數(shù)學(xué)課，從而找到成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。如今，小學(xué)英語課堂也因為有了chant和song等節(jié)奏感十分強的歌謠而變得更加的活潑，而且這些chant和song旋律輕快活潑，節(jié)奏簡單通俗，一般的學(xué)生跟著錄音聽幾遍就會了。教師在設(shè)計課外作業(yè)時，如果能夠用上這些資源，那么對學(xué)生是有百利而無一害的。這樣，不但使孩子鞏固了新知，加快了學(xué)生對句型和單詞的掌握，同時也讓學(xué)生陶冶了情操。教師也可以根據(jù)孩子的需要，讓他們回家根據(jù)自己熟悉的旋律改編歌謠，比如，打招呼用語的轉(zhuǎn)換，將月份單詞轉(zhuǎn)移成了季節(jié)等單詞，學(xué)生積極性會很高，何樂而不為呢？ 再如，孩子年齡小，動手涂涂畫畫幾乎是他們每個人的興趣愛好。在學(xué)習(xí)衣著類的單詞時，筆者請每位學(xué)生回家后用硬紙板畫出自己朋友的樣子，做小小設(shè)計師，為自己的朋友設(shè)計出適合他們的衣服款式，同學(xué)們都非常樂于去做。通過這種方式，繪畫在一定意義上為英語教學(xué)服務(wù)，從而讓學(xué)生提高繪畫水平和發(fā)展語言智能兩不誤。融合各門課程，不失為有效布置英語課外作業(yè)的一種好方法。

總而言之，小學(xué)階段的英語教學(xué)還處于發(fā)展時期，小學(xué)英語課外作業(yè)的布置要按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對現(xiàn)在小學(xué)英語課外作業(yè)的布置以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，英語教師要精心設(shè)計能夠體現(xiàn)趣味性、實踐性、尊重孩子個體差異的綜合性的作業(yè)，完善作業(yè)檢查制度，并加以有效的評價，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1

[2]華靖.淺談小學(xué)英語課外作業(yè)布置的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011.1.