探究小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)

王愛(ài)玲

（東明縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 東明274500）

小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。 分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程情趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及情趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的情趣化教學(xué)道路。

素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂(lè)感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。 因此，小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。 但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)還只是近幾年的事。 在教學(xué)模式上，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。

心理教育研究表明：3—10 歲是掌握語(yǔ)言的最佳年齡， 所以搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才有求知欲，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。 因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，很有必要，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，讓課堂充滿活力；引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣，“情”中互交往，促團(tuán)結(jié)。這樣對(duì)教學(xué)是大有裨益的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？

1 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍

小學(xué)生好動(dòng)，敢說(shuō)敢做，無(wú)所顧忌。 上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多的用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)組織課堂教學(xué)。 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，使他們能懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。 所以上課用英語(yǔ)互相問(wèn)好、課堂用語(yǔ)也用英語(yǔ)說(shuō)，這樣久而久之就不用擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，而且還會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我認(rèn)為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的有效方式是小組合作。 小伙伴們一起學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們能保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。能使嚴(yán)肅的課堂變得活躍、生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也給學(xué)生增添了很多的學(xué)習(xí)情趣，也可以使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。他們的求知欲、成就感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理都能得到體現(xiàn)和滿足。

2 利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)不能停步在“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式上，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受到情趣所在。 作為現(xiàn)代教育者， 就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。 這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。 例如在教學(xué)過(guò)程中有介紹動(dòng)物的詞語(yǔ)時(shí)，教師可以預(yù)先在網(wǎng)上下載一些不同動(dòng)物的圖片還可以下載動(dòng)物的叫聲。 這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的學(xué)習(xí)興趣、可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。利用聲音和形象相結(jié)合、語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景， 這樣可以收到良好的臨場(chǎng)效果。借助多媒體的直觀性來(lái)引起學(xué)生的興趣和注意，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，使他們不必借助翻譯，通過(guò)視覺(jué)就可以通達(dá)和理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的畫(huà)面欣賞。 如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)不為。

3 進(jìn)行豐富多彩的游戲教學(xué)

游戲是英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要輔助手段，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師滔滔不絕講過(guò)20 分鐘后，學(xué)生開(kāi)始交頭接耳，做一些小動(dòng)作，有的則趴在桌子上昏昏欲睡，同樣的內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)，孩子們比較喜歡。小學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將學(xué)習(xí)和游戲溶為一體，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘但是能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、放鞭炮、打電話、傳話、過(guò)橋等游戲來(lái)取代枯燥乏味的單詞、句型模仿。 新穎有趣，形式多樣，全員參與，主題突出的教學(xué)游戲貫穿教學(xué)始終，教師可以在學(xué)生的游戲中進(jìn)行新授、鞏固和反饋練習(xí)。 使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，邊玩邊練，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都全身投入，情緒高漲。 課堂上既有緊張的思考，激烈的競(jìng)爭(zhēng)；也有開(kāi)心的歡笑，愉快的享受。 這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍而且有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有明顯的提高，與此同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)明顯的提高。

4 建立新型的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師在課堂教育中處處尊重、信賴學(xué)生，對(duì)他們抱有良好的期望，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，多鼓勵(lì)和幫助，這樣師生之間產(chǎn)生了和諧的共鳴，就能使學(xué)生由喜歡老師從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到和學(xué)生在人格上的平等關(guān)系，要放下架子，做學(xué)生的良師益友。 無(wú)論在課堂內(nèi)外，教師都要與學(xué)生交朋友，和學(xué)生做朋友會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切一些，不會(huì)有太多的恐懼，會(huì)比較容易激勵(lì)學(xué)生，從而減少學(xué)生膽小、害羞的天性。理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，溝通思想，在尊重平等的氛圍中，師生換位交流，帶來(lái)了可喜的收獲；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，組織能力增強(qiáng)了，成績(jī)也進(jìn)步了。 另外教師要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以崇高的人格魅力感染學(xué)生，以精彩的課堂教學(xué)吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)， 并將學(xué)生對(duì)教師的尊重和熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。 我認(rèn)為作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，和學(xué)生建立友好、平等的師生關(guān)系，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有很重要的作用。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也得到了整體的提高。充分利用“情趣教學(xué)”這一重要擴(kuò)展教學(xué)形式，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果將有很大的幫助。 在英語(yǔ)教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，使課程改革得到很好的成效。