論高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案形成與建立

楊軍濤

[摘 要]高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案是高職院校學(xué)生檔案的重要組成部分，它反映著學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷、思想品德、價(jià)值觀、個(gè)性特點(diǎn)、專長愛好、智力與能力、體能等情況的原始記錄，能夠真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生成長的客觀過程。如何通過建立和完善高職學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，積極發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo)作用，是每一個(gè)學(xué)生管理工作者都必須認(rèn)真思考的問題。

[關(guān)鍵詞]高職院校；學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；形成與建立

2014年12月10日，教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》明確提出：“綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度?！泵恳晃粚W(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)檔案能夠作為其在大學(xué)階段的綜合素質(zhì)檔案的重要基礎(chǔ)。那么，如何建立和完善大學(xué)生綜合素質(zhì)檔案是擺在我們學(xué)生工作者面前的重要課題。

一、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的形成

1、學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的概念。高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案指學(xué)生工作部門或輔導(dǎo)員、班主任把學(xué)生在校期間、生活、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中形成的資料進(jìn)行收集整理，形成具有參考價(jià)值的文書資料。反映了學(xué)生個(gè)體成長發(fā)展的客觀過程，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與管理水平的體現(xiàn)。高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案一般包括學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力等四個(gè)方面的內(nèi)容。

2、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系是高職院校規(guī)范化管理的必然要求。建立一套科學(xué)合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，需要學(xué)校各職能部門的分工合作與協(xié)調(diào)。作為大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有力保障，學(xué)校學(xué)生工作處和團(tuán)委等部門牽頭，由院系分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人組成“學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，各院系相應(yīng)成立“院系學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)測評工作的服務(wù)、監(jiān)督和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任所帶班級應(yīng)該成立“班級學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作小組”，具體負(fù)責(zé)日常資料收集和每次綜合素質(zhì)測評工作的具體執(zhí)行?！皩W(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”要定期召開會(huì)議，及時(shí)修訂大學(xué)生綜合測評標(biāo)準(zhǔn)，從而形成人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)測評協(xié)調(diào)有力的保障機(jī)制。

3、做好學(xué)生綜合素質(zhì)測評及資料收集工作。高職院校學(xué)生檔案記錄的是他們大學(xué)期間數(shù)年的成長歷程。鑒于檔案材料在就業(yè)中的重要作用以及就業(yè)推薦與招聘工作的超前性，要從學(xué)生被錄取那一天起就做好建檔工作。對學(xué)生參加的各種競賽、技能大賽、等級考試、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、入黨材料、獎(jiǎng)學(xué)金評定、評優(yōu)獲獎(jiǎng)等活動(dòng)材料應(yīng)及時(shí)歸檔，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地把檔案材料收集到位。特別是對人才信息需要完善的檔案內(nèi)容，注意收集那些能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力、思想品德、政治素質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的材料，及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)個(gè)人檔案，準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高檔案的利用價(jià)值。

二、建立高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的必要性

1、高職院校發(fā)展的需要。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，其檔案內(nèi)容也應(yīng)注重收集體現(xiàn)其實(shí)際動(dòng)手操作能力方面的材料。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，補(bǔ)充、豐富學(xué)生檔案內(nèi)容。通過這些檔案材料真實(shí)反映其個(gè)性化發(fā)展特征，更好地服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)教育改革，服務(wù)于學(xué)生管理工作和就業(yè)。

2、社會(huì)人才市場的客觀需要。隨著高職院校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，高職院校學(xué)生檔案工作出現(xiàn)了不少新情況、新問題，現(xiàn)有的學(xué)生檔案管理模式已不能滿足實(shí)際工作的需要。一份完整的學(xué)生檔案，對用人單位了解畢業(yè)生，挑選并合理使用人才，有著重要的參考價(jià)值。隨著“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度的確立和逐步完善，高職院校為了提高學(xué)生就業(yè)率，擴(kuò)大就業(yè)影響，從某種程度上講學(xué)生檔案已成為學(xué)生綜合素質(zhì)的見證，用人單位選人和用人決策的重要依據(jù)。

三、建立高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的措施

1、建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的管理制度。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含的內(nèi)容十分廣泛，需要全校上下齊抓共管，因此，院系學(xué)生管理部門、輔導(dǎo)員、班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化過程，注意用心搜集這些材料和信息。建立完整的檔案管理責(zé)任制，定時(shí)、定點(diǎn)收集整理，及時(shí)歸檔。

2、加強(qiáng)思想政治教育，系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。思想政治教育是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改善和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在校園里，我們通過廣播、宣傳欄、文體活動(dòng)等方式和途徑來建設(shè)良好的校園文化氛圍，樹立團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，形成良好的政治思想素質(zhì)。高職教育要順應(yīng)時(shí)代的要求，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀，全方位開展大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、綜合測評過程要做到嚴(yán)肅、透明、客觀。測評工作對高校學(xué)生工作十分重要。測評工作搞得不好，輕則影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，影響同學(xué)之間的關(guān)系，重則引發(fā)一系列問題，影響高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們要高度重視大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作，嚴(yán)肅認(rèn)真對待測評工作，同時(shí)增加測評工作的透明度，讓每位學(xué)生都能及時(shí)了解測評情況。

4、突出學(xué)生在綜合素質(zhì)檔案建立中的主體地位。綜合素質(zhì)檔案應(yīng)有大學(xué)生本人管理，充分體現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位。要求學(xué)生要認(rèn)真做好記錄，填寫各階段的學(xué)習(xí)成績、綜合測評等情況，將活動(dòng)材料及時(shí)歸檔，輔導(dǎo)員、班主任定期檢查，結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)給與評價(jià)，并及時(shí)反映給學(xué)生和家長。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見.2014年12月10日.

[2]蔡敬華.探討大學(xué)生綜合素質(zhì)對就業(yè)的影響.高教高職研究.2009年1月中旬刊.