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      提高領(lǐng)導藝術(shù),做一個智慧的管理者

      2015-11-08 01:01:41祝正宇
      新課程·中旬 2015年9期
      關(guān)鍵詞:教職工管理者校長

      祝正宇

      新時期,校長的責任和使命是什么?學習之余與同行的校長們交流,大家?guī)缀醵颊J為“校長應該用學習去引領(lǐng),以思想去啟迪,用品行去感召,以行動去垂范,使學生能健康成長,教師專業(yè)能得到發(fā)展,學校辦得有特色”,并且意識到“校長的思路決定了學校的出路,校長的辦學思想決定了學校的辦學品位”。這些理解和認識都沒錯,但結(jié)合工作體驗,筆者認為,新時期校長的責任和使命是要提高自身的領(lǐng)導藝術(shù),做一個有智慧的管理者。具體來說:

      一、建立管理機制,做到以規(guī)管人

      規(guī),就是學校的各項規(guī)章制度。建立一套行之有效的管理機制是法寶,以制度管人、管事,才能體現(xiàn)公平、公正、客觀,才能使學校工作有序、正常、高效運轉(zhuǎn)。首先要有規(guī)可依。學校的規(guī)章制度要依據(jù)國家法律法規(guī),要尊重教師的意見,要使制訂的制度有可操作性,對未來可能發(fā)生的事情有預見性,讓教職工有章可循。其次要有規(guī)必依。制訂了制度就必須嚴格執(zhí)行,校長要起到帶頭作用,不能把自己置于制度管理之外,不能認為這個制度是“我”制訂的,是為“我”服務(wù)的。第三,執(zhí)規(guī)必嚴。制度面前人人平等,不給任何人一點特權(quán),形同虛設(shè)的制度只會起到適得其反的作用。第四,違規(guī)必究。對于違反制度的行為一定要懲戒,這樣才能體現(xiàn)出制度的嚴肅性,才能避免做與不做一個樣的“大鍋飯”現(xiàn)象。

      二、提升人格魅力,做到以德聚人

      教師是人類靈魂的工程師,“教書育人,為人師表”是教師的職業(yè)品德。作為學校領(lǐng)頭雁和教師學習楷模的校長,要不斷培養(yǎng)自己的道德情操,用高尚的品德感染人、塑造人。首先,要做到謙虛。面對每一位教職工既要親,又要愛,要善于從教職工身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,不能總是高高在上。其次,要做到換位思考,不能只站在自己的角度看問題,而應站在教職工的角度,廣泛聽取他們的意見和建議,要讓自己時刻站在道德的風口浪尖上看問題,以身作則,身體力行。久而久之,教職工就會與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟,為你出謀劃策,這樣學校才能發(fā)展,才能創(chuàng)新,才能蒸蒸日上。

      三、遇事通情達理,做到以理服人

      以理服人就是做人要懂得道理,更要講道理。因為道理能使人明智,使言行有合理的制度準則,使人對人會多一分寬容、善良、仁愛之心。教師都是知識分子,都是明理之人。作為學校的管理者,尤其是校長,更要通情達理,遇事多講道理,多從教師的角度思考問題,堅持做到疏通引導、耐心說服、情理結(jié)合。

      四、勤于學習提高,做到以知樹人

      當今社會飛速發(fā)展,作為校長要轉(zhuǎn)變辦學理念,具有先進的教育思想,必須肯于學習、勤于學習,樹立終身學習的觀念,要讓學習成為一種習慣,成為生命的一部分。具體來說:一是帶著工作中的問題去學習,即有的放矢;同時,把所學的新知識運用到指導工作中,即學以致用。把有的放矢和學以致用結(jié)合起來,就能形成良性循環(huán),提高學習的效益和工作的水平。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習。校長的學習,最要緊的內(nèi)容應該是培養(yǎng)自己駕馭復雜局面的大智大德,提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力,這樣才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準,才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧巧妙地結(jié)合起來,做到以知樹人,于校、于己、于人都會受益無窮。三是帶著探索教育的本質(zhì)問題去學習。探索教育的本質(zhì)問題,引領(lǐng)教師回到“教育的原點”。什么是“教育的原點”?我覺得教育首先不是傳授知識,而是教人有責任心,有善惡心,有進取心,有惻隱之心。通俗的說法是通過學校的教育(德育、教學、活動等)讓男生成為紳士,讓女生成為淑女,讓人變得更高尚。而我們現(xiàn)在的教育,輕德重智,學校德育仍處于智育的從屬地位!

      五、發(fā)展特色文化,做到以文化人

      2013年在上海華東師大學習期間,杜憲成教授曾說:“學校文化建設(shè)應該立足于學校教育教學的實際,依靠全體師生共同建設(shè),這才是學校文化建設(shè)的根本途徑?!币虼耍鳛橐恍VL,更要立足于學校實際,努力經(jīng)營學校的特色文化,進而達到“以文化人”的目的。一要認清什么是特色。學校特色不等于特色活動、特色學科、特色項目,應是學校整體的多年來積淀而成的相對穩(wěn)定而又區(qū)別于其他學校的一些辦學思路、辦學風格、辦學理念。二要立體思考。今天的學校特色文化需要整體思考。學生怎么樣,教師怎么樣,家長怎么樣,這些都需要我們?nèi)フw思考。三要基于課堂教學。游離于課堂之外的特色是沒有生命力的,把學校特色文化的理念在課堂教學中呈現(xiàn),或把教材中的一些內(nèi)容單列強化,設(shè)立校本課程,突出學校的特色。四要努力堅持。有人說:“只有不聽話的校長,才能辦出特色。”這話粗看有些武斷,但也不是全無道理。外界干擾很多,上級主管部門的工作建設(shè)是他的計劃,我們不能為了他們的工作計劃忘了自己的特色建設(shè)。跟學校特色文化建設(shè)有關(guān)的,要全力以赴地做;關(guān)系不大的,應付著做;不著邊的,應對著做。否則,我們的校園文化是辦不成特色的。

      校長個人在幾載或者十幾載的工作中,可能要影響幾代甚至十幾代人的一生,幾代、十幾代人的一生,恐怕就要關(guān)系到一方的建設(shè)與發(fā)展。因此我們要不斷提高校長的專業(yè)素質(zhì),提高管理水平,力爭成為一個優(yōu)秀的有思想的管理者,這樣,我們所帶領(lǐng)的團隊才會站在潮流的前沿,劈波斬浪,我們的學習也一定會獨領(lǐng)

      風騷。

      參考文獻:

      于文耀,楊義錄,張文,等.淺談管理者的領(lǐng)導藝術(shù)[J].行政論壇,1995(03).

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