王美玉

陶行知先生的生活教育理論指出：生活就是教育的內(nèi)容，為生活而教育，在生活中找教育。教育的對(duì)象是生活的，教育的環(huán)境是生活的，教育是為生活服務(wù)的，因此就要用生活的教育方式。實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育能培養(yǎng)幼兒的情操，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維能力。在這幾年的教學(xué)中，我也深深體會(huì)到勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)。然而家長(zhǎng)和老師往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，應(yīng)從上幼兒做適量的家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始。

一、勞動(dòng)意識(shí)強(qiáng)

現(xiàn)在的孩子在家里有舒適的生活環(huán)境，于是孩子們?nèi)鄙倭隋憻?，久而久之，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣。針對(duì)這一具體情況，我們就從增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)入手。首先讓幼兒接受正面教育。通過(guò)談話活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”“我是爸爸媽媽的小幫手”“勞動(dòng)最光榮”等，利用提問(wèn)、討論、表演等一系列形式，讓他們意識(shí)到勞動(dòng)是一件很有意義的事情，讓他們感受勞動(dòng)的自豪感。其次讓孩子觀察成人的勞動(dòng)。例如：媽媽做的可口的飯菜，是怎么做的呢？孩子可以在旁邊細(xì)細(xì)地觀察媽媽的做法，在觀察和詢問(wèn)的過(guò)程中讓孩子了解到父母做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，讓孩子懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。然后讓孩子做適量的勞動(dòng)。適量的勞動(dòng)可以使孩子快樂(lè)。例如：平時(shí)吃飯了，讓孩子來(lái)分發(fā)餐具、自己盛飯，量不要過(guò)多也不要過(guò)少，通過(guò)勞動(dòng)讓孩子逐步意識(shí)到自己在做一些有益的事情，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、勞動(dòng)興趣濃

我們秉承陶行知先生的大教育觀——“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴?！笔紫茸尦扇顺蔀楹⒆拥陌駱?。平時(shí)父母在做家務(wù)時(shí)切記不要因?yàn)樽黾覄?wù)太累而在孩子面前發(fā)牢騷，否則，孩子會(huì)認(rèn)為做家務(wù)活是很累人的，因而就不愿意去做。例如：“小小美食家”，為孩子準(zhǔn)備了豐富的物品，有水果、蔬菜，鼓勵(lì)每一位幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦制作一份精美的水果拼盤。其次讓孩子模仿成人做家務(wù)。孩子在幼兒時(shí)期是好奇和好模仿的。例如：家長(zhǎng)在包餃子的時(shí)候，孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地揪一塊面團(tuán)去玩，這時(shí)，我們不要抹殺孩子的新奇感，可以自然而然地教孩子如何包餃子，而且可以把包餃子的過(guò)程編成一首好聽(tīng)的兒歌，讓幼兒學(xué)得輕松、快樂(lè)。然后讓幼兒在鼓勵(lì)中勞動(dòng)。在所有的勞動(dòng)中，贊賞是孩子最喜歡的。例如：和孩子一起擦桌椅，勞動(dòng)結(jié)束后，和孩子一起欣賞勞動(dòng)的成果，這時(shí)可別忘了表?yè)P(yáng)孩子，如“快看，你真了不起，椅子多亮呀”“瞧，寶寶干得頭上都冒汗了，可真認(rèn)真”，讓孩子關(guān)注到自己和他人的勞動(dòng)成果，分享合作的快樂(lè)。

三、勞動(dòng)習(xí)慣好

在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，他的“生活教育”理論，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都應(yīng)該從學(xué)生的生活中來(lái)”。首先，在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ驖u進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事，更不能強(qiáng)迫孩子做他們不愿意的事情，因此，必須充分利用幼兒的一日生活，如吃完點(diǎn)心后可以讓幼兒自己嘗試洗杯子，中午就餐時(shí)讓幼兒分發(fā)碗筷，午睡時(shí)整理好自己的衣物，午睡起床后讓幼兒自己鋪床疊被，等等一系列的勞動(dòng)便很自然地穿插在幼兒的一日活動(dòng)中。其次，在游戲和比賽中培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的習(xí)慣?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！币虼?，可以舉行一些游戲活動(dòng)或者比賽。如在親子游戲時(shí)，讓幼兒進(jìn)行剝蛋的比賽，穿脫衣服的比賽，活動(dòng)中幼兒的積極性大大提高，又讓家長(zhǎng)們看到了自己孩子勞動(dòng)能力的不斷提高。

教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要把孩子保護(hù)起來(lái)，而不讓他們勞動(dòng)，要讓孩子知道，面包來(lái)之不易，勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的歡樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)，不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己。”年輕的父母?jìng)?，讓孩子多做些家?wù)勞動(dòng)吧！那也是一個(gè)大課堂，有許多需要孩子去體驗(yàn)、去領(lǐng)會(huì)、去學(xué)習(xí)的東西，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是必不可少的。只有通過(guò)勞動(dòng)，孩子才更加懂得生活，更加了解世界;只有通過(guò)勞動(dòng)，孩子才能真正得到快樂(lè)，感受幸福。