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      數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

      2015-11-08 02:54:16蔡淑桃
      新課程·中旬 2015年9期
      關(guān)鍵詞:軸對(duì)稱動(dòng)手圖形

      蔡淑桃

      解決實(shí)際問題能力是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的直接體現(xiàn),也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,也是學(xué)生提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要方面。但是,在應(yīng)試教育思想的影響下,為了考試,為了分?jǐn)?shù),我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只會(huì)解答死板的練習(xí)題,只會(huì)做各種試卷,實(shí)際問題的解決能力根本得不到提高。所以,在素質(zhì)教育思想的影響下,教師要從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題解決能力的重要性,并借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的問題解答能力,以逐步提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力。因此,本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行論述。

      一、為什么要提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

      “學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)價(jià)值的直接體現(xiàn),也是鍛煉學(xué)生能力的重要方面,所以,作為教師的我們就要從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要性,這樣才能保障從行動(dòng)上有效地提高學(xué)生的問題解決能力。那么,到底為什么要提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力呢?

      首先,數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系,提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力是數(shù)學(xué)課程價(jià)值的直接體現(xiàn)。所以,素質(zhì)教育下,我們要有意識(shí)地將學(xué)生熟悉的生活情境引入到課堂之中,繼而,在活躍課堂氣氛的同時(shí),也有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

      其次,學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,對(duì)人才的要求也越來(lái)越高,而“靈活運(yùn)用知識(shí)的能力”不僅能夠展現(xiàn)自己的知識(shí)素養(yǎng),同時(shí)也有助于學(xué)生全面的發(fā)展,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

      二、如何有效地提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

      1.創(chuàng)設(shè)生活情境

      生活情境的創(chuàng)設(shè)是課改下所積極倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式,目的就是要將學(xué)生引入到一定的熟悉場(chǎng)景中,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解,同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí),鍛煉能力。

      例如,在教學(xué)“二次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí),為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,也為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題解決能力,在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面的問題:某商品的進(jìn)件為每件40元,售價(jià)為每件50元,每個(gè)月可賣出210件;如果每件商品的銷售每上漲1元,則每個(gè)月少賣10件(每件價(jià)格不能高于65元),思考:當(dāng)每件的售價(jià)定為多少時(shí),每個(gè)月可獲得最大利潤(rùn)?組織學(xué)生對(duì)上述熟悉的情境進(jìn)行思考,找出等量關(guān)系,列出二次函數(shù),這樣的生活情境的練習(xí),不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且對(duì)學(xué)生實(shí)際問題解決能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

      2.實(shí)施動(dòng)手操作

      動(dòng)手操作是課改下所提出的有效的學(xué)習(xí)方法之一,也是凸顯學(xué)生主體性,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生實(shí)際問題解決能力的重要方法。例如,在教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí),為了鍛煉學(xué)生的操作能力,也為了將學(xué)生熟悉的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,在本節(jié)課的授課時(shí),我首先借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些軸對(duì)稱圖形,如:蝴蝶、蜻蜓圖形、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、“土”字、“士”字、工行標(biāo)志、無(wú)把手杯子、足球等等,目的就是要給學(xué)生營(yíng)造熟悉的環(huán)境,之后,在引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手找到這些圖形的“軸”,同時(shí),動(dòng)手畫出其他的軸對(duì)稱圖形,以提高學(xué)生的操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

      在素質(zhì)教育下,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力,不僅能夠展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的價(jià)值,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高也有密切的聯(lián)系。所以,作為新時(shí)期數(shù)學(xué)教師的我們要從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

      參考文獻(xiàn):

      譚桂芹.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力[J].動(dòng)動(dòng)畫世界:教育技術(shù)研究.2011(11).

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