淺談情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

孫小奇

心理研究表明，教學(xué)中，情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要原因，豐富的情感體驗?zāi)軌驗榻處煹慕虒W(xué)助力，促進學(xué)生認(rèn)知知識，理解知識。實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師大多忽視了這一問題，從而導(dǎo)致教學(xué)單調(diào)枯燥，效率低下。那么，怎樣有效利用情感，提高教學(xué)效果呢？

一、明確數(shù)學(xué)情感的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)情感是能夠通過學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)知識的實踐性和美感，品嘗到數(shù)學(xué)探究的樂趣，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。自覺主動地參與數(shù)學(xué)活動，面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙和困難，能夠積極解決，不畏難退縮。并在此基礎(chǔ)上，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)推力，促進學(xué)習(xí)的主動性。

二、了解影響情感的因素有哪些，找到解決問題的突破口

1.學(xué)生。學(xué)生要對數(shù)學(xué)學(xué)科有正確的認(rèn)識，認(rèn)識到在社會生活的各個領(lǐng)域，都離不開數(shù)學(xué)知識，樹立正確的學(xué)科定位，這樣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和興趣。逆向思維地考慮，可以說，沒有數(shù)學(xué)知識的支撐，社會將寸步不前。

2.教師。教師在學(xué)生數(shù)學(xué)情感的滋養(yǎng)中起著重要的作用。教師的教學(xué)是與學(xué)生互動的過程，課堂是動態(tài)的。情感是互動的潤滑劑、添加劑。教師對教學(xué)的熱情會深深地感染學(xué)生。精彩的導(dǎo)入、巧妙的提問、生動的講解、豐富的表情等，都會在無形中帶動、影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。同樣一個知識點，同樣的解析步驟，同樣的教學(xué)流程，不同的老師有不同的教學(xué)效果，其原因就在于，學(xué)生的接受程度不同。而決定學(xué)生消化知識的，是學(xué)生在課堂上的情感，是興奮投入，還是消極抵觸。

教師的精彩是成就學(xué)生的精彩。為了讓學(xué)生在課堂上情感始終處于高度集中興奮的狀態(tài)。教師就要仔細(xì)鉆研教法，精心設(shè)計教學(xué)過程，從課前導(dǎo)語到考試測評，都要立足學(xué)生本體，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度考度。課堂上，教師看向?qū)W生學(xué)生的目光時而溫暖，時而嚴(yán)厲，可以凝聚學(xué)生的注意力。提問時，注視著學(xué)生，充滿鼓勵，可以讓學(xué)生更加有自信。解析例題時，聲音洪亮，抑揚頓挫，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反之，如果教師教學(xué)中語調(diào)平緩無奇，表情麻木呆板，我想，學(xué)生或許更提不起精神聽課。

3.教學(xué)方式。傳統(tǒng)的授課是“我講你聽”灌輸式，要求學(xué)生全程都要集中注意力，認(rèn)真聽課，數(shù)學(xué)知識的連貫性很強，學(xué)生稍一走神，下一步驟就可能不理解。中學(xué)生注意力的持久性弱，難免分神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。教師要豐富教法，可以“你講我聽”，讓學(xué)生來講課，教師點撥指導(dǎo)?？梢浴巴榛ブv”，交流討論來獲取知識。也可以采用“提問式”，分組選代表針對授課內(nèi)容向老師發(fā)問。

教無定規(guī)，不管采取什么方法，只要以豐富多樣生動為原則，避免一成不變單調(diào)枯燥就可。