抒情作品的途徑

趙文靜

抒情作品重在情感的抒發(fā)和傳達(dá)，但運(yùn)用何種策略，使用何種技巧，借助何種文體，來抒發(fā)和表達(dá)強(qiáng)烈、豐富、復(fù)雜、多變、奇特的情感，使主觀情感客觀化，是抒情作品的一大難題，分析探討這些，有助于學(xué)生在詩詞鑒賞中準(zhǔn)確地揣摩詩詞情感所傳達(dá)的較為隱晦的情感。

一、以聲傳情，聲情并茂

“聲”指聲律，“情”指情感，兩者在抒情作品中結(jié)下了不解之緣，之所以如此，是因?yàn)樵姟?、舞本為一家，古代詩詞皆可入樂?！对娊?jīng)》中的風(fēng)、雅、頌，以及后來的詞牌和曲牌的分類，都是基于音樂曲式的不同。在古希臘，抒情詩是由豎琴伴唱的短歌。這樣的歷史事實(shí)導(dǎo)致的一個直接結(jié)果是，詩歌具有音樂的某些形式特征，在聲音的層面上尤其如此，它們都擁有聲音和諧的音調(diào)和節(jié)奏。

音樂對抒情作品影響巨大、且以宋詞為例。興盛于宋代的詞，代表了中國抒情傳統(tǒng)的另一種面貌。從某個角度看，詞甚至可以說是抒情精神的“純粹”表現(xiàn)。從歷史上看，詩詞都源于“歌”，但詩詞后來的境遇卻大不相同。詩在很早時便毅然決然地離“歌”而去自成一體，在文人手中發(fā)展成非常復(fù)雜的文體;而詞雖然在形式上也較多變化，卻始終沒有斷絕與“歌”的血肉聯(lián)系，沒有脫離音樂而獨(dú)立，并深深地扎根于民間文學(xué)的土壤之中，本質(zhì)上它永遠(yuǎn)是“抒情歌謠”。

轉(zhuǎn)燭飄蓬一夢歸，欲尋陳跡悵人非，天教心愿與身違。待月樓臺空逝水，蔭花樓閣謾斜暉，登臨不惜更沾衣。（馮延巳《浣溪沙》

一向年光有限身，等閑離別易銷魂，酒宴歌席莫辭頻。滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。（晏殊《浣溪沙》）

這兩首《浣溪沙》都表達(dá)了一般抒情歌謠的特色，馮延巳表達(dá)的是“傷逝”，晏殊表達(dá)的是“傷離”。一般說來，抒情歌謠抒發(fā)的情感是特定的情感，包括男女之別、相思之苦、今昔之比、時光之逝等，一般都具有濃郁的感傷情懷。

韻律是某些抒情作品（特別是抒情詩）一個不可或缺的組成部分，失去韻律不僅會使它失去韻味，而且還會失去生命。把《詩經(jīng)·小雅·采薇》中的“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”翻譯成“從前我走的時候，楊柳還在春風(fēng)中搖曳;現(xiàn)在我回來，已經(jīng)在下大雪了”，就不僅失去了原詩的韻味，而且危機(jī)了原詩的生命，因?yàn)樗氖闱橐馕洞蟠蛘劭邸Ｒ虼?，古代詩人往往通過各種方式強(qiáng)化抒情詩的韻律，如運(yùn)用雙聲、疊韻、疊音等來構(gòu)造和諧的音調(diào)。在我們教授詩歌作品尤其是古詩的時候，用聲音來傳達(dá)情感是不容忽視的上課環(huán)節(jié)之一，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、對比的朗讀或者不同形式的朗讀，感受出“詩”味，從而揣摩詩歌中的情感。

二、以景結(jié)情，情景交融

蘇珊·朗格在其《情感與形式》中把藝術(shù)定義為“人類情感符號形式的創(chuàng)造”，在《藝術(shù)問題》中認(rèn)為“藝術(shù)品是將情感呈現(xiàn)出來供人觀賞的，是由情感轉(zhuǎn)化成的可見的或可聽的形式?！庇纱丝梢姡囆g(shù)品是人類情感的符號，而藝術(shù)創(chuàng)造的過程就是創(chuàng)造、制造這種符號的過程。要表現(xiàn)情感，就必須借助某種媒介，艾略特稱之為“客觀關(guān)聯(lián)物”。他說：“表情達(dá)意的唯一藝術(shù)公式，就是找出‘客觀關(guān)聯(lián)物，即一組物象，一個情境，一連串事件，這些都是表情達(dá)意的公式?！比绱艘粊恚@些訴諸感官體驗(yàn)的外在物象一旦出現(xiàn)，就會煥發(fā)某種特定的情意。

于是出現(xiàn)了“情”與“景”的關(guān)系問題?！扒椤敝盖楦?，“景”指景物，兩者在抒情作品中的關(guān)系極為密切。沈義父《樂府指迷》主張“說情不可太露”“以景結(jié)情最好”。情景如何能夠達(dá)到“妙和無垠”之境，一直為詩家所關(guān)注，杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深”可謂是情景結(jié)合的典范，王國維則干脆認(rèn)為“一切景語皆情語”。景物是具體有形的，而情感則是虛幻無形的，只有以“無形”求“有形”，以“實(shí)”顯“虛”，以客觀物象顯現(xiàn)主觀情感，移情入境，情景交融，抒情作品的創(chuàng)作才是可能的。元雜劇《西廂記》“長亭送別”時，崔鶯鶯送張生赴試時唱的那首“千古絕唱”，很能說明問題：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！碧炜詹紳M了濃濃的黑云，大地鋪滿了厚厚的黃花，秋風(fēng)瑟瑟，北雁南歸……特定季節(jié)、特定環(huán)境、特定主人公眼中的情景，連在一起，勾畫出一篇衰敗荒涼的景象，一切都是那樣令人感傷……它極其和諧地表現(xiàn)了主人公的離情別緒，淋漓盡致地傳達(dá)出患難戀人依依惜別的痛苦心境。“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”，涼秋與悲秋融為一體，妙和無垠，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。

了解抒情作品的途徑，有助于學(xué)生在詩詞鑒賞中能夠很好地把握詩詞的情感脈絡(luò)，體味作者最本真的傳情達(dá)意。