本刊報道

涵養(yǎng)足球精神 培育校足文化—丹東第十四中學(xué)行走在校園足球文化建設(shè)的路上

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10月11日，適逢遼寧省校園足球初高中分區(qū)賽在丹東二中舉行，《中國學(xué)校體育》、《校園足球》跟隨遼寧省學(xué)生體育發(fā)展中心到丹東基層學(xué)校進(jìn)行學(xué)校體育工作調(diào)研。本刊記者在丹東市第十四中學(xué)調(diào)研校園足球工作時,接觸了該校的校長于鵬，談起足球他滿懷激情。他個人非常非常愛好足球，對足球有一種特殊的情懷。在他的眼中：足球是最好的教育。在來十四中之前，于鵬校長擔(dān)任15中副校長期間，就曾經(jīng)帶領(lǐng)女足去沈陽參加比賽，雖然條件很艱苦，但他對足球的熱情沒有絲毫減少。他認(rèn)為足球所傳達(dá)出來的不僅僅是進(jìn)取拼搏、團(tuán)隊合作、公平競爭的精神，還可以錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，更重要的是足球已經(jīng)成為一種文化，滲透在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等社會各個領(lǐng)域，給人們帶來快樂，給生活以啟迪和教益，通過潛移默化的作用，形成持久的影響力。在擔(dān)任十四中的校長后，于鵬開始探索在學(xué)校教育中開展足球特色教育，他特別想把這種足球情懷融入到學(xué)校的教育教學(xué)之中，利用足球運(yùn)動達(dá)到育人目標(biāo)。2014年起，學(xué)校從抓足球課余訓(xùn)練的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向打造校園足球文化的建設(shè)方向上來，現(xiàn)在發(fā)展校園足球的信心也更加堅定了。

一、丹東十四中開展校園足球背景分析

丹東十四中建于1951年，迄今已有60多年的歷史，現(xiàn)在是丹東市唯一一所完全中學(xué)，高中部是丹東唯一一所市直普通高中，學(xué)校的畢業(yè)生曾經(jīng)走出過丹東市的市長。近幾年來，學(xué)校的發(fā)展正面臨著生源少、質(zhì)量差、升學(xué)率低、社會認(rèn)可度低等問題。學(xué)校在艱難發(fā)展的過程中，努力探索特色化發(fā)展道路，特色中求發(fā)展。在廣泛學(xué)習(xí)和深入調(diào)研基礎(chǔ)上，學(xué)校大力發(fā)展校園足球。之所以選擇足球項目，該?；谝韵驴紤]：足球運(yùn)動雖然深受青少年學(xué)生喜愛，但由于多種因素的制約，足球活動在學(xué)校的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如籃球、乒乓球等其他體育項目；以學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體系還沒有建立和完善起來；校園足球運(yùn)動技術(shù)水平更需要進(jìn)一步提高等。校園足球的現(xiàn)狀和國家對校園足球的重視，給基層學(xué)校提供了很大的發(fā)展空間，所以從2009年起，該校決定走發(fā)展足球的特色化道路，構(gòu)建“一校一品”，打造特色學(xué)校。為了建立足球特長生的上升通道，該校已經(jīng)與周邊小學(xué)建立合作關(guān)系，招收了一些優(yōu)秀的足球運(yùn)動員，組建了男女兩支足球隊，聘請了一位退役職業(yè)足球教練，校園足球也如火如荼地開展起來。

二、丹東十四中校園足球工作現(xiàn)狀

丹東十四中決定走校園足球作為特色路子后，就把校園足球的工作列為學(xué)校發(fā)展的頭等大事，學(xué)校成立了由一把手牽頭的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門的工作，通過科研引領(lǐng)，做好周密的籌劃。一把手牽頭，各部門分工明確、責(zé)任到人，保證工作順利有效地開展。

學(xué)校發(fā)展校園足球最早是從足球隊開始的，2014年9月通過個人申報、教練選拔等途徑對原有的這支球隊進(jìn)行了調(diào)整，重新組建了一支男子足球隊和一支女子足球隊。

重新組建的球隊有些球員不是基礎(chǔ)學(xué)年，為了保證足球隊的發(fā)展，面臨著要繼續(xù)吸收新球員的問題，為了找好球員，學(xué)校積極加強(qiáng)與周邊小學(xué)的聯(lián)系。周邊的太平小學(xué)、五緯小學(xué)等都有自己的足球隊伍，而且隊員的素質(zhì)都很好，更讓人高興的是這兩所學(xué)校都有女足隊員。為了保證這些小球員的質(zhì)量，為了他們能夠選擇十四中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過研究，采取了一系列有效的措施。首先，與周邊這些小學(xué)簽訂了合作協(xié)議，丹東十四中將從人力、物力、技術(shù)等方面支持這些小學(xué)的發(fā)展，給這些學(xué)校的教師和學(xué)生優(yōu)先提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等機(jī)會，尤其是加強(qiáng)對足球隊的支持，在征得學(xué)生同意基礎(chǔ)上會優(yōu)先推薦隊員到該校；其次，爭取家長的認(rèn)可和支持。校園足球發(fā)展緩慢和家長的意識有很大關(guān)系，因為怕孩子吃苦，怕耽誤文化課，所以很多家長不愿意孩子參加體育訓(xùn)練。針對家長的顧慮，學(xué)校主要采取以下措施：一是組織召開家長會，說明訓(xùn)練方式和方法，宣傳體育鍛煉的益處，增強(qiáng)體育意識；二是為了不耽誤或少耽誤文化課，學(xué)校把訓(xùn)練主要安排在下午自習(xí)時間和寒暑假時間，對于耽誤的課程，學(xué)校組織教師無償補(bǔ)課，打消家長顧慮，讓家長成為校園足球發(fā)展的有力支持者。學(xué)校利用家長會等機(jī)會到周邊學(xué)校宣傳，邀請小隊員及家長到學(xué)校參觀，組織友誼比賽，增進(jìn)了解；三是對于家庭生活比較困難、個人素質(zhì)又非常好的球員，學(xué)校會在物質(zhì)上給予特殊的政策，吸引優(yōu)秀的球員到十四中繼續(xù)學(xué)習(xí)。今年周邊小學(xué)畢業(yè)的足球隊員基本上都來到了該校，這壯大了學(xué)校的足球力量，也為學(xué)校足球的可持續(xù)發(fā)展提供了優(yōu)秀資源。

于鵬校長認(rèn)為，每一個隊員來到十四中都是學(xué)校足球發(fā)展的希望，都應(yīng)該受到精心的呵護(hù)。為了使訓(xùn)練更有針對性，促使隊員盡快成長，學(xué)校為每一個隊員建立了個人成長檔案，從隊員的年齡、身高、體重、性格等自然狀況到隊員的體能狀況、技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)弱點(diǎn)、針對性訓(xùn)練措施、訓(xùn)練效果等都有記錄，通過檔案可以清楚地看到隊員們的成長足跡。學(xué)校要求教練員深入了解學(xué)生，關(guān)注每一個孩子的表現(xiàn)，制定合理的訓(xùn)練方案，理論課和技術(shù)課并行，既要提升孩子們的足球技能，又要使孩子們了解足球的文化和內(nèi)涵，做到內(nèi)外兼修。

為了增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，學(xué)校派遣兩位教師去參加中國足協(xié)主辦的教練員培訓(xùn)，并取得教練員證書。另外，從2014年開始，十四中就把足球課納入到教學(xué)計劃當(dāng)中，在基礎(chǔ)年級開設(shè)足球課，每周一節(jié)，在全體學(xué)生中普及足球運(yùn)動，使他們掌握足球的基本知識及基本技能。學(xué)校把足球作為特色項目開發(fā)，形成自己獨(dú)特的校本課程體系。在科研的引領(lǐng)下，組織體育教師編寫足球校本教材，建設(shè)足球校本課程，打造十四中的足球課程，推動校園足球的發(fā)展。2014年9月學(xué)校和沈陽體育學(xué)院達(dá)成合作協(xié)議，成為“沈陽體育學(xué)院大學(xué)生校園足球?qū)嵺`教育基地”，在技術(shù)上、人才培養(yǎng)上，制度建設(shè)上爭取沈陽體育學(xué)院的支持，學(xué)校的校園足球又上了一個新的臺階。學(xué)校每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)開展五人制足球賽，每個班級都要參與，學(xué)校足球隊也參與。通過這樣的比賽，提高了孩子們的實戰(zhàn)技能，加強(qiáng)了合作，使彼此更默契。

遼寧省東部足球賽頒獎

三、涵養(yǎng)足球精神培育足球文化

校園足球的發(fā)展會受區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響，遼寧基層學(xué)校也受到場地設(shè)備、師資及資金等硬件條件的限制。雖然鋪設(shè)了塑膠操場，裝備了一些訓(xùn)練設(shè)備，各方面有了很大的改善，但與校園足球的專業(yè)化發(fā)展的需求還有很大差距。比如十四中的塑膠操場，由于條件所限，面積小，根本達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)足球場的要求。學(xué)校雖然有體育教師，但除個別教師外，多數(shù)體育教師都不能承擔(dān)足球隊的訓(xùn)練任務(wù)。足球訓(xùn)練是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要想發(fā)展好校園足球，一方面得出資培養(yǎng)自己學(xué)校的教師，另一方面得聘請校外的專業(yè)教練，這樣算起來，是一筆很大的費(fèi)用。在學(xué)校財政缺乏自主權(quán)的情況下，這些費(fèi)用使學(xué)校校園足球的發(fā)展舉步維艱。

于鵬校長認(rèn)為，在硬件不足的條件下，要充分利用現(xiàn)有的條件，讓更多的孩子喜歡足球，參與到足球中來，這是當(dāng)下必須要重點(diǎn)解決的問題。實踐中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園足球文化體系建設(shè)很不健全，校園足球更多地停留在技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練層面上，缺乏相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化建設(shè)。還沒有形成真正的校園足球文化，距離特色校還有一定距離。在校園足球的發(fā)展過程中，足球訓(xùn)練相對容易做到，但是建設(shè)校園足球文化就要更困難一些。讓孩子們踢足球可以做到，但要讓孩子們帶著興趣去踢足球要更困難一些。校園文化是學(xué)校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。校園足球首先應(yīng)保持基礎(chǔ)教育的前提，讓孩子們了解足球文化，培養(yǎng)青少年學(xué)生對足球的興趣愛好，不但會踢球，還要會看球，在全面提升素質(zhì)的同時兼顧成為職業(yè)足球的儲備人才。所以十四中今年的重點(diǎn)工作是打造校園足球文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟足球的精神，對學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣、文化氣質(zhì)、品德人格的熏陶和養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。目前學(xué)校已經(jīng)全面布局，系統(tǒng)規(guī)劃，打造校園足球文化，發(fā)展校園足球的內(nèi)涵。

在建設(shè)校園足球文化方面。十四中在操場、教學(xué)樓、班級等區(qū)域構(gòu)建校園足球物質(zhì)文化，制定了以足球為主題的相關(guān)活動的組織管理制度，將足球文化融入到學(xué)校教育的各個方面，保證校園足球的可持續(xù)發(fā)展。實踐層面，學(xué)校通過組織豐富多彩的足球活動，調(diào)動學(xué)生興趣。舉辦足球節(jié)，開展足球競賽活動，如射門大賽、顛球比賽、運(yùn)球接力、點(diǎn)球大戰(zhàn)等增強(qiáng)足球趣味性，組織家庭足球賽、校際足球友誼賽、師生趣味足球賽等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，活動讓學(xué)生走近了足球，家長走到了操場，足球得到普及并滲透到家庭，取得家長的支持。

“足球是最好的教育，我們學(xué)校打造校園足球文化就是要涵養(yǎng)足球精神來培訓(xùn)足球文化，通過足球培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取拼搏和團(tuán)隊合作精神、公平規(guī)則和學(xué)習(xí)行動意識。校園足球的開展有深遠(yuǎn)的意義，足球比賽已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一場體育運(yùn)動，它已經(jīng)超越特定的文化和精神范疇。而通過足球培育起來的校園足球文化，將會滲透到學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活中去，將會給他們一生帶來快樂，給他們的生活以啟迪和教益，從而達(dá)到潛移默化的效果，形成持久的影響力?！闭勂鹱闱颍邬i校長還說到：“通過足球運(yùn)動推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)綜合改革是一項多么令人期待的事業(yè)??！”

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，十四中師生將上下而求索！