王禮碧

一、在高?；@球教學過程中應用比賽教學法的重要性

（一）有助于激發(fā)高校學生的學習興趣

以往的籃球教學通常都是以教師為主體，學生在教師的引導下進行學習，被動性相對較強，學生很難真正得到實質(zhì)上的鍛煉，學習興趣也極度缺乏，教學效率低下。比賽教學法在高?；@球課程中的應用，改變了傳統(tǒng)的教學方法和教學理念。實行比賽教學后，學生能夠充分鍛煉籃球技巧，發(fā)揮出自身的主體性，更加熱愛籃球運動。在比賽教學中，學生可以反復練習籃球技巧，并從中找到樂趣，避免學生出現(xiàn)厭煩情緒。

（二）改善大學生的心理健康狀況

比賽教學法具有競爭性的特點，這是其他教學方法所不具備的特點。在比賽教學中，學生必須集中精神，全力以赴去完成比賽任務，實現(xiàn)比賽目標。但是，比賽結(jié)果會對學生的情緒產(chǎn)生一定的影響。比賽教學可以提升學生的心理素質(zhì)，讓學生學會克服困難，面對現(xiàn)實，這對高校學生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。教師可以把籃球教學和思想道德教育結(jié)合在一起，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、高?；@球教學中比賽教學法的實際應用策略

（一）研究對象

隨機抽取某大學2014級籃球?qū)I(yè)的學生120名，其中男生80名，女生40名，把120名學生平均分成兩組，每組60人。隨后，教師會對學生的籃球技能、身體素質(zhì)進行分析點評，對比兩組的差異性。在教學中，教師對第一組學生采取比賽教學的方法，對第二組學生采取傳統(tǒng)教學方法，進而對比賽教學法的有效性進行分析研究。

（二）高?；@球教學中的技巧比賽

在籃球教學中，有三個技巧性比賽項目：一是運球比賽，而運球又可以分為兩種形式，分別是直線以及弧線運球兩種，這兩種方式根據(jù)不同的路線進行籃球傳遞。在直線運球比賽教學中，兩組學生的排頭把球運給第二名學生，依次傳遞下去，然后對比兩組學生運球所用時間和準確性，以提高籃球教學效率。弧線運球的比賽參照直線比賽，同樣進行小組競賽，達成教學任務。二是傳球比賽，在傳球比賽教學中，120名學生被分成兩個大組，面對面站立進行傳球練習，傳球次數(shù)最多的組即獲勝。三是投籃比賽，在投籃比賽中，兩個小組的學生依次投籃，在規(guī)定的時間內(nèi)投籃準確率高的小組即獲勝。

（三）高?；@球教學中的半場比賽

在比賽教學中，教師一定要結(jié)合學生的實際情況和學習需求合理制定比賽方案，選擇適合的比賽方式。半場比賽是籃球教學中比較合理的比賽方式，實用性較強。在半場比賽中，每三個人可以組成一個小組，以4個球為標準，采取淘汰制，先投進4個球的小組獲勝，換下一組上場。在半場比賽中，學生可以更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對自身存在的問題積極采取調(diào)整對策。

（四）高?；@球教學中的全場比賽

全場比賽相對較為正規(guī)，共有兩種形式：一種是計分式，另一種是淘汰式。在計分制下，120名學生面對面站立，每個小組先派出5人進行比賽，在固定時間內(nèi)，得分最多的小組獲勝。而淘汰形式比賽中，學生之間可以兩兩進行比賽，贏者進入下一環(huán)節(jié)。在全場比賽中，學生可以充分展現(xiàn)自己，教師也可以充分了解學生籃球技巧掌握的情況，對教師制定教學方案有一定的幫助。

（五）比賽技巧的傳授

在籃球教學中，教師必須把籃球規(guī)則傳授給每位學生，并讓學生了解并掌握籃球規(guī)則，這也是進行比賽教學的前提。在傳統(tǒng)的籃球教學模式下，教學規(guī)則的講解過于枯燥，無法激起學生學習的興趣，教學效率低下。在比賽教學中，教師可以通過示范來為學生講解籃球規(guī)則，增強學生對籃球規(guī)則的理解和記憶，提高學生學習籃球的積極性和熱情。在比賽教學下，學生和教師之間以及學生之間交流的機會能夠增多，教師必須加強學生的思想道德教育，以免學生在比賽過程中因為種種原因產(chǎn)生嚴重糾紛，要引導學生表現(xiàn)出謙讓的態(tài)度，進行文明比賽。在比賽教學中，教師要多鼓勵學生，增強學生比賽的信心，盡量少用批評性的語言。

三、結(jié)語

籃球教學是高校教學的關(guān)鍵內(nèi)容，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。在比賽教學法下，學生可以積極參與到籃球教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體性，激發(fā)了學生學習籃球的興趣。比賽教學也可以提升學生的心理素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。籃球比賽的形式分為：一是技巧性比賽，二是半場比賽，三是全場比賽。在籃球教學中，教師必須把籃球規(guī)則傳授給每位學生，并讓學生了解并掌握籃球規(guī)則，這也是進行比賽教學的前提。另外，學生在體育教學中還要注意提升自身的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)文明比賽的同時鍛煉自身的體魄。

[1]舒剛民.中國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理研究[D].北京:北京體育大學,2012.

[2]馮紅靜.對美國學校體育教學的研究[D].北京:北京體育大學,2012.