高職院校會計技能競賽的賽前培訓(xùn)與指導(dǎo)經(jīng)驗探索

危英

摘 要：高職會計技能競賽是展示各校專業(yè)教學(xué)水平的重要平臺，學(xué)生技能的較量實(shí)際上也是對各校指導(dǎo)老師水平的考量。準(zhǔn)確把握高職會計技能競賽內(nèi)容與規(guī)則，注重賽前選拔到指導(dǎo)選手積極備賽，處理好培訓(xùn)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，提升訓(xùn)練效率，培養(yǎng)選手具備出色的專業(yè)技能素質(zhì)及心理素質(zhì)等，對實(shí)現(xiàn)競賽目標(biāo)取得優(yōu)異成績至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計技能競賽；培訓(xùn)；指導(dǎo)

技能大賽作為職業(yè)院校一個展示、交流的平臺，越來越受到社會各界關(guān)注，大賽規(guī)模、覆蓋面、影響力逐年增大。參賽學(xué)校通過“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教”，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能水平與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校開展會計技能競賽賽前培訓(xùn)，指導(dǎo)老師積極探索經(jīng)驗技巧并做好備賽工作，成為實(shí)現(xiàn)技能大賽成績突破的關(guān)鍵。本人從實(shí)踐與親身體會出發(fā)，對指導(dǎo)學(xué)生參加競賽的過程進(jìn)行介紹，并總結(jié)一些經(jīng)驗，希望有利于自己能更好地指導(dǎo)競賽，同時給同行提供參考。

一、賽前選手選拔與培訓(xùn)工作

學(xué)校的重視程度、指導(dǎo)老師的積極配合是完成賽前培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)競賽目標(biāo)的有力保障。學(xué)校與系部應(yīng)成立技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，及時獲取競賽信息并做好組織協(xié)調(diào)，制定具體的參賽方案，購置與大賽相匹配的競賽軟件、競賽器材以及訓(xùn)練耗材與資料等。要想在競賽中取得好成績，應(yīng)充分做好選手的挑選工作，選拔參賽選手是一項重要而又細(xì)心的工作，指導(dǎo)老師應(yīng)明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。制定嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，分階段開展訓(xùn)練，通過預(yù)選、篩選、淘汰等層層選拔，最終選出技能水平高、綜合能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好的四名選手參加省賽。具體的選拔與培訓(xùn)過程可以分為以下幾個階段進(jìn)行。

（一）預(yù)選階段。賽前四十天左右在校內(nèi)的會計與財務(wù)管理專業(yè)班級中舉辦會計手工技能競賽和電算操作競賽，從中選出獲得一二等獎的12名學(xué)生進(jìn)入候選。開展賽前動員，做好思想工作，明確省賽時間和培訓(xùn)安排，要求學(xué)生端正態(tài)度、嚴(yán)肅對待層層篩選。強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是一個艱苦的過程，將會給大家?guī)砗芏嗫简?，需持之以恒、積極主動地應(yīng)對。

（二）淘汰階段。針對技能大賽的考核內(nèi)容，將學(xué)生們已學(xué)的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、電算會計、成本會計、納稅實(shí)務(wù)、財務(wù)管理、財務(wù)報表分析、點(diǎn)鈔等知識技能有側(cè)重地梳理一遍。定期對入選的選手進(jìn)行基礎(chǔ)知識和技能的考量，嚴(yán)格模擬測試，從12名學(xué)生中逐步淘汰8名，題型題量逐步完善，由易到難。細(xì)致記錄每位學(xué)生的測試情況，及時講解點(diǎn)評，指導(dǎo)選手發(fā)現(xiàn)問題解決問題，積累學(xué)生對知識技能體系的熟練程度，在測試中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、操作能力、團(tuán)隊合作、應(yīng)變能力和完成速度等，綜合做出判斷與選拔。

（三）集中訓(xùn)練階段。（1）明確競賽規(guī)程和內(nèi)容。目前，全國職業(yè)院校技能大賽高職組“會計技能”賽項采用團(tuán)隊競賽方式進(jìn)行，參賽隊經(jīng)過省、直轄市的選拔賽后參加國賽。省賽在競賽規(guī)則、內(nèi)容上與國賽基本相同，各隊四名選手分出納崗位、總賬會計崗位、財務(wù)主管崗位、成本會計崗位四個崗位合作完成比賽，包括會計業(yè)務(wù)手工處理與會計業(yè)務(wù)信息化處理兩個環(huán)節(jié)，分上午下午兩場進(jìn)行，時間均為180分鐘。會計業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊競賽方式進(jìn)行（個人崗位專項技能競賽穿插于團(tuán)隊競賽中）。團(tuán)隊賽要求根據(jù)仿真原始憑證提供的模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料分工協(xié)作進(jìn)行一個月工作任務(wù)的手工核算處理。結(jié)果提交為紙質(zhì)方式的具體包括：原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、會計憑證的整理與裝訂、現(xiàn)金與銀行日記賬的登記等。結(jié)果提交為電子方式的使用網(wǎng)中網(wǎng)會計技能競賽平臺完成，具體包括：會計分錄的提交；科目匯總表編制；編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表；財務(wù)報表分析；編制納稅申報表等。個人崗位專項技能分為出納崗位的庫存現(xiàn)金盤點(diǎn)、成本會計崗位的領(lǐng)料單的錄入?yún)R總、總賬會計的銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制和會計主管的會計制度設(shè)計。會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)使用用友U8-V10.1軟件，采用單人單機(jī)方式競賽，由初始部分、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理和財務(wù)報表三個部分構(gòu)成。初始部分包括系統(tǒng)管理與基礎(chǔ)檔案、設(shè)置操作員及權(quán)限、部門職員檔案、客戶供應(yīng)商分類與檔案、倉庫檔案、存貨分類與檔案等；業(yè)務(wù)部分包括總賬系統(tǒng)、薪資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、供應(yīng)鏈系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)、存貨系統(tǒng)等，涵蓋初始設(shè)置、業(yè)務(wù)處理、期末結(jié)賬；財務(wù)報表包括報表設(shè)置、編制公式、計算結(jié)果。（2）開展詳細(xì)周密的指導(dǎo)訓(xùn)練。一方面，研透規(guī)程，以國賽的要求進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)訓(xùn)練。明確競賽重點(diǎn)考核的會計操作技能內(nèi)容，搜集準(zhǔn)備充分的資料，注重選手全面的技能訓(xùn)練。參賽選手在訓(xùn)練期間應(yīng)做到扎實(shí)苦練、精益求精、嚴(yán)格把握每一個操作細(xì)節(jié)，熟悉業(yè)務(wù)流程并關(guān)注崗位職責(zé)的分工，選手之間體現(xiàn)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。盡快讓選手進(jìn)入角色，保持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度、飽滿的熱情和必勝的決心。另一方面，熟悉軟件，模擬平臺練習(xí)。按照評分標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生完成各項競賽任務(wù)，每完成一套模擬試題都要仔細(xì)檢查各崗位的得分失分情況，分析出錯原因，不斷減少失誤。團(tuán)隊競賽的四個崗位分工不同，需要相互協(xié)助，其中一個崗位出現(xiàn)錯誤，其他崗位的結(jié)果就會受到影響，因此，每一個細(xì)節(jié)都要認(rèn)真對待，遇到困難，借助團(tuán)隊的力量協(xié)助突破。

（四）培訓(xùn)中細(xì)節(jié)問題的處理。細(xì)節(jié)決定成敗，指導(dǎo)老師要把握好培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，主動和選手進(jìn)行溝通，了解選手的心理和生活情況，及時給予相應(yīng)的開導(dǎo)和幫助。每位選手的性格都會有所差異，可以針對不同的選手適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)方法，做到因材施教，指導(dǎo)選手堅持不懈地摸索技巧、挑戰(zhàn)自我提高訓(xùn)練成績。訓(xùn)練過程中選手反映題量大、業(yè)務(wù)有難度，操作失誤導(dǎo)致失分成績不理想，心里有壓力。此時，要注意選手心態(tài)的調(diào)節(jié)，要從容面對得失，鼓勵選手只要付出努力，熟能生巧自然壓力會大大減輕，一定要有毅力、有耐心，規(guī)范、準(zhǔn)確、快速地處理各項業(yè)務(wù)。培養(yǎng)選手對情緒的自我調(diào)控，克服高強(qiáng)度訓(xùn)練所帶來的勞累，保持良好的心理素質(zhì)和競技狀態(tài)，強(qiáng)化選手的應(yīng)變能力，確保在競賽中充分發(fā)揮出自己的水平。

二、做好賽后總結(jié)，積累經(jīng)驗

指導(dǎo)老師和選手在賽后要認(rèn)真總結(jié)，包括競賽的具體內(nèi)容、題目難易程度、業(yè)務(wù)處理的熟練情況、時間的控制、協(xié)作情況、競賽軟件的操作、賽前存在的不足、賽后的改進(jìn)等。通過多方總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身差距，切實(shí)找出競賽中出現(xiàn)的問題和疏忽的環(huán)節(jié)，不斷完善賽前培訓(xùn)工作。

在會計業(yè)務(wù)手工處理的團(tuán)體賽項中，分崗位協(xié)作完成一個月完整經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，不僅要依據(jù)仿真業(yè)務(wù)做出手工處理，提交紙質(zhì)資料，同時還需要熟練運(yùn)用網(wǎng)中網(wǎng)競賽平臺，將結(jié)果輸入程序形成電子數(shù)據(jù)。對于這些要求，賽前在不明確原始憑證是系統(tǒng)中電子形式還是紙質(zhì)形式的情況下，要注意靈活應(yīng)對。正式競賽中，原始憑證全是紙質(zhì)資料，平時訓(xùn)練的系統(tǒng)里有憑證查詢功能，導(dǎo)致操作上時間不夠。在四個崗位中，總賬會計的工作量最大，大約要手工與電子完成近70筆業(yè)務(wù)的記賬憑證，書寫與打字的速度必須準(zhǔn)快好，這樣才能為后面的計算爭取更多時間。在涉及到計算企業(yè)所得稅事項時，可隨時記錄下業(yè)務(wù)招待費(fèi)、廣告費(fèi)、研發(fā)支出等納稅調(diào)整的數(shù)據(jù)。會計主管在審核憑證過程中可協(xié)助總賬會計進(jìn)行T型賬的登記，然后由出納崗位匯總賬戶發(fā)生額，有助于總賬會計及時完成科目匯總表。對于時間來不及的操作，盡可能地抓住采分點(diǎn)，把握得分。穿插在團(tuán)隊賽中的出納崗位個人技能，大約有1600張鈔需要在10分鐘完成點(diǎn)、捆、錄，確實(shí)有一定難度，那就要求選手強(qiáng)化訓(xùn)練，提高速度與準(zhǔn)確度。成本崗位個人技能中的領(lǐng)料單出現(xiàn)了平時訓(xùn)練中沒有的負(fù)數(shù)金額，在緊張的氛圍中完成全部錄入還要用算盤匯總，也是對選手的一種挑戰(zhàn)。

在會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)，軟件操作的熟練度與準(zhǔn)確度，來自于平時的反復(fù)練習(xí)與自身靈活應(yīng)變能力的發(fā)揮。系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)資料并不完善，這是競賽時的考驗，應(yīng)做到不論怎么出題，都可以自己摸索思路與技巧，便能實(shí)現(xiàn)事半功倍。會計業(yè)務(wù)信息化處理的三個部分相互關(guān)聯(lián)，應(yīng)合理有效地分配時間，沉著冷靜力求各部分操作準(zhǔn)確。

三、下階段賽前準(zhǔn)備的建議

（一）通過技能競賽，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。賽前進(jìn)行宣傳、動員、組織，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)技能的重要性，領(lǐng)會所學(xué)知識在崗位上的價值，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，形成比技術(shù)、學(xué)技能的氛圍，讓技能競賽成為校園文化、青年學(xué)習(xí)節(jié)的新元素、新亮點(diǎn)，從而促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（二）形成切實(shí)可行的備賽”長效機(jī)制”。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)，不能只是進(jìn)行突擊訓(xùn)練，考慮到培訓(xùn)的時效性，建議在賽前半年左右選拔優(yōu)秀學(xué)生組成訓(xùn)練隊伍，設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容與難度應(yīng)循序漸進(jìn)，通過定期模擬競賽方式逐步淘汰，形成良性競爭。優(yōu)化培訓(xùn)方案，可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、鞏固階段、沖刺階段進(jìn)行，形成”長效機(jī)制”，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破。

（三）組建高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍。 “名師出高徒、強(qiáng)將手下無弱兵”，要求指導(dǎo)老師基礎(chǔ)理論強(qiáng)、實(shí)際操作基本功扎實(shí)，從技能水平、指導(dǎo)水平、信息搜集能力、訓(xùn)練管理、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)隊協(xié)作六個方面提高素質(zhì)。指導(dǎo)老師應(yīng)密切關(guān)注競賽信息，多渠道搜集相關(guān)資料，為賽前培訓(xùn)做好備課工作，認(rèn)真講解競賽樣題，解答學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的疑問和難點(diǎn)。競賽面對的將是難度較大、綜合性強(qiáng)的技能考核，在系統(tǒng)化的訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師要根據(jù)競賽評分標(biāo)準(zhǔn)制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容兼顧針對性、連續(xù)性、聯(lián)系性和靈活性。

（四）提高選手心理素質(zhì)以及臨場應(yīng)變能能力。競賽結(jié)果固然重要，但學(xué)生在競賽過程中的歷練與成長更難能可貴。沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)作為后盾、沒有敏銳的職業(yè)判斷能力、沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，不可能成為技能高手。因此，在保持適當(dāng)壓力的同時，培養(yǎng)參賽選手的自信心、集體榮譽(yù)感、耐心和細(xì)心，培養(yǎng)選手臨場不驚的良好心理素質(zhì)非常重要。

綜上所述，技能競賽的根本目的在于引導(dǎo)職業(yè)院校重視技能，提高學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才。指導(dǎo)老師與選手之間默契配合、不斷積累參賽經(jīng)驗，將實(shí)現(xiàn)技能水平再上一個臺階。通過技能競賽為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的積極性和主動性，教師提升了能力，開闊了視野，悉心有效的指導(dǎo)為學(xué)生以后走上工作崗位打下扎實(shí)的會計操作技能基礎(chǔ)。技能競賽檢驗的不是學(xué)生的單一技能，每個項目對應(yīng)的也不是特定的一門課程，以技能競賽為契機(jī)，“學(xué)、練、賽”融為一體，將總結(jié)的經(jīng)驗豐富專業(yè)課程建設(shè)，利用技能大賽的引領(lǐng)、推動作用，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)、促進(jìn)課程教學(xué)改革。探索如何將技能大賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，將企業(yè)崗位所需技能融合到課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，將成為高職院校會計專業(yè)教師的重要研究方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊輝根.高職院校教師如何指導(dǎo)好會計技能競賽探析.商情，2013（39）

[2] 陸瑤.以賽促訓(xùn)，全面提升會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng).科教導(dǎo)刊，2012（32）.