文 張偉

太原市2014年圖書教研活動情況回顧

文 張偉

太原市圖書教研活動自2006年開始，由太原教育裝備中心組織中小學(xué)圖書管理員定期開展。2014年的圖書教研活動以“提升服務(wù)水平，讓師生享受讀書”為主題，為圖書館之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及專題討論提供平臺，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)合作，取得顯著的效果。

一、明確主題 定期開展

2014年我們開展了8次圖書教研活動，春季、秋季學(xué)期各4次，通過教研活動掌握管理員隊(duì)伍變化情況，進(jìn)行圖書館間的觀摩研討，學(xué)習(xí)圖書館理論知識，探討服務(wù)創(chuàng)新。

我們在1月的活動中征求了大家的意見，一方面是學(xué)校圖書館之間需要借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高管理水平，促進(jìn)圖書館建設(shè)。另一方面，對于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化進(jìn)程較快的圖書館，需要了解圖書館的最新資訊和閱讀新潮流，有助于更好的服務(wù)創(chuàng)新。我們達(dá)成主題共識：通過研討學(xué)習(xí)提升管理員服務(wù)讀者的能力，讓更多的師生走進(jìn)圖書館，享受讀書帶來的樂趣。

1.學(xué)校圖書館之間的觀摩體驗(yàn)

我們深入5所中學(xué)，進(jìn)行圖書館實(shí)務(wù)的研討學(xué)習(xí)。

（1）圖書館裝備的應(yīng)用

太原市第六十中學(xué)的圖書管理員在使用圖書管理軟件方面頗有心得。我們在該校進(jìn)行了“圖書管理系統(tǒng)的操作技巧”交流，集體討論圍繞三方面：一是現(xiàn)有藏書的編目、建庫等數(shù)字化前期工作；二是利用書目管理子系統(tǒng)對新書進(jìn)行分類編目操作；三是流通管理子系統(tǒng)的日常應(yīng)用與維護(hù)。太原市第十中學(xué)的圖書館是一棟5層的獨(dú)立建筑，館內(nèi)資源豐富，書香洋溢，過刊區(qū)是最受大家關(guān)注的。該校圖書館配備了裝訂設(shè)備，過刊均由圖書管理員裝訂后分類上架流通，提高了期刊的使用率。各校管理員紛紛咨詢，并拍照記錄。

（2）推薦閱讀工作

太原進(jìn)山中學(xué)校多年來堅(jiān)持“圖書漂流”活動。圖書館每月以展板的形式向?qū)W生推薦一個(gè)讀書主題，選取介紹相關(guān)文獻(xiàn)，并附上所選書籍或期刊的照片及具體索書位置，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，為人生積攢能量。在太原市第四十八中學(xué)校圖書館，我們開展了一次小型的閱讀交流會。圍繞“到圖書館該看什么書”這一問題，通過賞析論語，引發(fā)大家思考應(yīng)當(dāng)如何給學(xué)生推薦閱讀。數(shù)字信息時(shí)代，面對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體對傳統(tǒng)閱讀的沖擊，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生追求有深度的閱讀，體會經(jīng)典文字里的思辨火花和人文情懷。

（3）互助共建交流

太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在原址新建了校舍，圖書館的裝備安裝完成，尚未使用。把大家集中在這里主要是為了給該校圖書館“獻(xiàn)計(jì)”：一方面是藏書建設(shè)，館內(nèi)文化的營造，另一方面是流通借閱等日常管理實(shí)務(wù)。大家共同探討、共商策略。

2.圖書、閱讀新潮流體驗(yàn)學(xué)習(xí)

繼2013年我們到公共圖書館參觀交流后，我們再次將目光投向校園外，走進(jìn)商務(wù)印書館山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店。在商務(wù)印書館的體驗(yàn)區(qū)，高高低低的書架錯落而置，擺放著各類圖書，有茶座、有音樂，從閱讀空間和方式上提升人們對紙質(zhì)書籍的閱讀意愿；在交流區(qū)配有多媒體設(shè)備，不定期舉辦主題講座。這些都非常值得學(xué)校圖書館借鑒學(xué)習(xí)。我們與商務(wù)印書館的工作人員就服務(wù)性學(xué)習(xí)、閱讀潮流以及讀書活動進(jìn)行交流。另外，商務(wù)印書館出版的圖書也引起了不少學(xué)校圖書館教師的興趣，尋求下一步合作。

3.圖書館理論研修學(xué)習(xí)

2014年10月，我們組織全市的圖書管理員赴石家莊參加“第十四屆中小學(xué)圖書館工作者研修班”，與來自全國的600余位中小學(xué)圖書館工作者一起學(xué)習(xí)、交流。會上專家的講座和實(shí)際工作緊密相關(guān)，包括圖書館資源建設(shè)、圖書館自動化工作以及圖書館比較研究等。會議還組織觀摩了石家莊市圖書館工作做得很好的2所學(xué)校。這次研修學(xué)習(xí)提升了我市中小學(xué)圖書館人員的理論水平及在圖書館建設(shè)、管理及應(yīng)用等方面的專業(yè)技能，同時(shí)增長見識，開闊眼界。

二、利用網(wǎng)絡(luò) 延伸教研

集中的教研活動，由于受時(shí)間限制，有時(shí)并未能充分的交流，于是我們利用QQ等即時(shí)通訊軟件，建立了太原圖書教研群。我們讓每名圖書管理員用自己的校名加上真實(shí)姓名作為群標(biāo)識加入。中心在群里發(fā)布通知、消息，讓各校的成員第一時(shí)間了解資訊，也能在第一時(shí)間反饋。各校成員則可利用群空間上傳分享一些校園讀書活動、圖書館管理經(jīng)驗(yàn)、圖書業(yè)界動態(tài)和外出學(xué)習(xí)的照片、心得等。

每周三由中心主持線上集體交流，其余時(shí)間自由交流。在網(wǎng)絡(luò)上不受時(shí)間、空間的限制，對于問題的思考有更充足的時(shí)間，可以使問題討論更加深入，同時(shí)也使得問題的解決更快、更有針對性。例如：太原市第五十二中學(xué)校圖書館想要商務(wù)印書館的新書目錄，太原市第五中學(xué)圖書館之前與之有合作就幫忙聯(lián)系；太原市綜合高中圖書館想要更新一部分圖書的書標(biāo)，卻不清楚書標(biāo)紙?jiān)谀睦镔徺I，太原市第四十八中學(xué)校的圖書館館長很快提供了信息。如此一來，匯集大家的智慧和力量，共同把各校的圖書館建得更好。

圖1 教師信息技術(shù)培訓(xùn)

三、教研活動的收獲

1.幫助圖書管理員轉(zhuǎn)變觀念

阮岡納贊提出的“圖書館學(xué)五定律”，闡述了圖書館工作的核心是要將書籍藏以致用。由此可知，圖書館應(yīng)該敞開大門歡迎每名讀者，以先進(jìn)的管理理念和設(shè)施設(shè)備為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。圖書館不能僅僅停留在“藏書”上，圖書流通不起來，發(fā)揮不出價(jià)值，這無疑是對資源極大的浪費(fèi)。通過教研活動，管理員視野開闊了，觀念改變了，工作重心轉(zhuǎn)移了，由過去的“書庫管理者”成了“閱讀推動者”，讓師生都能受益。

2.促進(jìn)和提升圖書管理員專業(yè)發(fā)展

教研活動針對管理中出現(xiàn)的具體問題，共同研討，成為常規(guī)培訓(xùn)的補(bǔ)充。我們還制作了圖書管理員通訊錄，發(fā)給每名學(xué)校圖書管理員，方便彼此聯(lián)系。一些剛到崗的新成員，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，對業(yè)務(wù)不熟悉，通過教研活動得到同行的幫助，盡快熟悉業(yè)務(wù)，不斷提高管理和服務(wù)水平。在已有的硬件設(shè)備基礎(chǔ)上，一個(gè)圖書館運(yùn)行的如何，很大程度上取決于其圖書管理員的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)精神。專業(yè)的圖書管理員帶動圖書館服務(wù)向?qū)I(yè)性和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，也提高了圖書館整體建設(shè)水平。

3.幫助管理員增強(qiáng)自信心、獲得存在感與歸宿感

每次集體參觀一所學(xué)校的圖書館，該校圖書館管理員都會熱情地接待大家，帶大家參觀，有的學(xué)校還會事先準(zhǔn)備資料發(fā)給大家，一起交流，共同進(jìn)步。保持對工作的熱情，克服職業(yè)倦怠。

四、問題和建議

圖書教研活動取得了良好的效果，也存在問題，需要不斷總結(jié)和反思。在12月的活動中，參與討論的47所學(xué)校的圖書管理員分為5個(gè)小組，根據(jù)自己參加活動的體驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)問題和建議。

（1）校際間的交流還需深化，繼續(xù)組織到優(yōu)秀的學(xué)校圖書館參觀學(xué)習(xí)，建議增強(qiáng)跨區(qū)域、跨省市的交流學(xué)習(xí)。

（2）圖書館理論學(xué)習(xí)方面不夠系統(tǒng)和深入，建議定期組織圖書館專業(yè)培訓(xùn)。

（3）活動內(nèi)容上有局限性，希望能夠打開視野，了解圖書館的發(fā)展前沿動態(tài)。

針對以上建議，我們今后的教研活動也有了明確的努力方向。

（1）繼續(xù)堅(jiān)持把活動放在學(xué)校圖書館開展，進(jìn)一步深化校際間的交流合作。

（2）組織圖書管理員到外省市學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

（3）針對具體問題，在教研活動中增加案例分析，定期邀請圖書館學(xué)專家以小專題的形式開展講授與互動交流。

（4）加強(qiáng)與公共館、高校館的合作交流。

圖2 組織教師座談交流

五、結(jié)束語

圖書教研活動受到了學(xué)校、圖書管理員的好評。今后我們要繼續(xù)開展好圖書教研活動，努力創(chuàng)新活動開展模式，讓更多的管理員得益于這一平臺，不斷提升這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使圖書館工作邁上新臺階，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

作者信息

張偉，本科，中教二級，圖書教研活動主持人。太原市教育裝備中心，030009