張秀梅 （甘肅省民勤縣東關(guān)小學(xué) 733399）

游戲教學(xué)法，就是寓教于樂(lè)，將單調(diào)、枯燥、無(wú)聊的單詞、詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣、學(xué)生喜愛和容易接受的游戲，給他們提供更多的交流情境和景象，讓小學(xué)生在學(xué)中求樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)。筆者通過(guò)總結(jié)多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，游戲教學(xué)可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生的天性是善于表演。靈活運(yùn)用游戲法提高小學(xué)生的英語(yǔ)課堂效率

小學(xué)生天生有上進(jìn)心，在游戲中總是希望自己的隊(duì)伍勝利，為了得第一，他們會(huì)想盡辦法，開動(dòng)腦筋，并且積極主動(dòng)地思考，通過(guò)這種方法，潛移默化地增強(qiáng)了他們的自信心和動(dòng)手動(dòng)腦的方法。學(xué)生越來(lái)越主動(dòng)，成為課堂的主人，課堂里不再是教師苦口婆心的情景，也有了學(xué)生積極進(jìn)取成功獲勝的喜悅。游戲教學(xué)發(fā)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。通過(guò)情景的口語(yǔ)交流，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不斷積累，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)這種游戲教學(xué)模仿實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)開口講英語(yǔ)，進(jìn)行口語(yǔ)交流。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。教師和學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)收獲。

二、開展英語(yǔ)課堂游戲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力

教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，只有教師教之得法，學(xué)生才能學(xué)之有方。精彩有趣的游戲教學(xué)法，在課堂上淋漓盡致地展現(xiàn)著自己獨(dú)特的魅力，以聲情并茂的動(dòng)作語(yǔ)言，以清晰易懂的口語(yǔ)交際，牽動(dòng)著每位小學(xué)生的心靈，碰撞著學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，激發(fā)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，活潑的課堂游戲充分調(diào)動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的激情，挖掘著小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在的潛力。輕松愉快的游戲教學(xué)，使每一位學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)言情境中展現(xiàn)自我，無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮自身潛能。游戲教學(xué)法不但有意想不到的教學(xué)效果，而且也給學(xué)生感知語(yǔ)言和發(fā)揮自己的潛能搭建了平臺(tái)，在感受成功的同時(shí)收獲知識(shí)。如教授學(xué)生快速記憶單詞時(shí)，可以進(jìn)行快速拼、記單詞的比賽，讓學(xué)生發(fā)揮瞬間記憶力的特點(diǎn)、同時(shí)激發(fā)思維能力、辨別能力、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)，促進(jìn)高效課堂

形式多樣的游戲無(wú)不吸引著學(xué)生，令學(xué)生喜愛。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分利用游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，提高課堂效率尤為重要，通過(guò)應(yīng)用英語(yǔ)課堂小游戲，它也充分體現(xiàn)了高效課堂的靈活性和趣味性，從而真正達(dá)到了高效課堂的目的，但在具體實(shí)施英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法的過(guò)程中，好多學(xué)生只想著游戲，對(duì)所融入的知識(shí)不加深記憶和應(yīng)用，從而達(dá)不到欲求的效果，小學(xué)生的英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法的精髓和升華在于聽說(shuō)英語(yǔ)的課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，輕松的課堂氣氛是游戲賜予課堂特有的亮點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)法的六步模式。

唱歌熱身 （singsongs）—游戲?qū)?play games)—呈現(xiàn)新知 （presentation)—玩練結(jié)合(pratice)—角色表演 （actout)—鞏固比賽(consoladation)。熱身是第一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂(lè)可以使人心情輕松，享受快樂(lè)。在課前教師可以組織學(xué)生唱一兩首英語(yǔ)歌曲，有時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，如拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)放松心情，活躍課前氣氛，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)課堂氛圍，學(xué)生和著節(jié)拍，唱著歡快的歌曲走進(jìn)英語(yǔ)世界，將會(huì)起到良好的熱身效果。游戲?qū)胧堑诙€(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也是新授課的預(yù)備環(huán)節(jié)，它起到承接的作用。恰到好處的游戲?qū)虢o新授課的講解指明了目標(biāo)，它啟迪了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求所欲，激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，為新的教學(xué)目標(biāo)做好了鋪墊。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生能輕松接受新知識(shí)，是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。教師可以采用實(shí)物、掛圖、圖片、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)等簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀的實(shí)物來(lái)描述。如在“Number”一課的教學(xué)中，我們可以利用數(shù)實(shí)物描述，讓學(xué)生初步感知單數(shù)、復(fù)數(shù)形式，利用多媒體課件展示各種漂亮的物品，區(qū)分單個(gè)和多個(gè)的不同表示等，教師還可以用手勢(shì)，伸出一雙手的手指頭，讓學(xué)生來(lái)單個(gè)或多個(gè)數(shù)。這樣，通過(guò)不同方式的數(shù)數(shù)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)詞，還學(xué)會(huì)了單復(fù)數(shù)形式的描述。起到了一舉兩得的效果。在接下來(lái)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)該放手讓學(xué)生小組相互練習(xí)了，大膽放手讓學(xué)生之間利用身邊的實(shí)物去說(shuō)數(shù)。通過(guò)這樣不同方式的游戲活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了想的教學(xué)目標(biāo)，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生的英語(yǔ)課堂，如果只是單一地講解語(yǔ)法或者單調(diào)地練習(xí)數(shù)數(shù)，一節(jié)課很難有學(xué)生能堅(jiān)持認(rèn)真聽課了，他們的思想很快就游離于課堂之外了。花樣游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到了事倍功半的教學(xué)效果，它使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不知不覺中強(qiáng)化了知識(shí)，練熟了語(yǔ)言。教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)角色表演。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生打造了一個(gè)用英語(yǔ)交際的氛圍，同時(shí)，也把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，給了學(xué)生展示自我的空間。最后要做好競(jìng)賽鞏固環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，小學(xué)生天性好勝心強(qiáng)，通過(guò)各種小競(jìng)賽游戲，能激發(fā)他們的心志，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也將枯燥單一的語(yǔ)言在輕松愉快的氣氛中轉(zhuǎn)化為學(xué)生熱愛的知識(shí)語(yǔ)言，掌握好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，提高英語(yǔ)交際能力，讓游戲活動(dòng)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)高效課堂助一臂之力。