（山東省淄博市張店區(qū)傅家中心小學(xué)255000）

精彩評(píng)價(jià)，讓生命更加燦爛
——淺談教師即時(shí)評(píng)價(jià)的重要性

石芳芳

（山東省淄博市張店區(qū)傅家中心小學(xué)255000）

新課程的品德課程改革是要求從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”，課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂評(píng)價(jià)，同樣也是應(yīng)該充滿生命力的。精彩的品德課堂評(píng)價(jià)，應(yīng)是學(xué)生生命中“一次次難以忘懷的經(jīng)歷”。同時(shí)，在新課程理念下，即時(shí)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教師教育智慧和能力的一種表現(xiàn)，不僅彰顯教師的魅力，還對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)做一個(gè)即時(shí)反饋，這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受。

課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行的即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，主要起著反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用。有的人覺(jué)得是非常簡(jiǎn)單的教學(xué)反饋，但我認(rèn)為不僅僅如此，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、尊重。教師運(yùn)用激勵(lì)的方式、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充滿智慧地予以評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生的回答成為可以利用的資源。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際以及學(xué)生表現(xiàn)談一下品德課堂教師即時(shí)評(píng)價(jià)的重要性。

一、淺析自己課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的缺陷和不足

（一）評(píng)價(jià)過(guò)于含糊，缺乏有效性

在品德課上，調(diào)控技巧我很缺乏，面對(duì)學(xué)生隨機(jī)的回答，很難應(yīng)對(duì)，只好用語(yǔ)氣詞“嗯”“哦”“啊”來(lái)回應(yīng)學(xué)生的回答，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答答非所問(wèn)或者不夠清晰完整時(shí)，也只會(huì)說(shuō)“請(qǐng)坐下”“誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)”或者說(shuō)：“這是你的觀點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)？”再或者說(shuō)：“不錯(cuò)，你真棒”……以上種種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是教師沒(méi)有真正地去評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也不能從教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言中獲取明確的態(tài)度。哪怕是“是的”“你真棒”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，看上去是肯定學(xué)生的回答，但是學(xué)生不知道自己好在哪里，最終也無(wú)法肯定自己。所以，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。

（二）評(píng)價(jià)過(guò)于武斷，唯預(yù)設(shè)是尊

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師都提前進(jìn)行課堂“預(yù)設(shè)”，只有準(zhǔn)確的、切合實(shí)際的預(yù)設(shè)才能更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，我常常會(huì)顛倒二者之間者的關(guān)系，怎么預(yù)設(shè)的怎么問(wèn)，怎么預(yù)設(shè)的怎么評(píng)價(jià)，以致出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：只要學(xué)生的回答符合教師的預(yù)設(shè)，那么，教師就會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生“正確”；如果學(xué)生的回答不是教師的預(yù)設(shè)，那么，即使你再有創(chuàng)意，教師也要大費(fèi)口舌把你的回答拖回到教師預(yù)設(shè)的軌道上來(lái)。我的這種課堂評(píng)價(jià)對(duì)象已不再是學(xué)生，而是學(xué)生回答出的答案；我關(guān)心的只是學(xué)生的回答是否與我的預(yù)設(shè)一致。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)受到冷落甚至?xí)粩嗟乇环穸ā?/p>

二、再現(xiàn)總結(jié)自己課堂教學(xué)的做法

基于上述評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的幫助下，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，并且把學(xué)到的付諸于實(shí)踐，接下來(lái)，我將把自己近來(lái)的做法總結(jié)如下。

（一）堅(jiān)持以生為本不動(dòng)搖，構(gòu)建和諧的評(píng)價(jià)氣氛

新課程的評(píng)價(jià)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，讓評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。想要即時(shí)評(píng)價(jià)發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一根本功能，那就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開(kāi)放、和諧的課堂，同時(shí)，教師也要樹(shù)立以生為本的觀念。

（二）堅(jiān)持激勵(lì)評(píng)價(jià)不動(dòng)搖，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

興趣是樂(lè)學(xué)的先導(dǎo)，是創(chuàng)新的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的有效方法。小學(xué)生的道德言行比較簡(jiǎn)單，與外界（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等）的褒貶有著密切的聯(lián)系，所以在評(píng)價(jià)時(shí)必須要做到準(zhǔn)確、合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出相應(yīng)的調(diào)整，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生一次做不到做不好，沒(méi)關(guān)系，下次接著做，先培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，變“要求我做”為“我要做到”。

當(dāng)然，在評(píng)價(jià)小學(xué)生的道德行為時(shí)，教師要掌握好原則，既要以鼓勵(lì)為主，也得給予必要的懲罰，但必須講清道理，讓學(xué)生明白錯(cuò)錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，怎樣做才是對(duì)的。如果有必要，可以在引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)候，給他們創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使其反復(fù)練習(xí)，以此增強(qiáng)道德行為的控制和調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)成品德教育的目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持捕捉評(píng)價(jià)契機(jī)，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能的最優(yōu)化

首先，課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言力求幽默。幽默有趣的課堂語(yǔ)言，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，融洽和諧的課堂氣氛更有利于師生的互動(dòng)和交流，從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果；同時(shí)，機(jī)智、幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，還能夠促使學(xué)生的思維更加敏捷和靈活，讓課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，從而使得教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得到最有效的發(fā)揮。

其次，課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言力求豐富。教師不是給予學(xué)生最直接的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，而是結(jié)合特定情境以及學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)給予反饋。比如，在品德課堂中，學(xué)生搜集了許多有關(guān)“食之有具”的資料，教師不是直接評(píng)價(jià)為“你搜集的資料真豐富”，而是根據(jù)學(xué)生的資料分享反饋給學(xué)生“你很用心，搜集了這么多的資料，讓我們大家知道了不同的餐類(lèi)有不同的用具，而且讓我們知道了咱們國(guó)家餐具的變化和發(fā)展，謝謝你！”有了這樣具體有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更有參與的積極性。

最后，課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言力求新鮮。千篇一律的評(píng)價(jià)語(yǔ)聽(tīng)多了，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)該遵循于一種固定的形式。在評(píng)價(jià)時(shí)，可將有聲的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言相結(jié)合，將預(yù)設(shè)的語(yǔ)言和隨機(jī)的語(yǔ)言有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生的作答和突發(fā)狀況，臨時(shí)調(diào)整先前的預(yù)設(shè)，巧妙應(yīng)對(duì)，合理有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我深知課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要性，也在努力地系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，更知道自己還有很多需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的地方。在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我一定會(huì)在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，在生活中不斷積累，在實(shí)踐后積極反思，相信學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业脑u(píng)價(jià)而不斷進(jìn)步，更加喜歡我的課堂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

（責(zé)編 田彩霞）