文藝蓮

【摘 要】當前，高新技術的快速發(fā)展，導致高職機電一體化專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)壓力越來越大，只有讓實踐能力教學跟得上機電一體化專業(yè)技術的廣泛應用和快速發(fā)展，才能夠讓學生滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。而課程體系、師資隊伍以及實踐教學都顯著影響著學生的實踐能力。本文嘗試尋找如何加強高職機電一體化專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的辦法。

【關鍵詞】實踐能力 ? ? 高職機電一體化專業(yè) ? ? 方法

一、當今社會對于高職機電一體化專業(yè)學生實踐能力的需求

由于機電一體化技術快速發(fā)展，所以社會對該專業(yè)人才知識結構的要求也在不斷上升，要求具備諸多能力。但是整體而言，高職院校的合格人才需要具備機電一體化設備圖紙的繪圖和分析能力，以及電子產品和機床電氣系統(tǒng)的裝配調試能力，單片機、可編程控制器的控制能力，車間質量生產管理和數(shù)控機床編程、操作和維修的能力。

二、提高高職機電一體化學生實踐能力的方法

（一）構建適當?shù)慕虒W體系，提高學生的實踐能力

高職機電一體化教學應當側重于培養(yǎng)學生的實踐能力，也是就業(yè)的核心能力。機電一體化要求學生具備一定的機械基礎，但是機械方面并非機電一體化專業(yè)的教學重點。與電氣專業(yè)和自動控制專業(yè)不同，機電一體化專業(yè)要求學生可以較好地使用計算機、電氣控制等信息手段對機電產品進行操控。

所以，構建機電一體化專業(yè)教學體系的時候需要圍繞職業(yè)教學特點，基于機電一體化技術的實踐能力培養(yǎng)，依照職業(yè)崗位要求的能力來進行課程設置，要用多學科的綜合性課程內容替代原來的單一學科的課程內容。

例如可以綜合機械工程材料、原理以及零件設計等內容，依照機械設計的實際組合上述內容。電工技術基礎、電子技術基礎、電工電子儀表和測量等課程互相之間有聯(lián)系，可以綜合成電氣技術基礎課;電機與變壓器、電力拖動、可編程控制器以及自動控制原理等作為電氣控制的一部分，可以進行獨立綜合;計算機信息基礎課程可以作為計算機應用基礎課程。

若課程體系的設置在考慮多學科內容綜合的同時繼續(xù)重視課程的相對獨立，就可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。

（二）提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)

當前很多高職院校雙師型比例仍然很低，大部分教師沒有在企業(yè)一線從事過本專業(yè)的實際工作，無助于培養(yǎng)學生的實踐能力。

教師需要將生產實際與理論教學相結合，并且基于教學改革，結合機電專業(yè)知識，實行綜合教學和案例教學，將知識完整地傳授給學生，幫助學生積極思考、全面掌握。

此外，專業(yè)知識結構要足夠寬泛，還需要較強的實踐動手能力，以保證可以爭取指導學生的實訓學習。所以專業(yè)教師需要可以同時指導學生的理論和實踐學習。教師要注重提高實踐能力，要深入企業(yè)調研和實踐，參與設備的調試和安裝，積累相關知識。

專業(yè)教師還需要通過多種渠道了解就業(yè)需求，對企業(yè)進行實際調研，對某些專業(yè)課程進行同步補充或者刪減，尋找豐富實踐教學的方法。

提高教師專業(yè)素養(yǎng)可以為學生提高實踐能力提供保障。具體可以通過如下方式：

1.鼓勵教師進行理論學習和深造。

2.定期讓教師深入企業(yè)實踐，通過參加生產，加強與企業(yè)的聯(lián)系，并且了解實際生產中出現(xiàn)的各種新技術和設備。

3.學校注重加強產、學、研的結合，在科研課題上主動邀請年輕教師參加，培養(yǎng)其解決問題以及綜合運用知識的能力。

（三）通過實踐教學的改革提高教學質量

實踐教學分為實驗、技能訓練以及實習三個部分。實驗室針對具體課程教學，主要是輔助課堂教學，借助實驗可以幫助學生加深對課程理論和知識點的理解;技能訓練則涵蓋學生單項能力和綜合應用技術的訓練，側重于應用，借助各種技能訓練讓學生可以更好地掌握專業(yè)領域工作的基本操作技能和技術應用。作為實踐教學的最后階段，實習主要是理解和熟悉專業(yè)知識和設備、掌握基本操作技能的必要實踐環(huán)節(jié)。此外，幫助學生了解對應崗位所從事工作的內容以及工作人員的能力和素質要求。

學生實踐能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)就是實踐性教學，這也是形成高職教育特色的關鍵。快速發(fā)展的高新技術是高職機電一體化專業(yè)實踐教學所面臨的最大挑戰(zhàn)，因為很多實踐教學內容脫離現(xiàn)代企業(yè)實際。實踐教學只有體現(xiàn)了高新技術、現(xiàn)代管理理念以及現(xiàn)代經濟活動的特征，才能夠確保學生可以適應現(xiàn)代企業(yè)的要求。所以對于實踐教學的改革應當圍繞以上三個環(huán)節(jié)進行，才可以提高實踐教學的質量，從而提高學生的實踐能力。

在進行機電一體化專業(yè)實踐教學時需要先安排好實踐教學的內容、形式以及方法，嚴格按照專業(yè)培養(yǎng)目標以及崗位需求進行實踐教學環(huán)節(jié)的實施。專業(yè)實踐教學的形式、內容以及方法的選擇主要有如下幾方面：

1.在選擇實踐教學內容方面，要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的高新技術、管理以及經濟活動實際，與此同時還需要體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)員工的綜合素質需求，讓專業(yè)實踐訓練和企業(yè)文化培訓可以在同一時間進行。

2.實踐教學形式方面需要采取針對設備或者產品實際操作和技術分析相結合的形式。

3.改革實踐教學方面需要側重于專業(yè)技術應用能力和綜合實踐能力的訓練，確保圍繞學生，幫助學生構造一個團隊協(xié)作、發(fā)揮潛能和實踐創(chuàng)新的空間。

三、總結

各種技術互相滲透成就了機電一體化技術，這是一種正在形成的新生代生產技術，并且其作用正在逐漸被放大。所以對于高職機電一體化人才的實踐能力的培養(yǎng)需要跟上科技發(fā)展的速度，確保高新技術推廣應用得到滿足。通過構建合理的教學體系，加強機電一體化專業(yè)教師隊伍的建設，對實踐教學進行改革，達到培養(yǎng)技術實用型人才的實踐能力的目的。

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