臧向前 苘艷紅

（1.山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，264400；2.山東省威海市文登區(qū)宋村中學(xué)，264403）

優(yōu)化體育教學(xué)用語的兩點(diǎn)建議

臧向前1苘艷紅2

（1.山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，264400；2.山東省威海市文登區(qū)宋村中學(xué)，264403）

一、體育教學(xué)語言宜“準(zhǔn)確”不宜“隨意”

在日常的體育教學(xué)中，很多教師不太習(xí)慣去斟酌體育語言的準(zhǔn)確與規(guī)范，甚至有的體育教師上課不使用普通話（或者規(guī)范的體育術(shù)語），地方口語化嚴(yán)重，顯得隨意不嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困惑。比如把投擲標(biāo)槍說成“摔”或者“扔”標(biāo)槍，把踝關(guān)節(jié)說成“腳脖子”等，這樣就容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解或者是記住了錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作名稱，造成在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)出現(xiàn)動(dòng)作變形甚至是掌握了一個(gè)完全錯(cuò)誤的技術(shù)。再例如一些技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，它們的動(dòng)作名稱必須表述準(zhǔn)確，像跨欄跑的擺動(dòng)腿（攻欄的腿）、起跨腿（折疊過欄的后腿），要使學(xué)生對(duì)“擺動(dòng)腿”和“起跨腿”有一個(gè)正確的定義，這樣就有利于后面的教學(xué)。因此體育教師在講授動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)語言盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，要正確的表述運(yùn)動(dòng)表象，并讓學(xué)生易于理解和接受。

二、體育教學(xué)語言宜“靈活”不宜“死板”

中國的語言文字博大精深，不同的文字可以表達(dá)相同的意境。雖然在體育教學(xué)中，我們提倡盡量使用規(guī)范的體育語言（術(shù)語），但是我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)語言的表達(dá)形式，讓繁雜難懂的動(dòng)作要領(lǐng)變成生動(dòng)形象、通俗易懂的語言，便于學(xué)生較快的理解、掌握。如在教授低年級(jí)“后滾翻”時(shí)，可以把“低頭團(tuán)身——快速后倒——背、肩……依次滾動(dòng)”等技術(shù)性較強(qiáng)的語言文字，改編成“團(tuán)身像刺猬，滾動(dòng)像皮球……”在講解田徑小步跑動(dòng)作時(shí)，用“快速下樓梯”動(dòng)作來比喻，這些語言有聲有色，學(xué)生便于“理解”。另外，體育語言還包括肢體、眼神等無聲語言，我們?cè)隗w育教學(xué)中靈活地使用。如：在隊(duì)列練習(xí)中有個(gè)別學(xué)生總是堅(jiān)持不了多久，就有小動(dòng)作，這時(shí)教師可以用威嚴(yán)的眼光警告該名學(xué)生，讓其集中精力認(rèn)真練習(xí)，起到“此處無聲勝有聲”的效果。