推動小學(xué)生校園足球持續(xù)發(fā)展的有效途徑

趙新銘

(福州市金城小學(xué) 福建福州 350011)

推動小學(xué)生校園足球持續(xù)發(fā)展的有效途徑

趙新銘

(福州市金城小學(xué) 福建福州 350011)

現(xiàn)如今在我國小學(xué)生的教育當(dāng)中,體育這一科目已經(jīng)深受教育部門的重視,因為小學(xué)生是我國未來發(fā)展的動力,而對小學(xué)生進行足球方面的培養(yǎng)和鍛煉也是一種十分重要的任務(wù)。下面筆者將會針對現(xiàn)如今我國如何推動小學(xué)生校園足球持續(xù)發(fā)展的有效途徑進行具體的論述和分析。

足球 小學(xué)校園 可持續(xù)發(fā)展 分析

近些年我國的教育部門已經(jīng)加強了對小學(xué)體育教育行業(yè)的重視,尤其是足球這一項目的發(fā)展更是在近些年當(dāng)中很盛行。在2009年的時候我國就已經(jīng)在全國范圍內(nèi)開展了“全國青少年校園足球活動”,這樣的目的主要就是為了讓更多的小學(xué)生可以參與到其中去,并且在足球活動當(dāng)中還可以增強小學(xué)生的自身抵抗力,在加強鍛煉的同時更能夠保持小學(xué)生身體的健康,這是一項具有十分重要意義的活動。對于小學(xué)生而言,完善的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是為了提升自己的學(xué)習(xí)成績,更是為了保持愉悅的心情。為了更好的貫徹和落實我國政府堅持的思想,加強小學(xué)生足球可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是如今小學(xué)教育的一項重要任務(wù)。下面筆者將會針對如何開展小學(xué)生校園足球持續(xù)發(fā)展進行具體的論述和分析[1]。

1 建立“三支隊伍”搭建校園足球發(fā)展的人氣平臺

從目前的形式來看,很多小學(xué)校園當(dāng)中的足球參與者相對較少,參與的人員主要就是一些愛好足球的學(xué)生和一些體育教師,僅僅依靠這樣的局面是不能夠為小學(xué)足球教學(xué)起到推動性的作用,要想令小學(xué)足球教育能夠得到更好的發(fā)展,就必須要將這一活動進行大面積的推廣,讓更多的小學(xué)生參與到其中來,所以筆者建議應(yīng)該建立起3支隊伍,主要就是體育教師、跟班科任教師和全體的學(xué)生。其中體育教師在足球訓(xùn)練當(dāng)中起到領(lǐng)頭的作用,主要就是將自身學(xué)習(xí)到的足球運動知識和一些足球作戰(zhàn)技術(shù)傳授給學(xué)生,而跟班科任教師在隊伍中的主要作用就是輔助班主任來完成一些學(xué)生的訓(xùn)練項目。要想讓學(xué)生們具有更好的發(fā)展空間和發(fā)揮自身能力的余地就應(yīng)該積極的給予學(xué)生鍛煉的機會,在足球訓(xùn)練當(dāng)中,體育教師一定要通過宣傳足球能夠為學(xué)生帶來的好處來積極的鼓勵學(xué)生去參與到足球運動中去。在搭建足球運動平臺的同時也發(fā)展足球球隊的人氣,讓人人都能夠有機會參與到足球的運動中來,無論是高矮胖瘦,還是體質(zhì)好差,都應(yīng)該給學(xué)生一個學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,以此來讓學(xué)生享受足球的樂趣[2]。

2 抓住“四塊陣地”創(chuàng)建良好的校園足球文化氛圍

2.1 體育課堂陣地需要有足球教材內(nèi)容

一般的小學(xué)學(xué)校都會對教師的教案有著嚴(yán)格的規(guī)定,一般情況下體育教師在制定足球活動的時候都會在開學(xué)初期就將全年的計劃和全學(xué)期的計劃都制定好,然后再對這些技術(shù)進行細(xì)致的安排,會將這些課程全部具體的安排到實際的課程當(dāng)中。但是從目前的我國小學(xué)足球教育水平來看,仍然有很多小學(xué)并沒有訂購與足球相關(guān)的資料和教材,針對于這一問題筆者建議有關(guān)的部門應(yīng)該考慮為小學(xué)生制定一些與足球技術(shù)有關(guān)的教材,這樣可以更方便的提升小學(xué)生的足球技術(shù)和足球水平。在選擇教材和資料的時候應(yīng)該盡可能的選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生積極性的教材,因為對于小學(xué)生而言對于很多的術(shù)語和名詞并不是十分的了解,只是對于一些新事物感到好奇,針對于這一問題,筆者建議在訂購與足球有關(guān)教材的時候可以考慮訂購一些插圖較多的教材,讓學(xué)生通過閱圖和體育教師的教導(dǎo)來更好的學(xué)習(xí)足球這一體育項目。

2.2 課間活動

課件活動對于小學(xué)生而言是十分有吸引力的,因為貪玩是小學(xué)生的天性,而一般的學(xué)校在每天的中午或者是上午都會有一個大課間的活動,一般是在30 min所有,在這個課間活動當(dāng)中教師可以通過對學(xué)生設(shè)定一些課余的足球體育活動來激發(fā)學(xué)生對于足球這一體育項目的學(xué)習(xí)積極性。在課間活動當(dāng)中體育教師還可以根據(jù)學(xué)生與學(xué)生之間的性格特點來具體的制定足球活動小組,讓學(xué)生在自主的足球運動當(dāng)中可以真正的學(xué)習(xí)到踢足球的一些小技巧,在此過程當(dāng)中也是為了鍛煉學(xué)生的團隊合作能力,因為在課間活動當(dāng)中學(xué)生與學(xué)生之間必將會有一些溝通和交流的時候,在踢足球的時候又會有很多的團隊合作性,所以通過課間活動來激發(fā)學(xué)生的積極性才是一種有效地體育鍛煉方法,能夠從多角度、多方面的對學(xué)生進行培養(yǎng)[3]。

2.3 陽光體育活動

陽光體育活動實際上對于學(xué)生而言是一項十分開放性的體育活動,在陽光體育活動當(dāng)中教師可以任意的組織學(xué)生進行小組合作來完成一些足球項目。還可以以年級為單位來制定一些與足球相關(guān)的活動,其中即可是與足球有關(guān)的知識問答,也可以是足球技巧的比拼,這其中的目的也是為了更好的鍛煉我國現(xiàn)如今小學(xué)生的足球水平。為推動我國小學(xué)生校園足球的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在陽光體育活動當(dāng)中,教師可以分別對小學(xué)各個年級的學(xué)生制定不同的足球任務(wù),對于一些年級較低的學(xué)生而言,教師可以適當(dāng)?shù)臏p少一些足球任務(wù),對于三年級以下的學(xué)生而言,筆者認(rèn)為只要是建立一些適當(dāng)?shù)淖闱蛑R問答就可以了,而對于一些高年級的學(xué)生而言,應(yīng)該加強這些高年級學(xué)生的運動量和足球技巧性。通過年級比賽項目有針對性的進行練習(xí),體育教師巡回對各班練習(xí)加以指導(dǎo),以提高技術(shù)、技能為最終的目的[4]。

2.4 建立校隊訓(xùn)練陣地

訓(xùn)練陣地對于小學(xué)足球隊而言是最重要的一項硬件設(shè)施,很多小學(xué)校園由于自身場地的不足不能夠滿足學(xué)生的足球訓(xùn)練工作,這樣的局面在現(xiàn)如今很多小學(xué)校園當(dāng)中就已經(jīng)出現(xiàn)了,設(shè)想一下如果小學(xué)生在足球訓(xùn)練當(dāng)中沒有足夠的場地去練習(xí),就會變成僅會紙上談兵而不會實際技巧的學(xué)生。這并不是體育教師的最終目的,所以為了學(xué)生的未來發(fā)展,就只有從根本上來加強一些硬件設(shè)備,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)現(xiàn)足球文化的重要性。所以從目前的情況來看,建立必要的足球訓(xùn)練陣地對于小學(xué)校園而言至關(guān)重要,只有在有場地保障的情況下才會令小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球這一體育項目。

3 用好“5類比賽”推動校園足球可持續(xù)發(fā)展

五類比賽主要是指班內(nèi)分組比賽、班級比賽、學(xué)校分段比賽聯(lián)賽、校際聯(lián)賽以及夏令營比賽,這些比賽的方式主要是在根據(jù)時間和地點的不同來進行劃分的,但是主要還是從學(xué)生自身學(xué)習(xí)的情況來出發(fā)。在這些比賽當(dāng)中可以利用學(xué)生與學(xué)生之間的比賽來激發(fā)學(xué)生對于足球這一體育項目的熱愛。通過比賽來使得學(xué)生與學(xué)生之間可以更好的相互幫助,相互合作。這些都是其他體育運動項目所不具有的內(nèi)容,只有在足球這一體育項目當(dāng)中才會從學(xué)生的實際情況出發(fā),來將學(xué)生真實地一面反映到實際的生活和學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在這些比賽當(dāng)中學(xué)會不斷的積累自信心,通過鍛煉足球運動中的一些射門、傳接球、運球等技巧來提升學(xué)生對于足球的熱愛。除此之外筆者認(rèn)為為了更好的發(fā)揚和宣傳足球這一體育活動的發(fā)展前景,就不應(yīng)該對性別這一問題作出太多的過分要求,無論是男生還是女生都應(yīng)該有熱愛踢足球這一權(quán)利,學(xué)校應(yīng)該積極給予支持和鼓勵[5]。

4 建立合理的獎懲機制,形成齊抓共管的良好局面:

學(xué)校管理層面應(yīng)建立與足球活動開展相配合的獎懲機制,將各類足球活動、比賽成績與教師學(xué)期(或年終)考核相掛鉤,與學(xué)生評優(yōu)結(jié)合。這樣的管理方式會對于學(xué)生學(xué)習(xí)足球這一運動有著很大的幫助。因為對于教師而言獎懲制度的實施具有很大的作用,這樣不僅僅可以令教師在日常的工作當(dāng)中加強對于學(xué)生管理的信心,還可以加強教師的創(chuàng)新性思維。因為教師的工作業(yè)績一旦與獎懲制度相掛鉤就會在很大程度上激發(fā)教師教學(xué)的積極性,進而極大的激發(fā)內(nèi)心當(dāng)中的潛力。在面對一些教學(xué)任務(wù)的時候,教師就會通過創(chuàng)設(shè)一些具有創(chuàng)意性的教學(xué)方式來幫助學(xué)生提升自身的足球技巧。開展校園足球的最終目的不僅僅是為了激發(fā)現(xiàn)如今小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性,更重要的是為了改變現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)方式,讓小學(xué)生能夠有著自己的行為方式,不要每天都沉迷在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中,通過一些業(yè)余的活動來使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

5 結(jié)語

綜上所述,筆者簡單的論述了推動小學(xué)生校園足球持續(xù)發(fā)展的一些途徑,通過分析可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)如今我國小學(xué)生在體育運動方面的鍛煉是應(yīng)該增加一些,然而足球恰好是可以增加學(xué)生之間互動性的一項活動。對于小學(xué)生而言,在足球鍛煉當(dāng)中既可以增強自身與同學(xué)之間的合作性,還可以使自己得到鍛煉,小學(xué)生從中還能夠得到更多的鍛煉。從這個角度來講,普及教育是無止境的,足球參與人數(shù)越多越好,足球普及的覆蓋率越大就會為我國未來的體育事業(yè)奠定更多的基礎(chǔ)。

[1]陳學(xué)冬.論校園足球文化的構(gòu)建[J].搏擊(體育論壇),2010(4):58,74.

[2]王格.我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2011(2):99-102.

[3]李衛(wèi)東,何志林.全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(3):106-108.

[4]張沛鋒.校園足球活動可持續(xù)發(fā)展研究[J].山東體育科技，2012（4):82-86.

[5]林金標(biāo).我國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[J].體育科學(xué)研究，2012(4）：81-85.

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2095-2813(2015)09(c)-0230-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.230