中小學(xué)定向運動教學(xué)影響因素與對策分析

任衛(wèi)華

（河南教育學(xué)院，河南 鄭州 450046）

中小學(xué)定向運動教學(xué)影響因素與對策分析

任衛(wèi)華

（河南教育學(xué)院，河南 鄭州 450046）

作為河南省定向運動協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，筆者通過近幾年的調(diào)查研究，定向運動在我國各級各類學(xué)校存在的形式主要為：運動隊和體育課，而中小學(xué)中以運動隊居多。在結(jié)合定向運動項目技術(shù)的特點和學(xué)校實際的基礎(chǔ)上，分析影響中小學(xué)定向運動教學(xué)的主要因素，并提出解決對策，讓中小學(xué)以體育課形式開展定向運動，使每一個學(xué)生都能了解和掌握定向運動技術(shù)知識，體驗到定向運動的獨特魅力，本文以2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽參賽的29所中小學(xué)為研究對象，對影響中小學(xué)定向運動教學(xué)因素進行了分析和研究，并提出了合理的建議和對策，為中小學(xué)開展定向運動教學(xué)，進一步推廣、普及定向運動提供理論指導(dǎo)和參考依據(jù)。

1 中小學(xué)開展定向運動的意義和價值

在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（2007年中央7號文件）中要求：鼓勵學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點的體育教學(xué)與活動形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機能，提高運動能力，達到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。而定向運動作為體育學(xué)科的一個項目，與測繪、地理、軍事、生物、地圖學(xué)、地貌學(xué)、野外生存教育、青少年素質(zhì)教育等概念相融合，是融健身性、知識性、趣味性和國防教育性于一體的一項體力與智力并重的體育運動，是一項終身體育運動項目，定向運動讓學(xué)生體驗了實踐參與的快樂，收獲了終身發(fā)展的能力。中小學(xué)開展定向運動，符合國家學(xué)校體育工作的方針和政策，符合基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的需要和教學(xué)改革方向。同時，中小學(xué)開展定向運動，促進教師個體與個體之間的交流合作，教師團隊與團隊之間的交流合作，學(xué)校與學(xué)校之間的跨校交流與合作，促進體育教師終身學(xué)習(xí)意識的形成，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革具有十分重要的理論和實踐意義。

2 中小學(xué)定向運動教學(xué)影響因素與對策分析

在分析影響中小學(xué)定向運動教學(xué)的因素之前，要先了解一下定向運動項目技術(shù)特點，定向運動指徒步定向運動（亦稱定向越野），是運動員借助地圖和指北針，在盡可能短的時間內(nèi)徒步到訪若干個標(biāo)志（檢查點）的體育運動。定向運動競賽項目按競賽性質(zhì)劃分：個人賽、接力賽、團隊賽。按比賽持續(xù)時間劃分：長距離賽、中距離賽、短距離賽、百米定向以及其他距離賽。出發(fā)形式采用間隔出發(fā)形式或分組集體出發(fā)。定向運動的技術(shù)要求是掌握使用指北針的技術(shù)，在高速中完成標(biāo)定地圖、確定前進方向、選擇路線、尋找檢查點并準(zhǔn)確打點。跑步技術(shù)多以起動、沖刺、折返、短距離快跑為主，并輔以跳躍、跨越等技術(shù)動作。

從2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計得出，在參賽的29所中小學(xué)中，學(xué)生對定向運動的學(xué)習(xí)均是以運動隊的形式組織的。從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果看，在有運動隊的中小學(xué)中，他們有激情向上的學(xué)生，有熱愛定向運動的教練教師，有支持定向運動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但就是沒有在體育課中開展定向運動教學(xué)。筆者結(jié)合定向運動項目技術(shù)的特點和學(xué)校實際的基礎(chǔ)上，分析影響中小學(xué)定向運動教學(xué)的主要因素。

2.1 定向運動教學(xué)中安全因素的不可控性

從定向運動項目分析得知，定向運動教學(xué)環(huán)境比較特殊，只有百米定向是在教師實力可控的范圍內(nèi)完成的教學(xué)活動，大部分的教學(xué)時間學(xué)生是在教師的視線之外的，學(xué)生安全教師不可及時控制，因此在大家的思想認識中認為其具有一定的危險性，其安全性是不可控的。調(diào)查結(jié)果也顯示，所有被調(diào)查對象都認為安全問題是影響定向運動教學(xué)的重要因素之一。

那么如何解決好教學(xué)安全問題，已成為定向運動教學(xué)順利開展的保障條件之一。結(jié)合教學(xué)實踐，針對存在的問題，在實施教學(xué)的過程中，首先要做好教學(xué)活動的詳細設(shè)計方案，重點做好安全隱患點的的防控，加強教學(xué)組織管理。二是做好教學(xué)準(zhǔn)備和安全教育，針對教學(xué)中的安全問題，樹立責(zé)任意識，要從第一課就向?qū)W生灌輸安全思想，使學(xué)生認真樹立安全意識。三是在每次課中針對不同教學(xué)內(nèi)容積極采取安全防范措施，做好安全工作應(yīng)急處理預(yù)案。在認真做好以上準(zhǔn)備，定向運動教學(xué)就能順利開展。

2.2 定向運動教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和組織形式單一

通過資料查詢和深入調(diào)查顯示：由于定向運動課程教學(xué)內(nèi)容基本上是在校園內(nèi)進行，部分中小學(xué)校園面積較小，且校園又是學(xué)生比較熟悉的一個環(huán)境，在部分體育課中開展定向運動的教學(xué)中，部分學(xué)校組織的定向運動教學(xué)內(nèi)容較少，存在教學(xué)組織形式單一，定向運動教學(xué)活動設(shè)計考慮不周全等問題，因此學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出一定的積極性不高或厭學(xué)情緒，甚至還有部分學(xué)生會認為定向運動就是變相的長跑，學(xué)生不但沒有體現(xiàn)到定向運動的魅力，反而產(chǎn)生了一定的消極因素，沒有達到應(yīng)有的作用和效果。

出現(xiàn)該問題的主要原因，是教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)可利用資源不足；而定向運動的教學(xué)資源主要就是地圖。因此，定向運動要進入體育課必須要有足夠的定向教學(xué)地圖，要開發(fā)出個人賽、接力賽、團隊賽的各項目教學(xué)地圖；根據(jù)教學(xué)地圖來合理安排教學(xué)內(nèi)容。在組織與實施的過程中，首先要合理安排教學(xué)內(nèi)容，百米定向、短距離定向、中長距離定向、定向?qū)?、定向拓展、定向教學(xué)考核要交叉安排進行，并適當(dāng)增加趣味定向的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會到跑的快樂。其次每次要讓學(xué)生感到不僅單純是在跑，要把定向的知識灌輸其中，要讓學(xué)生體會到掌握定向知識技能等重要性，認識到定向運動不僅是 “能跑”主要是“會跑”。另外，要適當(dāng)增加校內(nèi)定向教學(xué)比賽，因為就體育類課程來說，組織和參加體育比賽是檢驗其教學(xué)效果的手段之一。

2.3 定向運動教師隊伍建設(shè)滯后

據(jù)統(tǒng)計，在2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽參賽的29所中小學(xué)中，18所學(xué)校只有一個報名教練，僅有11所學(xué)校有兩名及其以上的教練。但就在11所學(xué)校中，多數(shù)學(xué)校的執(zhí)行教練仍為1人。這一結(jié)果反映出，多數(shù)中小學(xué)只有一個具備教學(xué)的定向運動教師，說明河南省在定向運動的普及與推廣中，教師隊伍建設(shè)是嚴(yán)重滯后的。因此，結(jié)合定向運動項目技術(shù)特點和不同中小學(xué)的實際情況，首要任務(wù)都是加強教師隊伍建設(shè)，組建教學(xué)教研團隊，有了教師才能談教學(xué)。具體工作思路為：首先，結(jié)合學(xué)校實際情況，確定課程負責(zé)人，以接觸過定向運動項目的教師為骨干，組建教學(xué)教研團隊。其次，積極組織團成員進行課程內(nèi)容培訓(xùn)，集體進行教研備課，使每一位團隊成員具備獨立完成教學(xué)的能力；第三，以基礎(chǔ)教育課程課程改革為基礎(chǔ)，積極開展中小學(xué)定向運動校本課程建設(shè)；第四，積極組織團隊成員開展教學(xué)和科研研究，積極申報教研課題，把教學(xué)實踐的心得體會整理轉(zhuǎn)化為理論成果，達到提升理論知識水平的目的，通過理論知識水平的提升進一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量，從而達到提高教師專業(yè)素質(zhì)的目的。

2.4 學(xué)校教學(xué)條件不足，專業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)條件保障體系較為薄弱

根據(jù)定向運動的特點，必須擁有一定的課程資源和器材設(shè)備，尤其是地圖資源和打點器材設(shè)備才能開展教學(xué)。要滿足教學(xué)要求需配備的基本器材設(shè)備要有：多種路線的定向地圖、電子教學(xué)儀器設(shè)備、機械打卡器等。有條件的還可以配備彩色打印機、地圖過塑機。要配備以上設(shè)備，學(xué)校需投入3 ～ 5萬元即可滿足定向運動教學(xué)需求。但實際調(diào)查的情況是，在所調(diào)查的29所中小學(xué)中，僅有7所學(xué)校有定向運動電子器材設(shè)備，大部分學(xué)校沒有電子教學(xué)儀器設(shè)備，僅有少量教學(xué)地圖?？梢妼W(xué)校教學(xué)條件不足，專業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)條件保障體系較為薄弱，是影響定向運動在體育課開展的主要原因之一。通過調(diào)查得知，目前，3 ～ 5萬元的投入對各學(xué)校來說都不是一個很大的支出，而且定向運動課程的后續(xù)投入極少。因此建議各學(xué)校和教育主管部門應(yīng)積極投入必要的資金，為進一步開展定向運動教學(xué)創(chuàng)造好的條件。同時，根據(jù)定向運動項目特點，教師要積極結(jié)合教學(xué)需求自制定向運動教學(xué)器材，結(jié)合其他學(xué)科積極開發(fā)課程資源，如可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識、語文知識、歷史知識等等設(shè)計各種點簽器，這些教學(xué)器材既實用又經(jīng)濟，既補充了器材設(shè)備的不足又豐富了課程資源。

另外，為更好地開展教學(xué)組織，定向運動器材研發(fā)人員已研發(fā)出固定點標(biāo)。固定點標(biāo)的益處是規(guī)避傳統(tǒng)被動式打卡系統(tǒng)的檢查站維護問題，真正實現(xiàn)了固定點標(biāo)的免維護和免看守，極大地方便了教師的使用，為定向運動的訓(xùn)練、教學(xué)和普及帶來了革命性的突破。因此，學(xué)校要結(jié)合實際情況，積極引進專業(yè)技術(shù)支持力量，適時安裝固定點標(biāo)，切實做好定向運動教學(xué)服務(wù)保障體系。

2.5 對外交流不足，可參考的教學(xué)資料有限

從文獻資料查詢得知，定向運動教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等方面的資料較多。但通過實際調(diào)查訪談得知，在缺少交流和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，那些公開發(fā)表的研究成果很難得到應(yīng)用，也就是說直接可參考的教學(xué)資料其實非常有限。因此，中小學(xué)定向運動教師要積極參加各級各類定向運動項目培訓(xùn)或教學(xué)研討會，會議不僅為教師們提供了一個學(xué)習(xí)新知識的的機會，也為大家提供了一個相互交流的平臺。另外，還要積極組織學(xué)生參與各類定向運動比賽。實踐證明，競賽不僅是教學(xué)效果的反映，也能對教學(xué)起到很好的推動作用；尤其是賽事級別越高、規(guī)模越大，對學(xué)生的影響就越大。學(xué)生參與定向比賽，不僅強化了定向運動技能的掌握，而且感受到了定向運動的魅力，加深了對定向運動的認識和理解，對進一步推動定向運動在學(xué)校的開展起到了很好的作用。

3 結(jié) 語

結(jié)合定向運動項目技術(shù)特點以及學(xué)校實際情況，建議教師要樹立責(zé)任意識，加強教學(xué)管理和安全意識教育，完善教學(xué)安全防控預(yù)案；積極開發(fā)教學(xué)內(nèi)容資源，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織與實施。建議學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)，組建教學(xué)教研團隊，以校本促教研；積極提高辦學(xué)條件，引進專業(yè)技術(shù)支持力量，構(gòu)筑服務(wù)保障體系；積極鼓勵引導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)提高，加強對外交流，為進一步開展定向運動教學(xué)創(chuàng)造好的條件。

[ 1 ] 任衛(wèi)華.影響高校定向運動課程教學(xué)因素分析[ J ].河南教育學(xué)院學(xué)報，2012，21（3）：86-89.

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[ 3 ] 何曉知.定向運動的體能訓(xùn)練[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報，2000，26（6）：95 -96.

[ 4 ] 任衛(wèi)華.青少年定向越野錦標(biāo)賽短距離賽技術(shù)要點分析[ J ].青少年體育，2014（3）：74-76.

[ 5 ] 葉朝忠，張雨.定向運動課程體系建設(shè)研究[ J ].西安體育學(xué)院學(xué)報，2013，30（3）：375-378.

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A

1674-151X（2015）04-015-03

2015-02-26

2014年度河南省教育廳教師教育課程改革研究項目：“校-地協(xié)同創(chuàng)新”機制下學(xué)校定向運動課程體系構(gòu)建研究（編號：2014-JSJYLX-066）。

任衛(wèi)華（1977 ～），副教授。研究方向：體育教學(xué)。