體育教師應(yīng)如何參與教師基本功比賽

體育教師應(yīng)如何參與教師基本功比賽

群英薈萃：QQ群一—50011898；QQ群二—43139651；QQ群三—131779625

一、研討背景

教師基本功比賽是教師展示自我的平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要載體。很多優(yōu)秀體育教師在各級各類基本功比賽中脫穎而出，為學(xué)校學(xué)科發(fā)展增添了動力。體育教師如何在各級各類基本功比賽中取得優(yōu)異成績，在展示自我的同時，也更好地與同行交流和學(xué)習(xí)，提升自身基本功素質(zhì)，提高體育教師的學(xué)科素養(yǎng)。

二、研討框架

1.體育教師基本功比賽評價教師哪些方面的素養(yǎng)？價值和意義是什么？

體育教師的基本功包括理論與技能兩個部分，理論方面需要教師通過學(xué)習(xí)獲得，技能方面是通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐獲得。在比賽中有基本功常規(guī)比賽、個人的運(yùn)動能力比賽及教學(xué)基本功比賽等，不論哪種比賽，考驗的都是體育教師教育教學(xué)能力水平的高低。

—內(nèi)蒙常德玉

教師的基本功通常是指教師的教學(xué)基本功，包含教學(xué)類：上課、說課、制訂教學(xué)計劃、口令的運(yùn)用、技能展示、課的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價等；科研類：主要是指課題研究、論文撰寫、教科研理論、組織教學(xué)、科研能力、聽評課能力、教學(xué)理論基礎(chǔ)知識等幾個方面。

因此，教師的基本功比賽是評價教師的上課、說課、論文撰寫、理論知識、課題研究成果、設(shè)計運(yùn)動場地以及運(yùn)動會項目編排、個人才藝等。

—江蘇張怡梅

基本功比賽的價值，一是了解教師基本功的掌握情況，二是促進(jìn)教師基本功的提升，提高教學(xué)技能，增強(qiáng)內(nèi)在素養(yǎng)。

—安徽金文波、安徽申克才

體育教育教學(xué)具有其鮮明的特點(diǎn)，教師所具備的基本功包括：良好的組織能力、準(zhǔn)確的示范能力、專業(yè)的表達(dá)能力、特殊的人格魅力、較高的科研能力等。

—山東楊正偉

運(yùn)動技能是教師進(jìn)行教學(xué)的根，教師嫻熟、優(yōu)美的示范能幫助學(xué)生建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評課能力是教師教學(xué)的莖，展示了教師的理論功底，體現(xiàn)了教師理論與實(shí)踐綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)技能是教師教學(xué)的葉和花，教師嫻熟的運(yùn)動技能和深厚的理論素養(yǎng)展現(xiàn)在學(xué)生面前的就是一堂異彩紛呈的課堂。

—山東王志強(qiáng)

體育教師的基本功應(yīng)包括：能夠備好課（寫好教案）；能夠上好課（精煉的講解、規(guī)范的示范、簡單有效的組織）；有較好的教學(xué)手段（教學(xué)方法能夠解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）。

—浙江高楊

綜合能力包括:技術(shù)技能方面（掌握多個項目的技術(shù)）、教學(xué)能力方面（課堂突發(fā)事故處理的能力，在教學(xué)過程中課堂的調(diào)控能力等）；豐富的理論知識（技術(shù)動作的理論知識、常規(guī)的運(yùn)動損傷預(yù)防、救治等知識）；運(yùn)動隊訓(xùn)練（課余訓(xùn)練的指導(dǎo)）等。

—浙江楊文燕

良好的語言表達(dá)有助于引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識，使教師更好地與學(xué)生溝通；準(zhǔn)確的動作示范能讓學(xué)生建立正確的動作表象，提高學(xué)生掌握運(yùn)動技能的能力。

—山東李寧寧

教師應(yīng)掌握的基本功包括：理解現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握教材、備課、運(yùn)用教學(xué)語言、設(shè)計教學(xué)設(shè)計、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、組織教學(xué)。體育教師通過參加基本功比賽可以學(xué)到以往學(xué)不到的知識，可以在比賽中找到自己的不足。可以得到專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)，提高自己的教學(xué)能力。

—陜西潘雪妮

體育基本功比賽是希望通過比賽能展示一線體育教師的各項素質(zhì)和能力，樹立優(yōu)秀典型并推廣，目的是為一線教師提供自身能力提升的有效途徑。

—寧夏馬諾

打鐵還需自身硬！教師自身素質(zhì)高，才能給學(xué)生提供更多更好的知識，身為體育教師，努力提升自己的體育基本功，如果想給學(xué)生一杯水，教師必須擁有一桶水！如果每位體育教師都帶著一身書香、一份激情、一份責(zé)任、一手漂亮的示范走進(jìn)課堂，相信學(xué)生會非常喜歡體育課。

—遼寧姜軍

體育教師的基本功必須要有體育獨(dú)特的“味道”：一至兩項拿得出手的看家技能，其他體育技能也要擅長（應(yīng)做到“一專多能”）；體育課堂的教學(xué)能力包括掌握體育運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)規(guī)律和在教學(xué)中靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略；體育科研能力包括積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、研究課題等；體育活動組織能力包括體育教學(xué)中的組織教學(xué)能力和課外陽光體育活動的策劃和組織能力。

—江蘇祁文俊

體育教師基本功比賽主要看：體育教師的基本素質(zhì)，包括：給人總體的印象、心理素質(zhì)；體育基本知識，包括：體育技能知識、心理學(xué)知識；教育教學(xué)能力，包括：組織教學(xué)、備課、應(yīng)對課堂突發(fā)情況等能力。

—浙江陳梅寶

體育基本功比賽主要是評價體育教師的職業(yè)技能，主要包含：教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施）、運(yùn)動技能（隊列隊形、自選與必選運(yùn)動項目的展示）、教學(xué)研究技能（評課、教學(xué)反思）、多媒體運(yùn)用技術(shù)技能（現(xiàn)場用電腦設(shè)計教案、制作PPT講稿）等。

—江蘇仇小進(jìn)

體育基本功比賽是評價體育教師的運(yùn)動技能、教學(xué)技能、身體素質(zhì)、教學(xué)能力、隨機(jī)應(yīng)變、組織管理能力和心理承受能力等專業(yè)素養(yǎng)。擁有以上能力能更好地促進(jìn)體育教師專業(yè)成長，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教育專家，讓他們更好地從事體育教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

—云南劉再貴

體育基本功比賽評價教師的素養(yǎng)包含知識、技能、行為、思想品德、意識等方面?；竟Ρ荣惖膬r值和意義就在于，不僅可以為青年教師的個人專業(yè)成長搭建平臺，還可以促進(jìn)整個團(tuán)隊和地區(qū)的教師的素養(yǎng)的提高，營造良好的專業(yè)成長氛圍。

—江蘇蘇常水、江蘇張震偉、甘肅王忠德

話題小結(jié)：通過研討，各位教師對教學(xué)基本功內(nèi)涵基本達(dá)成共識，作為體育教師應(yīng)該具備的職業(yè)技能，包含了與教學(xué)有關(guān)的技能、與課堂組織有關(guān)的技能、與教科研能力有關(guān)的技能等。教師基本功也是教師賴以生存的職業(yè)技能，更是教師專業(yè)發(fā)展的必備基礎(chǔ)，是塑造良好師德和職業(yè)形象的源泉。教師的基本功比賽的價值和意義更是不可忽視，既可以幫助教師樹立職業(yè)責(zé)任感，也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以為教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供平臺，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。

—江蘇張怡梅

2.在日常的體育教學(xué)中，針對基本功的不同方面，加強(qiáng)的途徑有哪些？如何加強(qiáng)？

自主提升，多看體育專業(yè)方面的書籍、雜志、音視頻等；外出學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉，學(xué)習(xí)別人長處，彌補(bǔ)個人的不足；認(rèn)真上好每節(jié)體育課，及時反思，不斷吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)，增強(qiáng)教育智慧。

—江蘇張建

首先，發(fā)現(xiàn)自身不足之后，著重點(diǎn)在于自我檢測、自我提高。如，在知識類方面：現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)、體育與健康知識是否能熟記；技能類方面：田徑中的跑、跳、投是否能做到動作規(guī)范、到位；球類中的技能：以籃球為例，底線運(yùn)球三分線處急停轉(zhuǎn)身接三步上籃動作能否做到“行云流水”。自身的薄弱項目的技術(shù)和理論科目應(yīng)通過閱讀書籍、雜志等和觀摩視頻后進(jìn)行學(xué)習(xí)并自我提高。

其次，訪師問友，共同交流提高。俗話說：三人行必有我?guī)?，自己不能解決的弱項，可向有經(jīng)驗的老教師請教，向同齡人中的佼佼者請教。

—河南付艷軍

筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，能否發(fā)現(xiàn)自己選擇的教學(xué)策略是否合適，能否及時進(jìn)行糾正，同時能否進(jìn)行有效的課堂調(diào)控，這些都是在過硬的基本功的基礎(chǔ)上鍛煉出來的能力。

—陜西潘雪妮、寧夏馬諾

在教學(xué)過程中，加強(qiáng)基本功的途徑：一是不斷提高基本功的弱項；二是提高教學(xué)技能；三是全面發(fā)展自身素養(yǎng)，盡量做到相互彌補(bǔ)。加強(qiáng)基本功應(yīng)做到以下方面：平時認(rèn)真?zhèn)浜谜n，多關(guān)注學(xué)生，課后多反思、多總結(jié)。

—安徽申克才、江蘇仇小進(jìn)

基本功訓(xùn)練應(yīng)緊緊圍繞現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近教學(xué)實(shí)際、貼近師生、貼近教學(xué)一線，才會收到較好的效果。

—云南劉再貴

筆者認(rèn)為，主要還是思想問題，如果是一個積極向上的教師，平時會積極主動地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。就像科研意識強(qiáng)的教師一樣，平時多寫點(diǎn)反思、感悟、心得等；多看教育類書籍，久而久之就會形成寫文章的習(xí)慣。

—浙江易勇剛

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)；二是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)；三是多觀摩，取其精華、去其糟粕。

—吉林周廣利

加強(qiáng)教師基本功主要應(yīng)靠體育教師平時的鍛煉和學(xué)習(xí)積累。如，在運(yùn)動技能上需要多鍛煉，養(yǎng)成長期鍛煉的良好習(xí)慣，基本功才能不斷提高；在教學(xué)設(shè)計和理念上，需要教師多學(xué)習(xí)理論知識，將理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思和總結(jié)。

—江蘇張震偉、寧夏蔡志磊

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)教師基本功的途徑有：隊列隊形口令的規(guī)范運(yùn)用；動作示范的規(guī)范化；對教材的研究和教學(xué)方法的探索及學(xué)法的引導(dǎo)；有意識地培養(yǎng)自己的基本素養(yǎng),多看書多實(shí)踐、多磨多練；依靠團(tuán)隊的力量，獲得提升。

—山東梁西軍、浙江王真珍

體育教師應(yīng)該在教學(xué)語言藝術(shù)、組織調(diào)控、動作示范三個方面提高自身的能力。

—浙江李春林

在教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行動作示范，但教師能進(jìn)行示范的基礎(chǔ)是教師要嫻熟地掌握運(yùn)動技術(shù)。課前注重備課，提前預(yù)設(shè)課堂，提高自己的教學(xué)能力。課后寫好反思，不斷提高自身理論素養(yǎng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗。

—浙江王志強(qiáng)

提高自身基本功素養(yǎng)應(yīng)做到五心：一要心動；二要心想；三要心愿；四要心實(shí)；五要心恒。提高自身基本功素養(yǎng)還應(yīng)有三敢：敢想、敢問、敢做。

—山東穆乃國

話題小結(jié)：提升自身基本功的途徑有以下幾個方面：第一，認(rèn)真寫教學(xué)反思，立足于自己的課堂教學(xué)；第二，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是深入研究現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，掌握一定的教學(xué)理論；第三，積極參與上級組織的各類教研活動，同行之間的互相聽課評課；第四，積極參與各種教學(xué)基本功競賽活動。

—江蘇張怡梅

3.參加基本功比賽（賽前、賽中），您覺得需要注意哪些細(xì)節(jié)？（案例）

筆者認(rèn)為在進(jìn)行基本功比賽過程中，需要靜心思考參賽內(nèi)容，對于不太明確的內(nèi)容應(yīng)再重復(fù)一遍，做到心知肚明，還應(yīng)觀察場地、熟悉環(huán)境，做到心中有數(shù)。

—浙江任啟成

在參賽過程中，作為參賽人員應(yīng)充分準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)困難，考察好場地和器材。如果是借班上課，課前應(yīng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)，盡可能地拉近師生間的距離。課中要根據(jù)實(shí)際情況，不能選用固有的模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生或上課的情況及時進(jìn)行調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變。

—江蘇張建

在設(shè)計教學(xué)方案時，要注意以下幾個問題：課的開始部分要有好的導(dǎo)語；課中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，選用多樣化教學(xué)方法，重視計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，充分利用知識遷移，將知識轉(zhuǎn)化為能力；課后應(yīng)有小結(jié)，安排好講課的環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教容、教態(tài)、教學(xué)語言、課堂心理調(diào)控。以學(xué)生的需求設(shè)計課堂，要將課堂的主體交給學(xué)生，充分吸納學(xué)生的不同建議，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

無論是在課上，還是在課下，任何一個地方都是教師的田野，教師播下知識的種子，并有責(zé)任去培土澆水，待陽光普照，鮮花盛開時，必將春光爛漫。

—陜西潘雪妮

在比賽過程中的種種努力，僅僅體現(xiàn)的是教師的現(xiàn)場發(fā)揮能力，教師想獲得好的“成績”，主要應(yīng)注重平時教學(xué)經(jīng)驗的積累。如果教師認(rèn)真對待每一節(jié)課，立足于課堂實(shí)踐，注重積累，將良好的習(xí)慣傳遞給學(xué)生，面對不同差異的學(xué)生，在內(nèi)容選擇、組織形式、學(xué)法指導(dǎo)等方面也應(yīng)有所調(diào)整，使每名學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在平時這樣的積累中，才能做到在關(guān)鍵時刻厚積而薄發(fā)。

—浙江張妙

賽前：要針對比賽的要求認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)薄弱技能的訓(xùn)練。賽中：沉著應(yīng)對比賽，認(rèn)真完成每項比賽任務(wù)。做到勝不驕，敗不餒。

—河北鄒小更、江蘇仇小進(jìn)

賽前準(zhǔn)備一定要充分，應(yīng)多模擬幾次，這樣才能了解自己對比賽內(nèi)容的掌握情況，然后根據(jù)自己的差、缺、漏進(jìn)行有針對性地補(bǔ)充，模擬對象可以是自己的同行，讓他們指出在此過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

—浙江韓慶敏

先要了解比賽內(nèi)容，明確動作要領(lǐng)，注重技術(shù)動作的準(zhǔn)確性，特別是技巧，要注意各個動作之間的銜接。

—吉林宋曉

按照比賽規(guī)程進(jìn)行準(zhǔn)備，建議在教研組內(nèi)共同商討比賽規(guī)程及要求，然后將各項內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，取長補(bǔ)短，精心準(zhǔn)備。集中集體的智慧，如，邀請組內(nèi)教師或者聘請專家會診，找出薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)和練習(xí)。

—吉林曲藝

客觀條件不可改變，主觀因素不可忽視，教師要有責(zé)任感和緊迫感，隊列隊形、教案設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐等雖然在上學(xué)時學(xué)習(xí)過，但參加工作以后，很多教師忽視了這些基本功的練習(xí)，不經(jīng)常使用，所以，體育教師的基本功應(yīng)該在平時多加練習(xí)。

—浙江王真珍

賽前，需要了解基本功的要求，根據(jù)賽事需要準(zhǔn)備參賽資料，也可進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)預(yù)習(xí)，然后針對短板進(jìn)行改進(jìn)。

—江蘇王玉芬、山東楊清妍

在參加比賽前后應(yīng)注意的細(xì)節(jié)有很多，在賽前應(yīng)包括：技術(shù)準(zhǔn)備（強(qiáng)項奪分、弱項臨陣磨槍）；體能儲備（從飲食、休息、交流等多個方面考慮）；心理準(zhǔn)備（積極調(diào)整心態(tài)）；比賽預(yù)期（勝不驕、敗不餒）；對比賽的全盤考慮等。賽中包括：準(zhǔn)備活動、抽簽時的心理暗示等，還應(yīng)注意比賽中突發(fā)事件的應(yīng)對方式、與隊友的交流等。

—山東楊正偉

技能展示部分：技能展示要做好充分的準(zhǔn)備活動，介紹動作要領(lǐng)環(huán)節(jié)要簡潔，最好是編成口訣；當(dāng)堂評課：評課環(huán)節(jié)要仔細(xì)觀察，重點(diǎn)看教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的解決，抓住要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)的評價；基本隊列隊形：聲音洪亮，動作規(guī)范。

—山東王志強(qiáng)

賽中應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)平穩(wěn)鎮(zhèn)定，自然能沉著應(yīng)戰(zhàn)。

—廣東江筱毅

話題小結(jié)：參加基本功比賽時，在比賽前，首先要了解比賽的規(guī)程、項目和內(nèi)容、要求、開始和結(jié)束時間；其次，要對比賽的項目和內(nèi)容提前做一些功課，如果有理論考試，要做好充分的準(zhǔn)備；如果是上課或者是說課，也需要提前做好準(zhǔn)備。如還需要提交一些書面材料，比如某個學(xué)段的一些教學(xué)成果，個人業(yè)績或者是準(zhǔn)備一些備課筆記、單元教學(xué)計劃等材料，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備；最后，如果是規(guī)定內(nèi)容的借班上課，最好利用自己的課堂和班級進(jìn)行適當(dāng)磨課，特別是對教材重難點(diǎn)的把握和處理要做到心中有數(shù)，將自己的課上出特色。如果是老教材，最好上出新意，如果是創(chuàng)新性教材，那就把重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂組織上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

若在比賽內(nèi)容中還有個人才藝展示，那就要提前做好準(zhǔn)備，確保所展示的才藝成為讓別人記住自己的一個亮點(diǎn)。

—江蘇張怡梅

4.根據(jù)您所在地區(qū)或參與高一級基本功大賽的經(jīng)歷，談?wù)勀鷮竟Υ筚愴椖康脑O(shè)置上或者操作流程有什么好的建議及做法。

基本功大賽分值百分比可劃分為體育技能占60%，課堂教學(xué)與備課占30%，課堂應(yīng)急處理能力占5%，其他占5%；也可劃分為課堂教學(xué)占60%，理論考試占20%，個人才藝占10%，說課占10%。

觀摩了安徽省的體育基本功大賽的感受：能說、會做、會講、常思考、如何教、如何糾錯、怎樣提高、怎樣達(dá)到高效（面向評委能說出動作要領(lǐng)；示范要規(guī)范；要講出為什么要這樣；思考采用哪種方式進(jìn)行教學(xué)可以被認(rèn)可；闡明面向?qū)W生時如何教；遇到錯誤如何糾正；有無提高效果和效率的方法；如何打造高效課堂）。

—安徽金文波

在基本功比賽前組織一次選拔，效果會不會更好？這樣的做法，可以給予更多年輕教師參與的機(jī)會。賽制可否安排海選-精選-展示三個輪次進(jìn)行呢？

—吉林曲藝

每名裁判員應(yīng)有一顆公正、公平的心，其關(guān)鍵點(diǎn)在于賽制是否嚴(yán)謹(jǐn)、是否存在漏洞，提倡裁判能當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和最低分，取剩余分?jǐn)?shù)的平均分，做到最大限度的公平，提高比賽的透明度。

—江蘇張震偉

在各種基本功比賽中，不僅有運(yùn)動技能展示，還有上課、評課、說課等環(huán)節(jié)展示，有些是需要具有一定的運(yùn)動功底，有些是在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的，這就需要參加基本功大賽的教師要做多面手，而多面手的形成是靠平時的日積月累?，F(xiàn)在的一些基本功比賽設(shè)置的項目太多，而有些項目對不同學(xué)段的教師是無用的，導(dǎo)致一些內(nèi)容是功利性的，有些內(nèi)容的設(shè)置也沒有考慮對課堂教學(xué)的提升到底有多大用處，顯性的體現(xiàn)在哪里？筆者建議基本功大賽最好也能分小學(xué)、初中和高中進(jìn)行。因為大家在參加基本功比賽時各自的工作已經(jīng)定型，那么基本功比賽就應(yīng)以不同的階段進(jìn)行劃分，這樣既可以提高教師的基本功，體現(xiàn)出不同學(xué)段的特點(diǎn)，也便于教師很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

—浙江王興發(fā)

基本功大賽（技能大賽）的導(dǎo)向性要鮮明、要具有可操作性，對實(shí)際教學(xué)具有積極意義，并應(yīng)選用平時用的最多、最基本、最重要的內(nèi)容。

——山東楊正偉

以上課比賽為例：建議參賽教師不帶任何資料，單獨(dú)與學(xué)生接觸一段時間后（研究學(xué)生），接受無準(zhǔn)備命題，現(xiàn)場抽簽，然后比賽。

—浙江陳昌福

體育教師的基本功比賽由于地域或者是賽制級別不同，會有不同的比賽項目設(shè)置。但同一地區(qū)不同級別的比賽應(yīng)該盡量設(shè)置相同的項目，這樣便于從基層選拔高一級的基本功比賽人員。所選項目最好是結(jié)合本地區(qū)的課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)校體育教學(xué)需要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙處熉殬I(yè)發(fā)展的規(guī)劃需要設(shè)置項目。

—江蘇張怡梅

即將參加大賽的教師對于比賽動作首先能熟練完成，然后再取其精華，也就是將某一套動作的重、難點(diǎn)提煉出來，并多加練習(xí)（分解練習(xí)或輔助練習(xí)），熟能生巧，困難也就迎刃而解。

—河南王成

提高比賽的透明度，確保比賽公平公正；適當(dāng)?shù)亩嘣鲈O(shè)區(qū)級、市級、省級的比賽；比賽深入基層，提高基層教師的積極性，為教師服務(wù)；最好分年齡組進(jìn)行比賽。

—江蘇張震偉

研討小結(jié)：對于各級各類的教學(xué)基本功比賽（亦或技能大賽），對于參賽的教師來說，都是一次難得的經(jīng)歷，無論從個人能力提升或團(tuán)隊精神的建立或不同對手之間的交流，都是不可多得的，都是終生難忘的，是極具活動價值的。對于組織者來說，是檢驗和提高及總結(jié)的契機(jī)?；竟Ρ荣?，來的及時、比的公正才會更有意義。

—山東楊正偉