朱光茹（南京市第一中學(xué)　江蘇南京　210001）

高中體育教師職業(yè)素養(yǎng)體系與優(yōu)化路徑

朱光茹
（南京市第一中學(xué)江蘇南京210001）

在我國的高中體育教育活動之中，體育教師作為技能的教授者、體育文化的傳播者、體育活動的引導(dǎo)者，如果自身不能注重于對職業(yè)素養(yǎng)的提高，將會影響到體育教學(xué)活動的開展，因此，中學(xué)體育教育活動對體育教師職業(yè)素養(yǎng)的重視也就顯得十分必要。就體育教育活動本身來說，其作為學(xué)生與社會之間的一種適應(yīng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的體育技能與體育意識，能夠在很大程度上幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，促使學(xué)生與社會共同發(fā)展。在該文中，筆者通過對高中體育教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀，針對其出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考探究，就其未來的發(fā)展模式，提出自己的意見。

高中教育 體育教師 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)體系

1　體育教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀分析

1.1體育教師的道德品質(zhì)

當(dāng)體育教師開始從事于體育教學(xué)事業(yè)的時(shí)候，其首先需要地即是加強(qiáng)對自身政治素養(yǎng)的提高，明確自身的社會職責(zé)與教學(xué)需求所在，進(jìn)而更好地為黨和國家培養(yǎng)新一代的社會人才，做到熱愛工作，謀求發(fā)展，這即是體育教師應(yīng)當(dāng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)；其次，體育教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)活動之中，將學(xué)生作為教學(xué)活動的開展主要方面，做到對學(xué)生的基本尊重，在對其個(gè)性、需求以及身體素質(zhì)有所了解之后，來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，設(shè)計(jì)，促使學(xué)生能夠更好地投入到體育教學(xué)活動中去，幫助學(xué)生在鍛煉了身體機(jī)能的同時(shí)，形成堅(jiān)毅勇敢、頑強(qiáng)奮斗的學(xué)習(xí)精神；最后，體育教師還應(yīng)借助于體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對自身德行的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠得到深層的收獲。

1.2體育教師的知識水平

根據(jù)高中體育教學(xué)活動的自身特征以及體育教師的發(fā)展需求影響，體育教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由以下三個(gè)部分組成。

1.2.1基礎(chǔ)知識的全面性

基礎(chǔ)知識的特征應(yīng)當(dāng)做到全面性，即注重于對哲學(xué)知識以及科學(xué)理論的全面了解。這些知識內(nèi)容的奠定，能夠幫助體育教師在教學(xué)活動中，更好地去幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)的價(jià)值、鍛煉的價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”與鍛煉需求。當(dāng)然，也只有體育教師能夠做到對基礎(chǔ)知識的全面掌握，才能使得體育教學(xué)活動的開展質(zhì)量得到顯著提高。

1.2.2專業(yè)知識的牢固性

體育教師之所以能夠推動體育教學(xué)活動按照教學(xué)需求一一實(shí)現(xiàn)，其開展基礎(chǔ)，即是體育教師自身的專業(yè)知識，它的組成部分，包括了：對體育教學(xué)課程的了解、對體育鍛煉活動的開展能力、對體育競賽的了解程度以及組織能力等，這些作為體育教師的基本技能，在其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系中占有著重要的地位。其中，就體育教師的組織管理能力來說，著重需要加強(qiáng)的是體育教師對緊急情況的處理能力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)意外事故的時(shí)候，能否可以做到準(zhǔn)確地判斷與救治，進(jìn)而最大程度地保障學(xué)生的鍛煉安全性，促使體育鍛煉活動能夠正常地開展下去。

1.2.3相關(guān)學(xué)科的基本掌握

體育課程作為教育活動的開展組成部分，其與其他課程之間的聯(lián)系是十分密切的。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)自覺地去加強(qiáng)對文化課程，如：數(shù)學(xué)、語文、歷史、政治、物理、化學(xué)、美術(shù)以及音樂等課程的了解。這樣的了解活動，一方面，能夠拓展體育教師自身的見識，提高學(xué)識；另一方面，也能拉近體育教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而推動體育教學(xué)活動的更好開展。

1.3鍛煉水平

進(jìn)入新時(shí)期以來，隨著體育教學(xué)活動的不斷深入開展，其所得到的社會關(guān)注也得到了極大的提高，這樣的發(fā)展前景，也同樣給體育教師提出了更高的課程開展要求。即，體育課程的開展不僅僅是需要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，推動全民體育活動的實(shí)現(xiàn)，還需要有針對地進(jìn)行培養(yǎng)，促使我國的體育事業(yè)能夠有更多的人才得以發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)需求存在，也就使得體育教師在體育教學(xué)活動中，不但要對學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行講解，還應(yīng)對訓(xùn)練難度進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生的個(gè)人需求與天賦得到滿足、體現(xiàn)。

1.4教學(xué)技能

課程教學(xué)活動的實(shí)際開展情況，作為體育教師的教學(xué)水平的直接體現(xiàn)，想要使得這樣的教學(xué)活動得到順利開展，體育教師應(yīng)當(dāng)做到，加強(qiáng)對體育教學(xué)計(jì)劃的制定，提高對教學(xué)大綱與教材的了解程度，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求、身體素質(zhì)以及學(xué)校的設(shè)施條件，進(jìn)而采取靈活多樣的教學(xué)模式來推動教學(xué)活動的更好開展。其具體的開展形式，可以是通過對組織形式多樣化使用，進(jìn)而來讓整個(gè)教學(xué)活動的開展顯得有秩序、有目的，增強(qiáng)成效。當(dāng)然，在課程活動中，體育教師還應(yīng)注重于對演示活動的落實(shí)到位，讓學(xué)生可以有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使教學(xué)成效達(dá)到預(yù)期的期望。在這個(gè)過程中，體育教師需采取正確的評價(jià)方式，來對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，促使評價(jià)活動開展能夠幫助學(xué)生進(jìn)步與提高，做到對相關(guān)問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。

再者，體育教師的個(gè)人教學(xué)水平與能力，將還會直接影響到學(xué)校的體育教學(xué)活動開展水平。這也是體育教師職業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)形式之一。這樣需求的存在，也就要求了教師不僅僅需要對自身的教學(xué)水平不斷提高，還應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)教學(xué)條例的了解程度，做到融會貫通。就目前。我國體育教學(xué)實(shí)際開展情況來說，雖然，體育教師已經(jīng)能夠做到對體育教學(xué)章程的基本了解，但是其自身對教學(xué)內(nèi)容的掌握能力還存在著諸多不足，即：無法做到全面性地掌握，自身的技能還需進(jìn)一步地有所提高，才能更好地滿足教學(xué)活動的開展需求，這是新時(shí)代所給體育教師帶來的新挑戰(zhàn)。所以，體育教師的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)做到不斷擴(kuò)充與完善，也只有提高了自身的認(rèn)識與技能，才能推動自身與教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1.5科研能力

就體育教師的教學(xué)內(nèi)容來說，教學(xué)實(shí)踐作為其重要的組成部分，其開展的形式需要注重于對教學(xué)研究活動的貫徹，將體育教學(xué)作為教學(xué)活動組成部分，也同樣需要增強(qiáng)對科活動的重視，但是，體育教師面臨著較大的工作任務(wù)量，這作為我國體育教學(xué)事業(yè)的顯著特征，又在一定程度上影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量提高。久而久之，這樣的教學(xué)模式也就無法做到對新時(shí)代、新需求的滿足，也就需要做出進(jìn)一步的改善了。

2　對體育教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的優(yōu)化措施

2.1注重于對培訓(xùn)活動的開展

成為加深人的認(rèn)識、推動人的行動的力量，二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，從而使跆拳道的精神深深印入人的思想深處，激發(fā)人頑強(qiáng)拼搏、熱愛祖國和為正義敢于獻(xiàn)身的崇高精神。通過這種方式向?qū)κ只蛘唛L輩等進(jìn)行施禮，久而久之就會鍛煉出跆拳道運(yùn)動員一種恭敬謙虛、友好和諧的態(tài)度?？傊ㄟ^跆拳道的學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)對于大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志也是一種很好的磨練方式，進(jìn)而培養(yǎng)出具有人禮讓謙遜、寬厚待人的美德的大學(xué)生，為社會和國家練就具有優(yōu)秀品質(zhì)的建設(shè)者。

3　適應(yīng)社會發(fā)展的重要性

在新的歷史時(shí)期，高校體育教育應(yīng)對原有的教育思想、教育觀念重新定義和審視，要積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展。以健身為立足點(diǎn)，建立生活體育意識，培養(yǎng)體育健身能力，多發(fā)展具有生活氣息的運(yùn)動項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的體育知識領(lǐng)域，是未來高校體育教育的發(fā)展趨勢。

高校課程的多樣化是體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，高校體育應(yīng)適應(yīng)社會多樣化的需求，向多學(xué)科、多方面進(jìn)行探索。由傳統(tǒng)文化向高雅文化的過渡是教學(xué)內(nèi)容改革的過程，然而跆拳道運(yùn)動正是打開此扇大門的“金鑰匙”。跆拳道是健身、修身、防身高度結(jié)合的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。它集運(yùn)動、娛樂、藝術(shù)于一體，是處在教育高端的高校體育應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在高校體育課程改革中設(shè)置跆拳道項(xiàng)目是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，是順應(yīng)新形勢下創(chuàng)新教育的要求，是體育個(gè)性化教學(xué)的需求，是終身體育及全民健身運(yùn)動開展的需要，是體育社會化的需要，是順應(yīng)高校德育發(fā)展的需要，是文明社會里的一種時(shí)尚運(yùn)動。社會在進(jìn)步，時(shí)代在變化，跆拳道課在高校的開展，不僅是對高校體育教育范疇的拓寬，也是對現(xiàn)行體育課內(nèi)容的改革，教學(xué)機(jī)制的激活，豐富學(xué)生的自我知識結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)與現(xiàn)代意識，以及對適應(yīng)社會的發(fā)展需要均有積極的意義。

4　結(jié)語

通過對跆拳道的特點(diǎn)進(jìn)行分析后可以看出其在高校中開展課程具有重要意義。但是值得注意的是我國高校的體育課程中大部分都存在著教材陳舊等現(xiàn)象，進(jìn)而一定程度地降低了大學(xué)生在體育方面的鍛煉機(jī)會。對當(dāng)前跆拳道項(xiàng)目進(jìn)行深層分析后可以看出其自身的特點(diǎn)是符合我國高校體育課程發(fā)展規(guī)定的，并且還對大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和思想品質(zhì)都具有重要意義。因此可以得出跆拳道在當(dāng)前高校體育課程中的發(fā)展是必要的，也是可行的。

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2095-2813（2015）12（b）-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.106