淺談新媒體背景下的體育解說

梁宸章（廣州體育學院　廣東廣州　510500）

淺談新媒體背景下的體育解說

梁宸章
（廣州體育學院廣東廣州510500）

摘 要：隨著掌上移動通訊和網絡基礎設施的發(fā)展與建設，海量消息以最為便捷和快速的方式迎面撲來，受眾不再被動接受消息，渠道也大為拓寬。在這種新聞易變“舊聞”的時代，體育解說員如何接受新的挑戰(zhàn)，這是個值得業(yè)內人士探討的問題。本文利用文獻資料法和邏輯分析法對新媒體時期的體育解說工作進行了研究，本文對體育解說員的相關概念進行界定，并對我國體育解說史進行劃分和回顧，在體育解說員的功能定位和角色把握方面給出了意見和建議。

關鍵詞：體育解說員功能角色把握新媒體

據亞足聯官網報道，有1.2億中國電視觀眾觀看了2013亞冠決賽第二回合恒大對陣首爾FC的比賽，其中通過央視體育頻道觀看的就有6819萬人，廣東衛(wèi)視總觀眾人數3600萬人，廣東體育頻道總觀眾人數1000萬人.體育賽事帶來的收視效應很難再被忽略，一場精彩的體育賽事如能有優(yōu)秀解說員的出色點評，必能夠錦上添花、增色不少。

1 概念的界定

對于“體育解說員”這個名詞雖沒有一個統一的界定，但各位專家學者在大方向上基本保持一致。

如張玲玲認為“體育解說是對轉播、直播的體育比賽進行的現場報道及說明，是對比賽規(guī)則、比賽進程、勝負情況所作的解釋和評價。”王群、張力在《電視體育解說》一書中提到“為了使觀賞者更好地了解體育活動的進程，而對體育活動進行敘述、介紹、講解、評論和烘托的行為，就稱作體育解說?！?/p>

2 我國體育解說的發(fā)展歷程

我國體育解說的相關研究起步較晚，國內的大部分研究都集中在解說史的研究方面，綜合各方面文獻后發(fā)現，我國體育解說的發(fā)展基本伴隨的著我國經濟水平和接收設備的改變而改變，我國體育解說的歷史可依據重大事件的時間節(jié)點分為以下幾個階段。

2.1第一階.1951——1959年

1950年，蘇聯男籃到上海進行訪問比賽，這一事件成為我國解說事業(yè)不折不扣的起點，上海人民廣播電臺的張之和陳述應觀眾之邀臨“?！笔苊Ｔ诖撕蟮臅r間里，受制于廣播這一特殊的傳播介質，張之先生以廣博的知識、清晰的語調打響新中國體育解說的“第一槍”。

傳播媒體介單一、經驗不足、資料收集困難，致使這一時期的體育解說帶有鮮明特點，以場上的局面描述為主，播音員語速較快。

2.2第二階.1959——1981年

以宋世雄為代表的中國體育解說事業(yè)在摸索中發(fā)展到了第二個階段，這一階段電視雖已出現但遠未普及，對于體育賽事的解說是采用電視、廣播并機直播的方式，體育解說仍帶有濃烈的廣播播音氣質，解說內容以描述場面為主。

這一時期，體育解說人才較少，宋世雄不得不周轉于各大賽事解說之間，從乒乓球到籃球排球，項目之廣令人嘆服。宋世雄師從張之，二人特點相仿，宋憑借飽滿的熱情、激昂的語調深入人心，成為體育解說界的一面旗幟。

2.3第三階.1982年以后

這一階段，廣播和電視開始進入獨立轉播的階段，特別是借助1984年洛杉磯奧運會的契機，國內涌現出大量人才，風格也開始多樣起來，描述性的語言減少、評論性表達增多。九十年代起，體育賽事資源逐漸豐富，央視體育頻道的開通、國內專業(yè)體育聯賽的組建也給體育解說人才一個展示的舞臺。

3 體育解說的功能

需求決定市場，體育解說正是應觀眾需求而生，在其發(fā)展之初，便刻上服務觀眾的烙印。為體育迷解惑答疑，普及體育知識、弘揚體育精神。歸結起來體育解說不外乎有以下幾種功能：

3.1介紹

賽事、參賽隊伍、場上運動員、教練員、運動員傷病情況、舉辦地點、場館概況、球迷上座率、天氣情況這些基本的比賽信息都應該由解說員來傳達。

3.2描述

對場上局勢的準確描述是解說員最基本的能力，雖然電視直播的特點是使觀眾對比賽進程一目了然，但體育解說員應當對全局有所把握，能夠“指點迷津”，比如畫面中易被忽視、但卻處在可能改變全局的運動員的舉動、位置等。

3.3解釋

這里的解釋功能，是對運動員的肢體語言，裁判的旗幟、判罰、手勢，教練員的排兵布陣、技戰(zhàn)術的解讀，同時也包括本場比賽的重要程度，是否決定奪冠形勢等。

3.4評價

不同于廣播以聲音作為傳播介質，電視觀眾對畫面信息的要求大為降低，他們希望聽到的是有見地、有深度的評價。比如，足球場上的換人就可牽扯出更深層的信息，該運動員的狀態(tài)、是否受傷、教練員是準備加強進攻還是防守等等。

3.5預測

賽前的預測及賽中根據場面的不斷變化給出結果的預測，其中包含對歷史交手的數據分析、主客場因素、球隊近期狀態(tài)、主力隊員傷病等情況的把握。除了對賽果的預測，還包括首發(fā)名單、陣型、整個賽事大排名的預測等。

4 體育解說員的角色把握

哪些因素是評定一位優(yōu)秀解說員的標準？新媒體新時期如何做好解說工作？筆者將從以下幾個方面加以討論。

4.1夯實專業(yè)基礎

于解說員而言，專業(yè)知識的儲備是最基本要素，包括賽事和裁判規(guī)則、技戰(zhàn)術使用、比賽術語、日常訓練情況、運動醫(yī)學常識、甚至是包括比賽場館的歷史背景、天氣地理特點、風俗人情。如果能對球員、教練的特點資料如數家珍更是能夠為解說助力。

除了在賽前做好功課之外，更多時候解說員必須面對突發(fā)事件，比如現場球迷騷亂、比賽被迫中斷等等，這就需要解說員有很強的應變能力。

4.2研究新時期受眾

如今的觀眾已經和三十年前大為不同了，經濟水平和知識結構的改變扮演了重要角色，現階段網絡媒體四通八達，觀眾接受信息的主動性增強，因興趣愛好地域年齡等原因，受眾被細分，特別是一些專業(yè)體育迷，觀賽年份長、對某一隊伍或球員的熟知程度非常高、對球

員球隊的消息動態(tài)了如指掌，這些對解說員的能力水平提出了極大挑戰(zhàn)。解說員想要更好的服務受眾就必須研究受眾。

4.3講究藝術之美

王曉東教授曾在文章中探討體育解說員是新聞人還是娛樂人，文中引用大量文獻和史實證明體育比賽轉播屬于娛樂范疇，所以體育解說員有帶領觀眾尋找美感受美、獲得情感體驗的責任。

4.4體現人文關懷

人文關懷的最重要的部分是體現對人的尊重，體育彰顯的是人的身體美和精神美，體育解說除了為觀眾答疑解惑之外，應該回歸到體育文化和奧林匹克精神的層面上來。因為體育解說的對象是運動員、裁判員、球迷，甚至是國家和民族，解說員應該著力傳承文化，弘揚重在參與、不屈不撓的體育精神，而非金牌主義、錦標主義。

4.5爭做“雜家”

除了體育迷，出現在觀眾席里的還有政要、名流，特別是重大比賽時，導播往往將鏡頭聚焦在他們身上，如果解說員對這些名人能點得上名，而非“視而不見”，往往會給人“眼前一亮”的感覺。

解說工作看似簡單，但實際上涉及體育學、語言學、心理學、運動醫(yī)學、美學、傳播學等學科，是個“雜家”，這就要求解說員在節(jié)目之后大量閱讀，積累各領域的知識。

4.6堅定立場

這些年，不論是高校的專家學者還是一線崗位的工作人員都在討論，解說是否應該帶有傾向性?雖沒有定論，但至少，作為解說員來講，評價必須客觀公正，不要說過頭話，不要輕易的下結論，點評要有深度不落俗套。不要把自己當球迷或者裁判，控制自己的情感，即便比賽的一方是中國隊或者地方代表隊，也應該從容大氣，不貶低挖苦對手、勝不驕敗不餒，面對落后或者誤判的時候也能正確的引導觀眾情緒。

4.7巧用新媒體

新媒體時代的來臨給解說工作提供了便利，不僅便于收集查閱球員、球隊、媒體的新聞資訊，還可以和球迷互動交流。解說員可以開通微博或者微信發(fā)布信息、補充觀點。

5 結語

體育解說員不僅要有專業(yè)知識，還必須具備職業(yè)精神，思路清晰、表達連貫。我國體育解說的歷史不長，從1951年至今，我國體育解說的歷史大致被分為三個階段，伴隨著設備條件的改善而出現新的特點。在幾代體育解說人的共同努力下，我國體育解說事業(yè)由年輕走向成熟。體育解說員的功能主要體現在對體育賽事的介紹、描述、解釋、評價和引導幾個方面，解說員面對新媒體時期的受眾應該對自己的工作提出更高要求，夯實專業(yè)基礎，做好直播前的各項準備；對新時期的受眾加以研究，尋找合適的解說方式，滿足觀眾的需求；提高審美情趣，講究藝術技巧，帶領觀眾獲得美的享受；注重對人的關懷和體育精神的弘揚；拓寬知識面，爭做“雜家”，做有心人；堅定立場，公正評斷；巧用新媒體，拉近與觀眾的距離。

參考文獻

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[4] 程雪峰.現代體育解說員的專業(yè)訴求和風格拓展[J].新聞界，2007 （4）.

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0105-02