淺談小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的探究

許云豐（昆山國際學(xué)?！〗K昆山　215300）

淺談小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的探究

許云豐
（昆山國際學(xué)校江蘇昆山215300）

摘 要：隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)逐步的推行，小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生身體和心理健康的重要課程，小學(xué)體育的教學(xué)自然也受到眾多專家和學(xué)者的關(guān)注和重視。小學(xué)生處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力就顯得尤為重要。該文首先主要對小學(xué)生體育活動(dòng)學(xué)生面對挫折的顯現(xiàn)做出具體的情況分析，然后簡要分析了小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的重要性及其意義，最后對小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力提出了幾點(diǎn)有效性的策略，對于研究小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的抗挫力培養(yǎng)有著一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育體育教學(xué)抗挫力培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平也在不斷的提高，現(xiàn)在很多家庭里都是獨(dú)生子女，在家里備受父母、爺爺奶奶和外公外婆的寵愛，使得孩子出現(xiàn)缺乏意志力培養(yǎng)的眾多問題。根據(jù)有關(guān)調(diào)查的資料顯示，當(dāng)前我國小學(xué)生應(yīng)對各種挫折時(shí)的能力較差，面對挫折時(shí)的心理承受能力還有待提高，抗挫力的培養(yǎng)還須繼續(xù)提高和完善。小學(xué)的體育活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)面臨一系列可能出現(xiàn)的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、強(qiáng)健學(xué)生的身心、如何應(yīng)對和解決這些困難是小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)問題，因此在小學(xué)體育教育中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的抗挫能力具有著重要的實(shí)際意義。

1　小學(xué)生體育活動(dòng)學(xué)生面對挫折的顯現(xiàn)

小學(xué)生在體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有很多需要完成的體育活動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目對學(xué)生來說就算是難題。小學(xué)體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抵抗挫折的能力不強(qiáng)的問題，筆者根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)生面對挫折時(shí)的三點(diǎn)明顯特征。

1.1表現(xiàn)出畏懼、躲避困難

小學(xué)的體育課堂中，教師會(huì)安排具有一定風(fēng)險(xiǎn)且難度相對學(xué)生來說比較難的體育活動(dòng)項(xiàng)目，例如跳高、跳山羊等考驗(yàn)學(xué)生意志力和耐力的練習(xí)項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生表現(xiàn)出了畏懼、躲避這些練習(xí)項(xiàng)目，而通常女生的表現(xiàn)會(huì)比男生更加明顯和強(qiáng)烈，運(yùn)動(dòng)能力相對較弱的學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候遇到的困難會(huì)更大，有時(shí)候因?yàn)楹ε率∈艿酵瑢W(xué)嘲笑而選擇畏縮、逃避的方式對待難度較大的體育項(xiàng)目，失去了對體育項(xiàng)目的信心和興趣，甚至?xí)杏X到厭惡，當(dāng)下次有這類的體育項(xiàng)目時(shí)，就直接表現(xiàn)出躲避的心理。小學(xué)生這種在體育活動(dòng)項(xiàng)目中表現(xiàn)出的畏懼、躲避困難如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生就容易產(chǎn)生自卑心理，長期下去是不利于學(xué)生正常發(fā)展的。

1.2表現(xiàn)出憤怒、直接攻擊

現(xiàn)在很多小學(xué)生在家里都是被爸爸媽媽、爺爺奶奶捧在手心上的，基本上是舍不得打和罵的，孩子只要有什么需求，父母一般都會(huì)滿足和順從孩子，當(dāng)孩子遇到一點(diǎn)小困難和挫折時(shí)，爺爺奶奶只會(huì)袒護(hù)孩子，認(rèn)為孩子年紀(jì)小、不懂事，有什么事情應(yīng)該替他們解決。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象的越來越普遍，現(xiàn)在小學(xué)生在上體育課時(shí)，遇到稍微困難的體育活動(dòng)項(xiàng)目就會(huì)表現(xiàn)不情愿的心理，生活和學(xué)習(xí)中當(dāng)教師和同學(xué)沒有順著他們的心中想法時(shí)就會(huì)直接表現(xiàn)出憤怒和委屈，而當(dāng)這種心理找不到發(fā)泄和突破口時(shí)，這種孩子往往具有語言甚至是行為上的攻擊性。

1.3表現(xiàn)出說謊、推卸責(zé)任

小學(xué)生在遇到一點(diǎn)解決不了和難題和挫折時(shí)，抗挫能力較差的情況下學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出說謊、直接推卸掉自己責(zé)任的行為。例如當(dāng)某個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或是遇到問題時(shí)，有的抗挫力不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)說不是他本人做的事情，或是將別人的案例拿出來給自己做對比，在教師疑問的時(shí)候有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出撒謊和不承認(rèn)并把責(zé)任推卸到別人身上的行為，有的學(xué)生甚至?xí)嚼蠋熁蚴歉改改抢锶ァ案鏍睢?。這種表現(xiàn)的學(xué)生主要原因還是因?yàn)楹ε率艿嚼蠋熀透改傅呢?zé)罰，而沒有勇氣選擇和面對自己所犯的錯(cuò)誤和面臨的難題，這和學(xué)生缺乏一定的挫折鍛煉和教育有著很大的關(guān)系。

從上述小學(xué)生面對挫折時(shí)種種可能出現(xiàn)的表現(xiàn)來看，小學(xué)生出現(xiàn)這類情況也是存在著一定的必然性的。它不僅和家長疏忽教育有關(guān)，也和學(xué)校、老師對學(xué)生抗挫力培養(yǎng)不夠重視的原因有關(guān)。學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有三個(gè)身心的發(fā)展階段，分別是過渡階段、融入階段和自我的表現(xiàn)階段三個(gè)階段。在弄清楚學(xué)生抗挫能力差的出現(xiàn)的原因后，教師的重點(diǎn)工作還是回歸到如何有效的培養(yǎng)學(xué)生抗挫力這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上面。

2　小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的重要性及意義

大量的體育實(shí)踐活動(dòng)都表明，小學(xué)生在參加室內(nèi)外的體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出缺乏自信心和意志力的情況，主要表現(xiàn)在小學(xué)生個(gè)人的意志力不堅(jiān)定、受到周圍同學(xué)老師的反應(yīng)影響，由此導(dǎo)致了小學(xué)生在體育活動(dòng)中害怕進(jìn)行各類體育項(xiàng)目，有的甚至討厭、逃避上體育課，而影響到了小學(xué)體育教學(xué)的總體質(zhì)量。此外，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)使用的教學(xué)手段和方式較為傳統(tǒng)和單一，缺乏趣味性和吸引力，沒有從小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面考慮，由此造成了學(xué)生在遇到困難挫折時(shí)選擇逃避、畏懼的心理行為，使小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量一直無法得到實(shí)效的進(jìn)展，難以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面和諧發(fā)展。當(dāng)前的社會(huì)市場愈來愈激烈，小學(xué)生作為我們國家的希望和10年后社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的意志力和抗挫力對于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義，如果抗挫能力不強(qiáng)、意志力不堅(jiān)定，他們是無法在激烈的社會(huì)競爭中得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)的。因此，小學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)和提升對于個(gè)人和社會(huì)未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，在小學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)被學(xué)校和教師予以足夠的重視。

3　小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的有效策略

小學(xué)體育活動(dòng)的開展對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的抗挫力有著重要的作用，如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的抗挫力就是我們關(guān)注的重點(diǎn)。筆者就當(dāng)前小學(xué)生在面的挫折時(shí)的表現(xiàn)提出了以下四點(diǎn)策略。

3.1學(xué)校和教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的重視

小學(xué)在學(xué)生德育方面的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)整體而系統(tǒng)的長期過程，學(xué)校在學(xué)生德育培養(yǎng)方面首先應(yīng)該建立一個(gè)總目標(biāo)，并且需要家長和學(xué)校多方面配合工作，系統(tǒng)的堅(jiān)持具體的抗挫能力的培養(yǎng)目標(biāo)。首先就應(yīng)該將培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫力納入小學(xué)體育教學(xué)的計(jì)劃中去，從而引起全體的體育教師的重視。同時(shí)還應(yīng)該對小學(xué)體育教師定期組織培訓(xùn)，讓小學(xué)教師掌握具體的抗挫力培養(yǎng)方法和手段，學(xué)校堅(jiān)持開展關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生抗挫力的體育教研會(huì)，體育教師中在一起交流總結(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的有效經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高體育教師組織教學(xué)的各方面能力。

3.2教師著重培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫意識

大部分的小學(xué)體育教師還是比較重視學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，他們有著培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的意識，但是還有很多小學(xué)體育教師在學(xué)生抗挫力方面沒有足夠的培養(yǎng)和提升意識，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生無法正確應(yīng)對各種難題和挫折。體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力涉及到眾多的問題，體育教師首先需要對學(xué)生的抗挫能力不足原因做出全面的原因分析，掌握一定的體育教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)和水平出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力意識，提高小學(xué)生的抗挫能力。

3.3體育教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生抗挫力的認(rèn)識

小學(xué)生對于抗挫能力還沒有系統(tǒng)而全面的認(rèn)識，小學(xué)體育教師在面對這種情況時(shí)需要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，列舉大量的抗挫力重要性的實(shí)例，讓高年級的學(xué)生全面而充分地認(rèn)識抗挫能力的重要性，從而自發(fā)的參與各項(xiàng)有難度的體育活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)自身的抗挫力。

3.4體育教師注重開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力

小學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)的開展情況直接影響著小學(xué)體育課堂的質(zhì)量好壞，它不僅對學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，也給學(xué)生提供了進(jìn)行自我展現(xiàn)、增強(qiáng)自身信心的良好機(jī)會(huì)和平臺。例如在體育課上，教師開展拔河比賽，將學(xué)生分為兩組參與到比賽中，獲勝的隊(duì)伍可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來不僅吸引了學(xué)生的參與興趣，學(xué)生在比賽過程中的意志力和抗挫能力也都得到了有效的培養(yǎng)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，輸?shù)舯荣惖某蓡T教師可以對這些學(xué)生進(jìn)行安慰獎(jiǎng)勵(lì)，不打擊不諷刺，增強(qiáng)學(xué)生參與各類活動(dòng)的自信心，從而使學(xué)生的意志力得到培養(yǎng)，抗挫能力得到切實(shí)的提升。

4　結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)和提升對于發(fā)展完整人格的學(xué)生和培育社會(huì)的棟梁有著重要的意義和作用，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫意識，多開展一些能夠吸引學(xué)生興趣和適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉下能夠自如和靈活的應(yīng)對各種難題和挫折，遇到困難時(shí)能有堅(jiān)定的意志力和抵抗挫折的能力，為學(xué)生未來的健康成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王建海.小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[2]王美芳.在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的研究[J].科學(xué)大眾：大眾教育，2013（3）：155.

[3]何艷麗.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師，2013（18）：77.

[4]林海梅，劉蘭香.小學(xué)體育教學(xué)中如何增強(qiáng)自信提高抗挫力[J].考試周刊，2012（29）：120-121.

中圖分類號：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0116-02