論智慧型體育教師的能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)

趙莊鵬（武漢體育學(xué)院　湖北武漢　430079）

論智慧型體育教師的能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)

趙莊鵬
（武漢體育學(xué)院湖北武漢430079）

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展及教育改革的不斷深化，學(xué)校體育被賦予了許多新的時(shí)代特色，學(xué)校體育教育也蘊(yùn)含了許多更加先進(jìn)的理念，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿(mǎn)足不了現(xiàn)時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，已經(jīng)越來(lái)越落后于時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教師新時(shí)代的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)智慧型體育教師已經(jīng)顯得尤為重要。該文主要采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等分析智慧型體育教師的能力結(jié)構(gòu)，并提供一些行之有效的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：智慧型體育教師體育教師能力

黨的十八大召開(kāi)以來(lái)中共中央采取了一系列的措施來(lái)不斷改革與發(fā)展體育事業(yè)，比如課程改革、高考體育改革、全民健身提上國(guó)家戰(zhàn)略等，這一系列的舉措充分顯示出了黨中央在新時(shí)代下對(duì)體育發(fā)展，對(duì)民族體育事業(yè)的重視。在這社會(huì)主義改革的深水區(qū)，“技能型”體育教師已經(jīng)落后于國(guó)家的發(fā)展和人民的需要，傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”的教師職責(zé)也不能適應(yīng)21世紀(jì)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。面對(duì)這一系列的教育問(wèn)題，為了更好地響應(yīng)國(guó)家的全民健身戰(zhàn)略，更好地實(shí)行素質(zhì)教育，必須對(duì)現(xiàn)有的體育教師的能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方式進(jìn)行改革，而新時(shí)代的“智慧型”體育教師正是對(duì)這一現(xiàn)狀的改革。所謂的智慧型體育教師，顧名思義就是擁有教育智慧的體育教師，它是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)政策的響應(yīng)，是新時(shí)代對(duì)體育教師的更高要求。

1　智慧型體育教師的能力結(jié)構(gòu)

（1）師德是智慧型體育教師的核心。道德素養(yǎng)是任何職業(yè)、任何人的基礎(chǔ)，是所有人都應(yīng)該遵守的道德底線(xiàn)。教師的道德素養(yǎng)是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。它是教師縮影遵守的道德原則和規(guī)范，是調(diào)節(jié)教師工作職權(quán)和職責(zé)關(guān)系的思想武器，是為人師表的行為準(zhǔn)則，它包括教師的教育信念和教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教育信念的集中體現(xiàn)是教師對(duì)教育工作的高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

（2）專(zhuān)而博的知識(shí)素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化、教育科學(xué)知識(shí)是智慧型體育教師知識(shí)能力所在。

①精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為一個(gè)體育教師要有其深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，首先必須練好專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，“一專(zhuān)多能”全面發(fā)展。專(zhuān)項(xiàng)上要突出，不僅自己水平要高，還要能夠勝任本專(zhuān)項(xiàng)的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能夠取得重大成績(jī)其體育技能必須過(guò)關(guān)，這是其做好體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)所在。但是，為了防止教育教師的“技能化”，這里的體育教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必須要全面，這不僅僅是體育教師的外堂技能，而且要有豐厚的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，這包括生理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等方面的知識(shí)，這些理論知識(shí)能夠使體育教師了解體育學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，是現(xiàn)時(shí)代下體育教師成為智慧型體育教師的理論基礎(chǔ)，也是一個(gè)合格的體育教師的基礎(chǔ)所在，更是在新課程改革下體育教師更好地進(jìn)行終身化教育的保證。

②廣博的教育科學(xué)、科學(xué)文化知識(shí)。為了使體育教學(xué)更加有效，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育，加強(qiáng)體育教育工作的科學(xué)性和有效性，體育教師必須掌握一定的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，這是體育教師創(chuàng)建優(yōu)秀課堂，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。只有具備了豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，體育教師才會(huì)有更高的教育機(jī)智，才能更好的組織教學(xué)。再者，智慧型體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能僅僅局限在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，而且還要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這是科學(xué)知識(shí)日益融合和滲透的要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，體育教師不僅要跨學(xué)科學(xué)習(xí)鄰近的學(xué)科知識(shí)，還要跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)。

（3）良好的科研與創(chuàng)新能力和與實(shí)踐相結(jié)合的能力是智慧型體育教師必備條件?，F(xiàn)在教育的發(fā)展要求體育教師必須更新觀(guān)念，僅僅完成體育教學(xué)和課外體育教學(xué)等職責(zé)已經(jīng)很難跟上教育改革發(fā)展的需要。為此，智慧型體育教師應(yīng)該具備科研意識(shí)和創(chuàng)新意思，在密切關(guān)注體育教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解改革發(fā)展的前提下，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，把握規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新，使實(shí)踐提成為理論，以促進(jìn)自己的教學(xué)教育能力。

（4）先進(jìn)的教學(xué)理念和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)是智慧型體育教師的時(shí)代特征。作為21世紀(jì)的新型智慧型體育教師，緊跟時(shí)代發(fā)展的思想與意識(shí)是絕對(duì)不能丟失的。為了能夠更好地貫徹好黨制定的教育政策必須要根據(jù)最新的思想培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展的幸運(yùn)兒而不是試驗(yàn)品，自教育改革以來(lái)，素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)、終身體育思想被不斷的強(qiáng)調(diào)，這就需要一線(xiàn)的體育教師緊跟國(guó)家的發(fā)展思想與時(shí)代潮流，采用最新的、最有效的教育思想進(jìn)行體育教學(xué)。在新時(shí)代的素質(zhì)教育與課程改革下，體育教師要注意社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，要從體育技能的傳授者向?qū)W生健康的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，從單純體育教學(xué)者向?qū)W校與社會(huì)的溝通者轉(zhuǎn)變，而且要注意新課改強(qiáng)調(diào)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的采用，只有如此體育教師才能真正的成為智慧型的體育教師。

2　智慧型體育教師的構(gòu)建方法

（1）明確智慧型體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)。智慧型體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)不同于現(xiàn)下的體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)，他是基于構(gòu)建主義下的培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是全方位的、動(dòng)態(tài)的，具體來(lái)說(shuō)它包含，在師范階段，科學(xué)理論知識(shí)達(dá)到的層次，基本技能與基本身體素質(zhì)需要達(dá)到的層次在教學(xué)方面需要具有的教學(xué)能力，包括計(jì)劃制定與實(shí)施、課堂教學(xué)與管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與職業(yè)道德.而且培養(yǎng)目標(biāo)要貫穿教師的職業(yè)生涯，這就需要培養(yǎng)教師自我反思的意識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師在平常的教學(xué)學(xué)習(xí)中能夠不斷的進(jìn)步。

（2）在“非關(guān)注”階段下培養(yǎng)體育教師高尚的師德和全面的知識(shí)素養(yǎng)。在這一階段的師范教育首先要強(qiáng)調(diào)師德的教育，任何職業(yè)都要遵從其職業(yè)道德，教師是傳播文化的中樞者，所以必須強(qiáng)調(diào)師德的建設(shè)，要遵從道德信念而且要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱愛(ài)，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)；再者一定要注意培養(yǎng)體育教師專(zhuān)而博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)好體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生精深的專(zhuān)業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，但是我們也必須在精的基礎(chǔ)上達(dá)到博，同時(shí)，要在學(xué)業(yè)上加大對(duì)體育教師教育學(xué)心理學(xué)等方面的教學(xué)，它是培養(yǎng)教師智慧的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建教育機(jī)制的基礎(chǔ)，只有這樣才能滿(mǎn)足素質(zhì)教育對(duì)教師的考驗(yàn)，使學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)上能夠更好地發(fā)展，為體育教育學(xué)生成為合格的智慧型體育教師打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)智慧型體育教師自學(xué)以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。自學(xué)是提高體育教師能力的重要途徑之一。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和理論在不斷的更新，單單靠師范教育的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有培養(yǎng)體育教

師的自學(xué)與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要，才能不斷的發(fā)展自身的教育教學(xué)水平。要注意刻意強(qiáng)調(diào)體育教育學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展的能力，要發(fā)展其獨(dú)立的人格思想，用其文化結(jié)構(gòu)和思想結(jié)構(gòu)來(lái)鞏固學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。體育教師的自學(xué)能力對(duì)于其終生的事業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，必須予以強(qiáng)調(diào)。

（4）提高體育教師的學(xué)歷層次加強(qiáng)科學(xué)研究。學(xué)歷是體育教師不斷學(xué)習(xí)的最有效的方式，體育教師通過(guò)不斷深造學(xué)習(xí)，通過(guò)高等院校、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提高體育教師的學(xué)歷層次，在不斷地體育教育學(xué)習(xí)與研究中不斷發(fā)展自身的能力；學(xué)校體育科研是一項(xiàng)具有探索性和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，是提高智慧型體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)科研的開(kāi)展可以促進(jìn)體育教師增長(zhǎng)新知識(shí)，有效的充實(shí)和完善他們的結(jié)構(gòu)。特別是將科研與自身在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷地探索與解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的科研與創(chuàng)新能力，要想具備21世紀(jì)新型的智慧型體育教師就必須具備科研與不斷創(chuàng)新的能力發(fā)展自身的學(xué)歷與知識(shí)水平。

3　結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代的要求下，智慧型體育教師的構(gòu)建是符合時(shí)代的發(fā)展的需要的，是符合素質(zhì)教育要求的。智慧型體育教師的構(gòu)建與發(fā)展需要國(guó)家與個(gè)人自身共同努力，在明確的教育方針的指導(dǎo)下相信中國(guó)的體育事業(yè)會(huì)越來(lái)越接近人民的期望，會(huì)不斷充實(shí)人民的期望，會(huì)達(dá)到國(guó)家的戰(zhàn)略要求。

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文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（c）-0125-02