■ 王曉靜

【背景】

小晨，八年級學(xué)生，思維敏捷，成績中等，留守兒童，思想獨(dú)立，個(gè)性突出。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，突出地表現(xiàn)在不愿寫課外作業(yè)，尤其是在節(jié)假日，他總是以各種謊言搪塞家長，欺騙家長。

一個(gè)周一早自習(xí)，全班學(xué)生除了小晨的作業(yè)都交齊了。班主任清理后發(fā)現(xiàn)，四門作業(yè)小晨一門都沒做完，語文一個(gè)字都沒有寫。

班主任請來家長，媽媽一把鼻涕一把淚地?cái)?shù)落起孩子：“每次問你作業(yè)，你都說做完了。就知道玩電腦?！毙〕恳幌伦颖患づ耍骸半娔X線都被你拔了，怎么玩??！周末是我的休息時(shí)間，憑什么讓我寫作業(yè)？你們就知道說我，你們有誰真正關(guān)心我的快樂嗎？”

小晨、家長、老師之間的矛盾進(jìn)一步升級……

【干預(yù)措施】

一、相互溝通，達(dá)成認(rèn)同

從孩子的談話中可以看出，小晨沒有認(rèn)識到作業(yè)的真正意義是什么。小聰明的他，一直認(rèn)為上課聽懂了就可以了，不求甚解。而家長和老師要求孩子要按要求完成作業(yè)。很顯然，學(xué)生、家長、教師都是站在自己的立場考慮問題，從而導(dǎo)致了矛盾的產(chǎn)生。

在談話中，小晨這樣詢問我：“老師，我已經(jīng)聽懂了，為什么還要再寫一遍呢？我沒辦法想通，他們就知道逼我寫、寫、寫！”

我笑著問他：“你一天吃幾頓飯？”“至少三頓。”“一天只吃一頓行嗎？”“不行？”“為什么？”“會感覺餓，再說，我還要長身體呢！”“是啊，一天吃一頓餓不死人，那只是身體的基本的需求，但會缺乏營養(yǎng)，尤其是長身體的你們，就無法長高、長壯。讀書其實(shí)也一樣，聽懂了只是停留在學(xué)習(xí)的表層，那是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)與課堂上的聽講一樣重要，學(xué)了不加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)到的知識就不會牢固，時(shí)間久了就會遺忘，更不可能深刻理解、舉一反三?！薄肮植坏闷綍r(shí)明明聽懂了的東西，考試的時(shí)候就是忘記了怎么做了。”小晨似乎有所領(lǐng)悟。

看到他有認(rèn)同我的觀點(diǎn)的傾向。我接著說：“聽說你小學(xué)一年級考試總是考滿分，是嗎？”“那當(dāng)然?！彼院赖?fù)u著頭?！澳苷f說你是怎么做到的嗎？”“我每天回家都復(fù)習(xí)老師講過的知識，看過很多故事書，做過很多趣味數(shù)學(xué)。”“是啊，這都是反復(fù)鞏固已學(xué)的知識的收獲?。　薄班?，老師我明白了，學(xué)習(xí)是需要各個(gè)環(huán)節(jié)都抓好才行?！?/p>

小晨在老師的督促下慢慢地開始完成在校期間的作業(yè)，但假期的作業(yè)仍然很不理想。但我相信，只要耐心地進(jìn)一步引導(dǎo)，一定會有更好的進(jìn)展。

二、換位思考，不斷督促

在《不抱怨的世界》（《A Complaint Free World》）一書中，美國知名牧師威爾·鮑溫提出了21天法則，指出一個(gè)人的某個(gè)行為只要堅(jiān)持21天就會養(yǎng)成習(xí)慣，小晨雖然對于作業(yè)的重要性有了一定的認(rèn)同感，但是要真正的養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，還需要我們老師在作業(yè)布置上要適度、適量。在要求上要遵循由低到高、由淺至深，由少至多的原則，逐步提高。

也許，形成的過程可能會有反復(fù)，但是習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地督促，我們老師如果能換位思考，站在學(xué)生的感受角度體會學(xué)生的需要，我們就能理解他們，就能跟有效地引導(dǎo)他們，而小晨就是在教師的這種引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了按時(shí)完成了作業(yè)的好習(xí)慣。

【教育反思】

其實(shí)，我們每個(gè)人都渴望能有屬于自己的空間，身心放松，可以自由地做自己喜歡做的事情。很多老師一到放假就布置大量的家庭作業(yè)，學(xué)生大呼“怕周末”“黑色周末”。更何況，許多孩子還要在雙休上各種各樣的培優(yōu)班。這些都是導(dǎo)致學(xué)生抵觸家庭作業(yè)的原因。

我們教師應(yīng)該換位思考，真正地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生還能享受到學(xué)習(xí)以外的快樂。

對于小晨這樣學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，不能強(qiáng)行干預(yù)，而應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入口，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)同，然后再一點(diǎn)點(diǎn)地督促，讓他慢慢養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不然會適得其反，欲速則不達(dá)。

有了認(rèn)同，就會主動(dòng)，進(jìn)而才會形成習(xí)慣。