■文/耿海燕
淺談“以就業(yè)為指導(dǎo)”的幼師英語教學(xué)改革
■文/耿海燕
摘要傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在一定弊端,無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要。本文就將英語教學(xué)及就業(yè)聯(lián)系起來的重要性以及如何將二者聯(lián)系起來進行了闡述。
關(guān)鍵詞弊端時代要求現(xiàn)狀措施
英語的重要性在社會生活的信息化和經(jīng)濟全球化背景下顯得日益重要,它已經(jīng)成為全球各個領(lǐng)域使用最為廣泛的語言之一。組多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,也都把英語教育作為全民素質(zhì)教育的重要組成部分。我國亦是如此。改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴大,教育教學(xué)方面也取得了顯著的成就。然而,傳統(tǒng)的英語教學(xué)還存在一定的弊端,目前英語的教育現(xiàn)狀尚且不能適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,與時代發(fā)展的要求還存在一定的差距。尤其是對于幼師等中等職業(yè)學(xué)校,如何將英語教學(xué)與就業(yè)聯(lián)系起來是一個值得探討的問題。
2014年6月,全國職業(yè)教育工作在北京召開,習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作做出了重要批示。22日,《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》正式發(fā)布。這一系列部署體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育工作的高度重視,為較快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了行動指南。習(xí)總書記指出,“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向”,李克強總理指出,“要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好、做強,”這都為為今后職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。本人從事幼師英語教學(xué)十年有余,深感幼師的英語教學(xué)改革同樣應(yīng)該與時俱進,應(yīng)該與就學(xué)生的就業(yè)結(jié)合起來,要把改革的重點放在如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能以及提高運用語言的能力。
本人所任教的學(xué)校招收幼師專業(yè)學(xué)生已經(jīng)有8年的歷史,為各級各類幼兒園輸送了大批優(yōu)秀人才。隨著經(jīng)濟的全球化,英語作為世界上主要的通用語言之一,重要性日益突出,“許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分”,而英語交際功能的重要性也在各個領(lǐng)域顯現(xiàn)出來。目前英語教育已經(jīng)出現(xiàn)低齡化的趨勢,許多幼兒園都把英語教學(xué)作為幼兒園教育的重要組成部分,尤其是英語口語教學(xué)。面對這一現(xiàn)實需求,,幼師院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向,研究幼兒英語教育的理論與實踐,不斷完善辦學(xué)理念,為幼兒園提供合格的英語師資。
1、生源較差
在我國,家長普遍都有一種錯誤觀念,似乎覺得職業(yè)學(xué)校低人一等,讓孩子讀職業(yè)學(xué)??傆X得是件不光榮的事情,因此在升學(xué)的時候,大部分同學(xué)都選擇上高中,而非職業(yè)學(xué)校。對于幼師職業(yè),更有甚者認(rèn)為是“哄孩子”的職業(yè),這些偏見直接導(dǎo)致了幼師學(xué)校生源質(zhì)量差。這也影響了學(xué)校的英語教學(xué)工作,給老師的教學(xué)帶來了困難。
2、英語教學(xué)的目標(biāo)存在偏差
現(xiàn)在我國英語主要教學(xué)形式是以教師為中心的講座式教學(xué)。教師按照教學(xué)大綱的要求執(zhí)行教學(xué)計劃,在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)英語教學(xué)一般遵循“生詞-課文-語法-練習(xí)”這一程序,由于內(nèi)容多,學(xué)時有限,有時幾乎近似于“填鴨式”,在這種情況下,英語課堂就不可避免地表現(xiàn)出課堂氣氛沉悶,學(xué)生參與的意識淡薄。經(jīng)常是老師在前面講的津津有味,學(xué)生在底下卻心不在焉,不知所云。有很多同學(xué)甚至課外作業(yè)和預(yù)復(fù)習(xí)工作都不能完成。除此之外,英語被大部分學(xué)生看成一門課程,而沒有把它看作一種交際方式?;谝陨显?,導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣,換言之,英語課堂對學(xué)生來說沒有吸引力,缺乏趣味性。
3、教材沒有突出專業(yè)性
教材是“教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)的材料,教學(xué)的主要媒體。通常是按照課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)的規(guī)定,分學(xué)科門類和年級順序編輯”。教材是搞好教育工作的前提,教材的針對性不強或者說不適合學(xué)生的基礎(chǔ),會給教學(xué)工作帶來困難,也不利于提高學(xué)生的能力。
1、確立“以學(xué)生為主體”的思想
新課程理念的不斷推進,要求我們教師要不斷更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,改變課程中注重知識傳授的傾向,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。在教學(xué)中要尊重學(xué)生,凸顯學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變思想,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識并落實到具體的教學(xué)過程中,尊重、相信學(xué)生,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣。同時教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任,創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系,充分調(diào)動教與學(xué)的積極性。
2、采用多種形式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣
“興趣是最好的老師?!碧岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也是多種多樣的,作為新課標(biāo)倡導(dǎo)下的英語教師,我們確實應(yīng)該改變以往的思路,嘗試多方面考慮學(xué)生興趣不濃的原因,多方面解決現(xiàn)實當(dāng)中存在的種種矛盾。“在英語課堂上,創(chuàng)設(shè)一定的情景,給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生自由的發(fā)揮和表現(xiàn),最大限度的調(diào)動學(xué)生的興趣”這是新課標(biāo)所大力倡導(dǎo)的。根據(jù)這一理念,教師可以依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生程度,因地制宜的創(chuàng)設(shè)情景、布置道具、整合內(nèi)容、分配角色來編排課本劇。
3、要立足幼師英語專業(yè)的重點開展教學(xué)
幼師英語的教學(xué),在教材專業(yè)性不強的情況下,教師就要
鉆研教材,貼切幼師專業(yè)去梳理教材。不能死搬硬套,死啃教材,以引導(dǎo)學(xué)生在本專業(yè)上發(fā)展。并且要突出幼兒語言的重點。好動、喜歡模仿都是幼兒的心理特點,而且幼兒語言的學(xué)習(xí)還是停留在片斷上和形象思維上,所以英語學(xué)習(xí)主要以單詞、簡單句為主,以日常生活和場景實物為主。因此,幼師中職英語的教學(xué)就要把握幼兒的這些規(guī)律和特點,融入在課堂上。除此之外,教師授課要突出幼兒教學(xué)的重點。幼兒園的英語教學(xué),主要是讀。所以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重中之重。幼師學(xué)生畢業(yè)后走上社會,成為幼兒園的教師,一個人日后要教育成百上千的學(xué)生,英語讀得不準(zhǔn),貽誤學(xué)生,影響終生。因此每一個學(xué)生過好發(fā)音關(guān)是幼師中教師教學(xué)的起碼要求,也是義不容辭的責(zé)任。
4、圍繞實習(xí)開發(fā)課程,加快職業(yè)能力的形成
教育實習(xí)是幼師專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分,同時也是對學(xué)生在校期間知識和能力的全面檢查。在注重學(xué)校學(xué)習(xí)的同時,英語教師要多開發(fā)與幼兒園合作的實驗實習(xí)課程,鼓勵學(xué)生走出校園,走進幼兒園。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地觀察體驗幼兒的英語教學(xué),獲取第一手幼兒英語教學(xué)的材料。而學(xué)生通過與幼兒園老師、外教的交流,可以檢驗自己英語知識的學(xué)習(xí),增長見識和發(fā)現(xiàn)自身的不足,明確自身與就業(yè)崗位要求之間的差距,從而指導(dǎo)自身的英語學(xué)習(xí)和加快自己職業(yè)能力的形成。
總之,以“就業(yè)為指導(dǎo)”的幼師英語教學(xué)改革能否有成效,關(guān)鍵在于所培養(yǎng)的學(xué)生能否能夠勝任幼兒英語教學(xué)這個崗位。因此,這就要求我們教師走出課堂,走進幼兒園,根據(jù)不斷變化的市場需求,不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。幼師英語教學(xué)只能“以就業(yè)為指導(dǎo)”,開拓創(chuàng)新,研究幼兒英語教育的理論與實踐,為幼師專業(yè)的學(xué)生進一步提高就業(yè)機會,不斷完善辦學(xué)理念,才能為幼兒園提供合格的幼兒教師。
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(作者單位:唐山師范學(xué)院灤州分校)