梅樹能（祿勸彝族苗族自治縣第一中學　云南昆明　651500）

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高中籃球教學中體育游戲法的應用剖析

梅樹能
（祿勸彝族苗族自治縣第一中學云南昆明651500）

摘 要：體育游戲作為一種科學的游戲方法，主要手段是身體練習，目的是增強人們的體質(zhì);通過大量的實踐研究表明，將體育游戲法應用到高中籃球教學中，具有一系列的優(yōu)勢，可以提升籃球教學的質(zhì)量和效果，值得推廣和應用。該文簡要分析了高中籃球教學中體育游戲法的應用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：高中籃球教學體育游戲法應用

籃球運動經(jīng)過不斷的發(fā)展，如今已經(jīng)日趨成熟，觀賞性更高，再加上NBA影響力的擴大，青年少更加喜愛籃球，在中學體育教學中，也逐漸引入籃球運動；但是因為籃球運動的特殊性，還有很多同學感受不到籃球運動的樂趣，對教學質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響，針對這種情況，就需要將體育游戲法給應用過來。

1　體育游戲法在高中籃球教學中應用的意義

一是可以將學生的積極性給激發(fā)出來。將體育游戲應用到籃球運動學習中，可以將學生籃球學習的興趣和熱情給充分激發(fā)出來，在學習過程中，感受到樂趣和滿足，同時，也可以對體育知識的體育魅力進行更好的獲取和感受，學生就會更加積極和主動的學習，提升了籃球教學的質(zhì)量和效率。

二是可以對學生們團結協(xié)作精神進行培養(yǎng)?；@球是一項典型的集體活動，籃球比賽的勝利并不是由一個人決定的，要想獲勝，團隊之間需要密切的配合和共同的努力方可。那么在高中籃球教學中，就需要對學生們團結協(xié)作精神進行大力培養(yǎng)，自身榮譽應該放在集體榮譽之下，這樣學生們方可以更加準確的認知籃球運動，集體意識得到了顯著強化。

三是對學生們的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)。將體育游戲應用到高中籃球教學中，可以對學生的運動量合理安排，學生的心理和生理需求得到更好的滿足，學生在學習過程中感受到快樂，在游戲參與中，道德情操得到了培養(yǎng)。在不斷失敗中，幫助學生養(yǎng)成堅強的意志，對于學生的發(fā)展，具有較大的促進作用。

四是體育游戲可以促進學生心理健康發(fā)展。在體育教學中，難免會有一些特殊的技能，存在著的一定難度，會在一定程度上對學生的心理狀況造成影響，甚至還會有部分學生產(chǎn)生心理問題，如害怕、焦慮、孤獨、反感等。究其原因，生理、心理和體質(zhì)等，都是重要方面；部分學生因為比較的矮小和肥胖，或者某些方面不健全，在體育教學中，因為部分動作做不好，遭到了其他同學的嘲笑，這樣就會恐懼運動，有較重的心理負擔產(chǎn)生。為了促使這些心理問題得到解決，在教學中就可以應用體育游戲，因為均衡性和易行性是體育游戲所具備的，學生就不會十分恐懼運動，他們的自信心也可以得到強化。同時。體育游戲的娛樂性較強，學生們在體育鍛煉過程中，能夠保持良好的心態(tài)。

2　體育游戲法在高中籃球教學中的應用

一是應用于籃球準備活動中。要想順利完成教學任務，非?；A的一個環(huán)節(jié)就是熱身準備階段，在這個環(huán)節(jié)內(nèi)，學生對身體各個部分進行充分活動，以便保證身體各部分機能能夠正常運行，更好的加入到籃球運動中?；@球運動有著激烈的對抗，對體力要求較高，那么就需要對熱身鍛煉準備活動產(chǎn)生足夠的重視。在傳統(tǒng)的教學中，有著比較單一的準備活動內(nèi)容，學生往往感受不到樂趣，那么就需要將傳統(tǒng)的活動發(fā)展為有著較強趣味性的游戲，如貼膏藥等，這樣學生在準備活動中，也可以更加積極。另外，可以將排球運球等應用到專項準備活動中，這些學生進入籃球學習的狀態(tài)就可以更快。這樣熱身效果可以得到實現(xiàn)，又可以讓學生對籃球的特性進行掌握，更好的學習籃球知識。此外，體育教師需要結合游戲需求，在上課之前準備好這些設備儀器，并且保證鍛煉場地是充足的，避免因為器械設備或者場地的問題，影響到游戲的順利進行。只有做好了這些準備工作，方可以有條不紊的順利進行設定好的游戲項目，體育游戲的作用方可以充分發(fā)揮出來，進一步提高教學質(zhì)量。

二是應用于籃球基本技能教學中。在體育教學中，非常重要的任務是對舊內(nèi)容進行復習，對新內(nèi)容進行學習，以便促使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展；那么在體育教學活動中，就可以將一些體育游戲給安排過來，對過去那種單一枯燥的教學模式進行改變。比如，學生對籃球基本動作進行熟練掌握之后，就可以讓學生們分別拿一個球，其他同學來試圖破壞他們的運球過程；通過這樣的游戲，學生運球的技巧就可以得到訓練，同時，趣味性也比較的墻。還可以對學生們進行分組，每組兩人，一個學生運球和計數(shù)，另一個學生進行監(jiān)督，然后找出運球最多的學生，然后兩個學生之間交換位置。這樣學生的競爭意識就可以得到強化，還可以對學生們的協(xié)調(diào)力和思維能力進行鍛煉。另外，還可以采取一些其他的游戲，如跳繩運動、彈跳摸球等，通過這樣的游戲，學生控球能力得到了提高，學生體質(zhì)得到了增強，同時，學生的思維能力和創(chuàng)造能力也得到了鍛煉，推動了學生的發(fā)展。我們以中長跑為例，本項活動可以對學生的心肺功能有效發(fā)展，對學生的意志品質(zhì)有效培養(yǎng)；但是在實踐中，如果只是讓學生繞著田徑場不停的跑步，學生就感覺不到運動的樂趣，對于學生的身心健康產(chǎn)生不良影響。針對這種情況，可以將一些追逐游戲、越野跑等應用過來，或者將一些情景和情節(jié)賦予到長跑中，如環(huán)球旅行等，這樣學生可以充分發(fā)揮想象能力，活躍了課堂氣氛，教學目的能夠更好的實現(xiàn)。在球類教學中，教師對學生的身體素質(zhì)和技術水平等充分考慮，采取一些方法措施，來改變規(guī)則，如降低球框，縮小場地等，以便讓每一個學生都能夠獲得成功，增強自信，將其積極性給充分激發(fā)出來。

三是應用于籃球教學結束階段中。在這個階段內(nèi)，主要是幫助學生恢復身體狀態(tài)，那么在本環(huán)節(jié)中，選擇的游戲就需要具備較小的運動量，并且有著較強的娛樂性和趣味性，這樣就可以將學生運動之后的疲勞狀態(tài)給消除掉，籃球運動結束于輕松愉快的氣氛中。比如，對組字和不許踏線等游戲進行安排，以便盡快恢復學生的身體機能。這種游戲的組織難度較小，還可以更好的放松學生的生理和心理。

四是體育游戲教學的注意事項。首先是游戲的安全性需要得到保證，在組織體育游戲的過程中，可能會有一定的安全隱患存在于一些身體對抗性游戲或者投擲類游戲中，那么教師就需要對安全問題充分重視。教師需要正確規(guī)范的講解游戲，及時制止那些可能會造成安全隱患的行為。教師要營造良好的課堂氣氛，又需要保

證學生能夠遵守相關規(guī)則；在游戲過程中，教師需要對全局情況進行掌控，對每一個學生的位置進行把握，保證游戲的安全性，避免出現(xiàn)一些傷害事故。其次是公正裁判，競爭性是很多體育游戲都具備的特點，因此，教師往往需要擔當裁判的角色，以便能夠順利進行游戲；對于裁判來講，嚴肅認真和公正準確都是需要保證的，教師需要對游戲的名稱、方法和規(guī)則等充分熟悉，還需要能夠科學的判斷，游戲過程中出現(xiàn)的臨時問題能夠科學處理，這樣方可以順利開展游戲。最后是及時總結，結束了游戲之后，教師需要總結游戲，對游戲結果客觀公正的評定，表揚那些在游戲中表現(xiàn)比較良好的學生，鼓勵那些失敗的學生，盡量采取一些積極肯定的話語，幫助學生樹立信息，對存在的問題進行解決，以便保證下次可以獲得成功。

3　結語

綜上所述，傳統(tǒng)的籃球教學模式過于單調(diào)和枯燥，容易讓學生失去籃球學習的積極性和信心，教學質(zhì)量和教學效率得不到提升；針對這種情況，就可以將體育游戲法應用到高中籃球教學中，結合班級具體情況，對體育游戲合理的安排，將針對性和目的性給充分體現(xiàn)出來，以便將學生籃球學習的積極性和主動性給充分激發(fā)出來，強化學生的集體意識，提升了教學質(zhì)量和教學效率。

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)04(a)-0129-02