胡江平　韋光輝(廣西民族師范學院體育與健康教育系　廣西崇左　532200)

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廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程的必要性及可行性分析①

胡江平韋光輝
(廣西民族師范學院體育與健康教育系廣西崇左532200)

摘 要:文章運用文獻資料法、專家訪談法、歸納法對廣西壯族自治區(qū)的民族特色、開展的民族項目、民族運動會以及高等院校的民族開展的情況進行分析。另外,對廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程從必要性與可行性兩方面進行探討。此外,從保護和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的角度來看,廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程無論是對廣西體育教育專業(yè)的課程設置還是保護和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育有著非常重要的意義。

關鍵詞:體育教育民族傳統(tǒng)體育必要性可行性

韋光輝(1963—),男,廣西羅城縣人,本科,副教授,研究方向:少數(shù)民族傳統(tǒng)體育理論與訓練。

高等院校是培養(yǎng)人才的“工廠”,而課程設置是培養(yǎng)人的中心環(huán)節(jié)[1]。體育教育專業(yè)培養(yǎng)的是不但能夠從事中、小學學校體育與健康的教學、訓練、競賽,而且還能肩負著學校體育管理、科學研究工作以及群眾體育和社會體育指導等工作的“一專多能”復合型人才。此外,《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出“弘揚我國民族傳統(tǒng)體育,汲取世界優(yōu)秀體育文化,體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色”[2]。另外,《全民健身計劃綱要》中也指出“在民族地區(qū)廣泛開展以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目為主的體育健身活動”。綜合以上三方面,該文試圖從必要性及可行性兩方面討論廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程的可能。

1　廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程的必要性

1.1繼承和弘揚民族文化傳統(tǒng)的必要

中國是四大文明古國之一,有著悠久的歷史,也是唯一個沒有發(fā)生文化斷層的國家。華夏文明作為東方文化的起點,在東方文明的歷史進程中是一顆永遠閃耀的明星。近現(xiàn)代以來隨著西方文化入侵,對我國民族傳統(tǒng)文化構成了嚴峻的沖擊與考驗。民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的一部分,同樣受到了西方體育的沖擊與考驗。近年來,伴隨著許多新興文化的涌現(xiàn),民族傳統(tǒng)文化逐漸的邊緣化甚至陌生化。同時近代以來,隨著西方體育運動項目的興起,民族傳統(tǒng)體育遭受了前所未有的沖擊與考驗,再加上競技體育大多數(shù)項目以西方體育項目為主,促使民族傳統(tǒng)體育在人們的記憶中越來越模糊。

民族傳統(tǒng)體育是華夏文化的重要部分,是我們所應當傳承的文化精華。民族傳統(tǒng)體育課的設置,不但能保持民族傳統(tǒng)文化的不流失,而且能提高人們的民族傳統(tǒng)認同感,并且還能給高校體育教學課程注入新的血液和活力。因此,從繼承和弘揚民族文化傳統(tǒng)的角度來看,廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程是完全有必要的,并且通過學校體育教育這一固定載體,民族文化也得以廣泛傳播并蓬勃開展起來。

1.2培養(yǎng)中、小學體育課教師與社會體育指導員的需要

廣西壯族自治區(qū)(壯文:Gvangjsih Bouxcuegh swcigih),是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一,內聚居著以壯、漢、瑤、苗、侗、京、回等民族。常年開展的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目有壯族的板鞋和投繡球、瑤族的射弩、苗族的爬坡桿和打草球、侗族和壯族的搶花炮、仫佬族的步虎掌和草龍舞、毛南族的同填、賽龍舟、武術以及舞龍舞獅等項目。同頂和同拼、回族的摔跤、京族的跳竹竿、彝族的打磨秋、水族的賽馬、仡佬族的蕩秋千和打花籠以及深受各民族喜愛的打陀螺[3]。因此,民族傳統(tǒng)體育活動在廣西壯族自治區(qū)有著良好的群眾基礎和民族氣氛。然而,近現(xiàn)代以來,學校體育課程設置、教學內容主要以“足、籃、排、三大球,乒、羽、網(wǎng)三小球”以及田徑和體操為主的西方體育。這樣導致,高校培養(yǎng)的絕大多數(shù)體育教師除了掌握一些武術的基本套路以外,對其他民族項目了解得甚少,更別說掌握。

高等院校是培養(yǎng)體育教師和社會體育指導員的搖籃,高等院校的課程設置與學生個人素質和專業(yè)素養(yǎng)息息相關。民族傳統(tǒng)體育課的開設,不但彌補了學生在民族傳統(tǒng)體育知識與技能的欠缺,同時為學生今后作為中、小學體育課教師與社會體育指導員打下良基礎。

1.3有利于全民健身計劃的普及又符合健康第一、快樂體育的教學目標

民族體育起源于民間生產、生活勞動,具有濃厚的趣味性和深厚的群眾基礎,且易學、易練,富有極強的健身、娛樂功能。并且民族傳統(tǒng)體育的項目眾多,大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目又不受場地、器材、時間的限制,運動相對較小,學生可根據(jù)自身條件和興趣愛好選擇適合自己的項目。因此,學生在掌握民族項目專業(yè)技術的同時也容易體會運動的樂趣和成就感,無形中也培養(yǎng)了學生的終身體育的觀念。所以,在高等院校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程,既有利于全民健身計劃的普及又符合健康第一、快樂體育的教學目標,更有有利于體育教育專業(yè)的發(fā)展。

1.4有助于豐富體育專業(yè)教學內容

經研究表明,目前高校體育教育專業(yè)的體育課程設置、教學內容主要以“足、籃、排、三大球,乒、羽、網(wǎng)三小球”以及田徑和體操為主的西方體育。并且絕大部分高校將這些項目作為學生的主專業(yè)課程和必修課程。體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程不但可以改變目前以西競技體育為主的教學模式,豐富高校體育教育專業(yè)課程內容,而且還可以擴大體育教師的教學范圍,同時有利于學生對民族傳統(tǒng)體育文化內涵的理解。

2　廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程的可行性

2.1廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程外部環(huán)境因素

2.1.1社會環(huán)境因素

廣西壯族自治區(qū)(壯文:Gvangjsih Bouxcuegh swcigih),是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一,內聚居著以壯、漢、瑤、苗、侗、京、回等民族,常年開展的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目有壯族的板鞋、投繡球搶花炮;瑤族的射弩;苗族的爬坡桿、打草球;仫佬族的步虎掌、草龍舞;毛南族的同填、賽龍舟、同頂、同拼;回族的摔跤;京族的跳竹竿;彝族的打磨秋;水族的賽馬;仡佬族的蕩秋千、打花籠、打陀螺、踢毽球等。這些民族傳統(tǒng)項目具有深厚的民族文化特色和群眾基礎。深厚的民族文化特色為廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)課程成為可能,而豐富多彩的民族活動又為廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)課程提供了豐富的素材。另外,廣西壯族自治區(qū)是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一,開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動,普及和提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動技術水平,對于落實國家的民族政策,保持民族團結,弘揚民族文化,促進社會穩(wěn)定,推動少數(shù)民族體育事業(yè)的發(fā)展是非常有必要的。

2.1.2地理與經濟因素

廣西壯族自治區(qū)是五個少數(shù)民族自治區(qū)唯一一個沿海自治區(qū),位于中國華南地區(qū)西部,南有北部灣,與越南相鄰,是近年來中國南部沿海一個發(fā)展比較快速的省份。是中國—東盟博覽會的舉辦地,也是西南地區(qū)最便捷的出海通道,在中國與東南亞的經濟交往中占有重要地位。從東至西分別與廣東、湖南、貴州、云南四省接壤。這有利于少數(shù)民族體育在四個省之間的交流及活動的開展。由此可見,開展好廣西省少數(shù)民族體育對于保護與傳承民族傳統(tǒng)體育,增進民族團結、促進社會和諧具有重要意義。

2.2廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程內部環(huán)境因素

2.2.1雄厚的師資保障

筆者選取了廣西民族大學、廣西師范大學、河池學院、廣西民族師范學院、百色學院、梧州學院、欽州學院、玉林師范學院等幾所高校進行調查,調查結果顯示:高桿繡球、三人板鞋、珍珠球、陀螺、高腳馬等項目在這些學校都有訓練隊,訓練隊每周定期進行訓練,同時這些訓練基本代表各市參加每屆廣西自治區(qū)的民族運動會,廣西自治區(qū)還在這些高校中成立民族項目訓練礎地,以便推動民族項目的競技水平與發(fā)展。例如:在廣西民族師范學院成立了陀螺、珍珠球訓練礎地,這兩支訓練曾經多次代表廣西自治區(qū)參加全國比賽,并在全國比賽中取得優(yōu)異的成績。各個高校的民族訓練隊的發(fā)展,伴隨著一大批的優(yōu)秀教練員和教師產生。同時民族訓練隊的發(fā)展也離民族傳統(tǒng)體育的教練員,只有雄厚的師資作為保障這些項目才能開展起來。廣西各個校基本都有一批優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育的教師與教練。因此,廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程從師資上得到保障。

2.2.2良好的基礎設施

廣西第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)顯示:本科院校中,位于南寧市的本科院校較地州市的本科院?；A設施條件較好,均有自己的體育場館、籃球館、田徑場、乒乓球場、網(wǎng)球場、健美操室、陀螺場、高桿繡球訓練場等,由于民族運動項目起源各民族的日常生產生活方式中,這些項目對場地、器械要求比較低。絕大多數(shù)高校都基本具備了開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動的條件。

2.2.3有利的生源保障

壯族是少數(shù)民族人口最多的民族,而廣西又是壯族自治區(qū)。據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示,廣西自治區(qū)現(xiàn)有人口5282萬人,而常住少數(shù)民族人口大概是2007萬,占全省人口的38%,從全國范圍來看比重是較高的。這一較大的數(shù)量為民族傳統(tǒng)體育課程在廣西壯族自治區(qū)本科院校體育教育專業(yè)的開設提供了豐富的人力資源。

3　結語

廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程既符合廣西壯族自治區(qū)的地區(qū)特色,也符合少數(shù)民族地區(qū)高等院校的實際情況和辦學宗旨。同時,廣西高校體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程具有深厚的群眾基礎和理想的內外環(huán)境,又有國家的政策支持,良好的經濟條件,有利的地理優(yōu)勢。此外,還有充足的師資條件、豐富的學生資源、良好的基礎設施條件。但目前民族傳統(tǒng)體育課程在廣西高校體育教育專業(yè)還沒有廣泛地開展起來,具有很大的延伸空間。

參考文獻

[1]關博,楊兆山.武術教育的文化性探析[J].體育與科學,2014(3): 83-87.

[2]李天白.普通高校開展民族傳統(tǒng)體育的可行性研究[J].西南民族學院學報,2010,12(23):308-309.

[3]單錫文,單靜怡.天津市普通高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀及新時期發(fā)展對策研究[J].首都體育學院學報,2009,3(21):303-307.

作者簡介:胡江平(1988—),男,漢,湖南岳陽人,碩士研究生,講師,研究方向:民族傳統(tǒng)體育。

基金項目:①2014年度廣西高等教育教學改革工程立項項目“廣西體育教育專業(yè)開設民族傳統(tǒng)體育課程的理論與實踐研究”(編號:2014JGA247)。

中圖分類號:G85

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)04(a)-0216-02