龐俊娣

(昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南昆明 650500)

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的選用原則探討①

龐俊娣

(昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南昆明 650500)

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn),高校體育教學(xué)也面臨改革創(chuàng)新問題。興趣教學(xué)是改革的主要方向,提高學(xué)生的興趣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量,填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再適合。所以,體育教學(xué)以游戲的方式開展在高校中不斷運(yùn)用,成為體育教學(xué)的重要措施。該文對(duì)高校體育教學(xué)中游戲的選用原則進(jìn)行了簡明分析,明確在開展體育游戲的過程中應(yīng)注意的問題,并且對(duì)游戲的選擇及運(yùn)用進(jìn)行了研究,為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

大學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 選擇運(yùn)用

體育游戲教學(xué)作為趣味教學(xué)方法,在體育訓(xùn)練與活動(dòng)中得到廣泛重視,體育游戲能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分的調(diào)動(dòng)起來,從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,完成最終教學(xué)目的?，F(xiàn)階段,在我國高等院校的體育教學(xué)質(zhì)量普遍不高,學(xué)生的身體素質(zhì)的不斷下滑,提高高等院校體育教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。將體育游戲科學(xué)、合理地運(yùn)用到體育教學(xué)中來,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,還能夠使學(xué)生將掌握的體育技能、技術(shù)、知識(shí)靈活的運(yùn)用。怎樣在體育教學(xué)中采用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā),實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的,需要進(jìn)行思考研究,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1 體育游戲的內(nèi)容特點(diǎn)

體育游戲作為一種趣味性體育活動(dòng),體育訓(xùn)練及活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行,不但提高了大學(xué)生的身體素質(zhì),也使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣及能力。體育游戲擁有目的性、適應(yīng)性、趣味性、競爭性、教育性的特點(diǎn),使學(xué)生在娛樂的同時(shí)掌握了體育技能及知識(shí),提高了教學(xué)質(zhì)量。體育游戲的目的性指的是完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育游戲,通過游戲的方式達(dá)到教學(xué)目的;適應(yīng)性就是指體育游戲的內(nèi)容廣泛多樣,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇調(diào)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情;體育游戲的趣味性指的是在游戲中將技能、知識(shí)、智慧相結(jié)合,融入娛樂性的游戲,學(xué)生以輕松的心態(tài)參與到活動(dòng)中來;競爭性指的是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判出勝負(fù),學(xué)生的好勝心理得到激發(fā),在活動(dòng)中更加投入,其中不僅有體力的競爭,更有腦力的競爭,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更有意義;教育性指的是體育活動(dòng)不僅僅是游戲,其內(nèi)容還結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容,是以游戲手段進(jìn)行教學(xué)?？偠灾?體育游戲要保持其娛樂性與教育性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能及知識(shí)的教育目的,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ),也使學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、思想道德水平得到提高。

2 體育游戲的選用原則

2.1 安全性原則

在體育教學(xué)中選用體育游戲時(shí),一定要對(duì)其安全性進(jìn)行考慮,不僅要實(shí)現(xiàn)健身的目的,更要確保人身安全。在體育游戲中,身體的對(duì)抗、追逐、躲閃、跑動(dòng)在所難免,很容易出現(xiàn)學(xué)生沖撞與滑到等一些事故,一定要對(duì)不安全因素進(jìn)行充分的評(píng)估,盡可能避免出現(xiàn)人身傷害,確保體育活動(dòng)安全進(jìn)行,并做好預(yù)防措施;在開展體育前,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全思想教育,將安全作為體育活動(dòng)的首要條件。教師要根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)能力進(jìn)行體育游戲的選擇,確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適度,并且根據(jù)學(xué)生的生理表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié),使體育教學(xué)能夠順利完成。

2.2 科學(xué)性原則

選擇的體育游戲不僅要適合學(xué)生的心理、性別、年齡特點(diǎn),更要符合學(xué)生的身體及生理需要,同時(shí)要對(duì)體育游戲所需器材及參與人數(shù)等加強(qiáng)注意,使體育游戲能夠科學(xué)、系統(tǒng)的完成,提高體育教學(xué)效果。體育游戲的選擇不但關(guān)系到訓(xùn)練任務(wù)及教學(xué)質(zhì)量的完成,還對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在對(duì)體育游戲進(jìn)行編創(chuàng)時(shí)游戲動(dòng)作的科學(xué)性、合理性必須考慮周全,且技術(shù)動(dòng)作規(guī)范,結(jié)合游戲娛樂在其中,最終學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識(shí),在開心中得到鍛煉,提高對(duì)體育的興趣,使求知的欲望增強(qiáng)。

2.3 趣味性原則

體育游戲具有顯著的趣味性特征,如果失去了趣味性的體育游戲,就等于失去了活動(dòng)的靈魂,更不具備吸引力。在體育游戲中一定要具有競賽或故事情節(jié)等因素,使學(xué)生的參與心理得到激發(fā),使其在濃厚的娛樂興趣中得到鍛煉。在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的過程中,可以自由地進(jìn)行,摒棄了傳統(tǒng)體育活動(dòng)繁瑣的要求和限制,因此,學(xué)生能夠平等、自由、輕松地參與到游戲中來,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到游戲中的積極性,使所有學(xué)生都能得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使傳統(tǒng)體育刻板、枯燥的教學(xué)變成一種享受、娛樂教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的過程中將所有注意力都集中在樂趣上,忘卻了身體的疲勞,始終保持一種愉快輕松的心態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)。體育游戲的情節(jié)越生動(dòng)、競技性越強(qiáng)、越有創(chuàng)意,對(duì)學(xué)生的趣味性調(diào)動(dòng)能力就越好。選擇合理的游戲進(jìn)行體育教學(xué),使體育更具備趣味性,體育教學(xué)變得活潑、生動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉的目的。

3 體育教學(xué)中體育游戲的選擇

3.1 游戲要適合學(xué)生的年齡特征

在體育教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行游戲的選擇。大學(xué)生的心理方面與身體發(fā)育都已成熟,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),選擇的體育游戲不僅要符合當(dāng)前學(xué)生的心理特征,更要適合現(xiàn)階段學(xué)生的身體素質(zhì)特征,在游戲中多開展技巧性、多樣性、綜合型的游戲。游戲的選擇不僅要確保學(xué)生的安全,還要適合學(xué)生的生理規(guī)律需求。

3.2 游戲應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育游戲的選擇,游戲的同時(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)。將體育技術(shù)動(dòng)作融入到游戲活動(dòng)中去,學(xué)生通過游戲掌握到這些知識(shí)技能。體育游戲還能夠改善學(xué)生的勝利技能,促進(jìn)新陳代謝。使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高,達(dá)到鍛煉的目的。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí),可將靈巧性、協(xié)調(diào)能力的游戲放在課程的基礎(chǔ)部分開展,將技術(shù)性、多樣性的游戲安排在課程技術(shù)部分開展,將放松、娛樂性游戲安排在課程的結(jié)尾。根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行游戲的選擇安排。有必要,可以與其他項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充、配合,一同完成教學(xué)任務(wù)。并且做到體育教學(xué)的靈活多邊形,不拘于一格,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及場地。

3.3 選擇的游戲要有競爭性

有競爭性的體育游戲,不僅可以增強(qiáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲的競爭不同于傳統(tǒng)的體育競爭。傳統(tǒng)的體育競爭重在技術(shù)的競爭,且有規(guī)則的限制。而體育游戲是以活動(dòng)的形式來進(jìn)行,具有靈活多變性,且獲得勝利的條件不盡相同,可在多方面獲勝,具有較強(qiáng)的不確定性。學(xué)生可在體育游戲中充分發(fā)揮自身的體能、智慧、勇氣,勝利與失敗受到多種因素的影響,不僅有成功的喜悅,更有再戰(zhàn)的激情。所以,在體育教學(xué)中可多選擇一些競爭性的游戲,是學(xué)生興趣盎然、激動(dòng)活潑地參與到游戲中來,且保持競爭的氛圍良好,最終實(shí)現(xiàn)身體鍛煉、智力開發(fā)、意志磨練與知識(shí)學(xué)習(xí)等教學(xué)目的。

4 體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

將體育游戲融入到大學(xué)體育教學(xué)中,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉,還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的體育游戲,在課程的準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、結(jié)束等部分選擇并安排科學(xué)的游戲活動(dòng)內(nèi)容及形式,從而使教學(xué)任務(wù)更好的完成。

在體育教學(xué)的過程中,體育活動(dòng)的準(zhǔn)備階段可選擇調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生熱情的游戲,提高學(xué)生的興奮點(diǎn),抓住學(xué)生的注意力,為后續(xù)的體育活動(dòng)做好鋪墊。游戲應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、人員密度適中的游戲,使所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,明確游戲的玩法和規(guī)則,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體及思維活動(dòng)。

在基礎(chǔ)體育活動(dòng)階段,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲。在體育活動(dòng)中插入合適的體育游戲,使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。例如彈跳聯(lián)系,可開展蛙跳往返比賽游戲,或者進(jìn)行跳繩接力等,不僅鍛煉了學(xué)生的彈跳能力,也將枯燥乏味的體育鍛煉變得生動(dòng)有趣。體育鍛煉是個(gè)長期的活動(dòng),不能一蹴而就,所以應(yīng)循序漸進(jìn)地開展體育游戲活動(dòng),密切地關(guān)注學(xué)生的體能變化及素質(zhì)情況及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,科學(xué)地把握學(xué)生運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)密度。在游戲過程中,要做好人員把控,保持紀(jì)律性、組織性良好,在游戲活動(dòng)中井然有序,從而確保游戲活動(dòng)順利開展,避免學(xué)生出現(xiàn)身體傷害。

在體育活動(dòng)結(jié)束階段,需要對(duì)學(xué)生緊張的體育活動(dòng)進(jìn)行放松,所以,這一階段選擇的游戲應(yīng)當(dāng)將放松作為主要目的,不宜選擇競爭游戲,通?？蛇x擇集體練習(xí)或個(gè)人表現(xiàn)等形式。選擇對(duì)呼吸有調(diào)節(jié)作用的游戲,讓學(xué)生的身體緩慢放松,緩解體育活動(dòng)帶來的身體疲勞。不僅避免對(duì)之后課程的影響,且增加了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

5 結(jié)語

大學(xué)生的生理已經(jīng)基本成熟,這一階段的體育鍛煉對(duì)提高身體素質(zhì)至關(guān)重要。但是因?yàn)榭菰锏捏w育活動(dòng)不能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,使教學(xué)質(zhì)量不斷下滑。所以,在大學(xué)體育教學(xué)中插入體育游戲,不僅能夠提高學(xué)生參與的熱情,還能夠增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)體育教學(xué)中,要充分地運(yùn)用體育游戲的積極作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的選擇游戲方式,明確教學(xué)目的。

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G807.02

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.103

龐俊娣,女,漢,廣西南寧人,碩士,昆明醫(yī)科大學(xué)體育部,副教授,研究方向:體育教學(xué)和訓(xùn)練。