文蔡雄

(廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院體育部 廣東廣州 510507)

素質(zhì)教育下的幼兒體育教育思路構(gòu)建①

文蔡雄

(廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院體育部 廣東廣州 510507)

通過分析我國幼兒體育教育的現(xiàn)狀,作者探討了素質(zhì)教育下幼兒體育教育能促進幼兒身體的生長發(fā)育,開發(fā)幼兒智力,有效培養(yǎng)幼兒的品德個性,在教育中形成美感,形成終身體育意識,增進社會化的發(fā)展。同時提出了幼兒體育教育中滲透素質(zhì)教育的對策,應(yīng)通過激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性;根據(jù)幼兒特點,注重幼兒個性發(fā)展;采取情景教學,提供動態(tài)運動環(huán)境;就地取材,充分挖掘環(huán)境資源;尊重幼兒,在教學中發(fā)揮幼兒的主體地位;注重審美,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

素質(zhì)教育 幼兒體育 體育教育 幼兒教育

1 我國幼兒體育教育的現(xiàn)狀分析

目前,針對幼兒體育教育,我國制定了各種規(guī)范條例,對幼兒體育教育提出了一系列的要求。然而關(guān)于監(jiān)督幼兒體育教育的行政部門還不夠完善,關(guān)于幼兒體育教育的理論研究和文獻資料寥寥無幾,導致幼兒體育教育工作在大部分幼兒園中開展過程中出現(xiàn)各種問題:沒有明確的體育目標,體育教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和靈活性,在評估過程中沒有量化標準等。

由于幼兒教育受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在幼兒教學過程中,通常都是把教師、課堂和教材當作教學中心,把知識傳遞當作教學重點,出現(xiàn)了“重智輕體”的教學傾向。從20世紀60年代,我國幼教法規(guī)就提出了“幼教要把游戲作為主要活動”的教學觀點,但是在具體教學工作中,幼師通常都會忽略體育游戲,尤其是人才競爭日益激烈的今天,其他學科教育更加受歡迎,各種特色班、興趣班迅速崛起,體育游戲被家長拋之腦后,更甚者許多家長都限制孩子參加體育活動。

幼兒園在實施體育教育過程中,主要存在兩種極端模式:一種是幼師過分管教幼兒,所有的活動都是在教師的口令下展開的,雖然這樣能夠保證動作整齊統(tǒng)一,但是卻不能全面發(fā)揮幼兒的主體作用,不具備創(chuàng)新精神,限制了幼兒的個性發(fā)展,完全脫離了素質(zhì)教育的宗旨。第二種則是采用放羊式的教學模式開展體育活動,教師為幼兒提供玩具,讓幼兒自己玩,沒有對其進行指導,更不要說練習體育技能。

傳統(tǒng)的教學模式完全背離了幼兒教育的教學目標、教學原則和教學要求,與幼兒教育的規(guī)律相違背,嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,完全脫離了素質(zhì)教育。在幼兒教育中,體育教育是最基本的教育活動,所以必須要改變現(xiàn)狀,充分體現(xiàn)兒童的主體地位,通過體育活動實現(xiàn)教學目標,逐步轉(zhuǎn)變幼兒教育的重點,從單純的知識傳授向素質(zhì)教育過渡。

2 素質(zhì)教育下進行幼兒體育教育的作用

在幼兒教育中,體育教育擁有多種特殊功能,是實施素質(zhì)教育的重要途徑。幼兒體育教育包含了幼兒教育的整體功能,涉及德、智、美各方面的內(nèi)容。幼兒體育不但是對走、跑、爬、跳等動作進行疊加,而且會通過各種體育活動促進幼兒的思維發(fā)展。

2.1 促進幼兒身體的生長發(fā)育

幼師在進行體育教育的時候,會充分結(jié)合幼兒的生長發(fā)育規(guī)律進行活動練習,對幼兒身體的生長和發(fā)育具有促進作用。從心理學角度來看,幼兒體育能夠增粗幼兒肌肉的生長骨干,而且還能夠促進幼兒的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等的發(fā)育,使幼兒的速度、靈敏性、柔韌性等身體素質(zhì)得到發(fā)展。幼兒體育活動不但能夠使幼兒的體質(zhì)得到提高,保證身體健康,而且還能夠有效改善兒童身體的適應(yīng)能力,主要包含自身的免疫力、對環(huán)境的適應(yīng)力以及對疾病的抵抗力。再者,幼兒體育對兒童不良的姿勢姿態(tài),還具有矯正功能,能夠優(yōu)化兒童的體型,有效避免“小豆芽、小胖墩”的出現(xiàn)。此外,幼兒長期堅持體育鍛煉,還能夠有效預防幼兒佝僂病與軟骨病的出現(xiàn)。

2.2 開發(fā)幼兒智力

在幼兒體育教育中,體育游戲是最主要的內(nèi)容。體育游戲把“玩”建立在身體運動的基礎(chǔ)上,具有濃厚的娛樂氣息,在輕松愉悅的氛圍下就能夠?qū)崿F(xiàn)身心共同發(fā)展。在進行體育游戲的時候,幼師需要注意不要把幼兒當作消極的個體。幼兒是富含創(chuàng)造性與參與性的主體,每個兒童都能夠通過自主參與對環(huán)境的變化進行分析,從而提高自身的邏輯思維能力;在爬、跑、跳過程中,激發(fā)幼兒的靈活反應(yīng)能力,迸發(fā)出美妙的想象,潛移默化中提高創(chuàng)造力。幼兒能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)自我,逐漸摸索到社會文化的準則和外部世界的規(guī)則。兒童在游戲過程中開始推理,邏輯思維能力快速發(fā)展,詞匯量不斷增加,語言能力也逐漸增強,并在無意間挖掘各種數(shù)學知識和科學知識。

2.3 有效培養(yǎng)幼兒的品德個性

幼兒時期是發(fā)展性格的關(guān)鍵時期,也是施行品德素質(zhì)教育的重要時期。幼兒的思維主要是把具體形象當作主體,抽象邏輯思維還處于萌芽階段,生活經(jīng)驗匱乏,不能明確的辨別是非,道德觀念理論比較模糊。通過體育活動,能夠?qū)碇歉泻偷赖赂羞M行培養(yǎng)。幼兒體育活動大都是集體活動,能夠幫助幼兒樹立群體意識,擺脫自我意識,增加集體榮譽感,讓兒童自覺遵守紀律,自主參與到集體生活中;培養(yǎng)幼兒樂觀的人生態(tài)度,自尊心和自信心不斷得到增強;通過體育活動能夠磨礪幼兒的意志,培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、果決的思想品質(zhì);在和教師同學的交往過程中,能夠讓幼兒認識到團結(jié)互助的美好品德。

2.4 在教育中形成美感

在幼兒體育活動中,健美操、體操和體育舞蹈等都是富含藝術(shù)氣息的運動項目,在這些活動中,幼兒充分展示姿態(tài)美與動作美,逐漸體驗到美感。在歡快的音樂節(jié)奏中,大方協(xié)調(diào)的動作能夠全面展現(xiàn)活潑健康的動態(tài)美,具有較強的欣賞價值。通過展示人體美,使幼兒的審美能力和情趣得到提高,發(fā)展了幼兒的審美意識,使精神境界得到升華。此外,在幼兒形體和體態(tài)的塑造方面,體育教育也是功不可沒。

2.5 形成終身體育意識

終身體育概念的提出主要是為了增強國民的素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人,是一個長期任務(wù)。幼兒體育是組成終身體育的重要部分,其強調(diào)在體育活動中,對兒童的運動興趣和活動能力進行培養(yǎng),逐漸形成終身體育的意識。在幼兒體育教育中,培養(yǎng)幼兒的運動興趣,增強幼兒運動的主觀能動性,是當前最主要的任務(wù)。幼師在體育教學中,需要充分發(fā)揮幼兒的主體作用,采用豐富多彩的教學方式,活躍教學氛圍,全面調(diào)動幼兒的運動興趣,使其積極自主參與到體育活動中,逐漸從快樂體育過渡到終身體育。

2.6 增進社會化的發(fā)展

幼兒社會性發(fā)展主要指的是在生物特性的基礎(chǔ)上,幼兒與社會生活環(huán)境互相作用,明確社會規(guī)范,逐漸掌握一些社會技能,探究社會角色,獲得社會價值、態(tài)度與需要,表現(xiàn)社會行為,并以鮮明的個性和其他人交往,彼此影響,逐漸適應(yīng)周圍環(huán)境,從自然人衍變成社會人的過程中,形成的心理特性。體育活動可以說是幼兒社會交往的出發(fā)點,通過體育活動,能夠促進幼兒的角色投入,培養(yǎng)幼兒的責任意識,建立伙伴關(guān)系,并發(fā)展成為一種交往技能。在對抗活動中,引導幼兒自覺遵守活動規(guī)則,培養(yǎng)公正平等的競爭意識,同時通過競爭認識自我,虛心接受失敗,理解尊重他人。在合作活動中,幼兒通過團結(jié)他人,互相幫助,達到統(tǒng)一目標,全面展現(xiàn)紀律性和組織性,糾正幼兒交往過程中自私、霸道的心理,能夠幫助幼兒快速地理解和掌握人際關(guān)系。

3 素質(zhì)教育下幼兒體育教育的有效對策

3.1 激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》相關(guān)內(nèi)容可以知道,幼兒園的主要目標就是培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,結(jié)合幼兒的特點,組織豐富多彩、生動有趣的體育活動,吸引兒童自主參與活動。幼師需要引導幼兒參加形式多樣的體育運動與戶外游戲,使幼兒逐漸養(yǎng)成參加體育活動的習慣,增強身體素質(zhì),不斷增強適應(yīng)環(huán)境的能力。興趣在幼兒成長過程中發(fā)揮著重要的作用,幼師可以充分利用環(huán)境材料,結(jié)合語言,對幼兒進行啟發(fā)引導,不斷激發(fā)幼兒的好奇心,促使幼兒在做好心理準備的基礎(chǔ)上產(chǎn)生參與體育活動的動機,愉悅地置身于活動中。

3.2 根據(jù)幼兒特點,注重幼兒個性發(fā)展

素質(zhì)教育的宗旨是弘揚學生的主體性,是一種個性化教育。幼師必須要尊重幼兒的學習特點以及身心發(fā)展的特點,把游戲當作主要的活動,對個別差異進行關(guān)注,保教并重,使每個幼兒都能得到個性發(fā)展。在體育教育中,教師應(yīng)該摒棄那些壓抑兒童身心發(fā)展的內(nèi)容、思想和手段,對癥下藥,利用體育活動的內(nèi)容與形式,為兒童創(chuàng)建情感交流的良好環(huán)境,讓幼兒感受到成功的喜悅。通過鑒賞效仿他人,不斷完善自我,使幼兒的智力、氣質(zhì)、需求、能力及自我意識等個性特征得到全面發(fā)展。

3.3 采取情景教學,提供動態(tài)運動環(huán)境

教師可以充分利用幼兒園的體育場地和各種體育器材等,因地制宜,為兒童創(chuàng)建趣味性十足的運動情景,同時加以音樂渲染,語言指導,就能讓幼兒置身于富含情感的情境中,幼兒就會產(chǎn)生興奮的感覺,迅速將自己的情感定向聚集到特定的環(huán)境中,不自主地產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗。如在中班體育活動《勇敢的喜羊羊》教學中,幼師分析兒童的年齡特點,同時與幼兒園特有的環(huán)境相結(jié)合,設(shè)計體育活動的內(nèi)容。首先,幼師在了解中班兒童喜歡卡通人物喜羊羊后,編制了一套喜羊羊體操,同時配合音樂,立刻就吸引了所有兒童的注意力。其次,幼師充分利用幼兒書桌,讓幼兒練習從桌上往下跳。在游戲中,所有的兒童都把自己當作喜羊羊,表現(xiàn)神勇,不但學會了從高處往下跳的運動技能,而且勇敢精神也得到了培養(yǎng)。

3.4 就地取材,充分挖掘環(huán)境資源

在幼兒體育教育中,把環(huán)境材料當作體育活動的載體,對本土的體育教育資源進行深入挖掘,充分激發(fā)兒童體育鍛煉的興趣。如幼兒園可以建造一個適合兒童玩耍的沙地,并且配置一些基礎(chǔ)設(shè)施:玩沙的工具、木梯、兒童腳踏車、大型戶外玩具等等;幼師可以和家長溝通,共同為幼兒搜集制作各種戶外玩具,保證每個班級要有十種以上的自制玩具,竹制的扁擔、紙箱做的坦克履帶、水管做的跨欄架、塑料瓶做的噴泉等等。在幼兒園中,幼兒可以隨處發(fā)現(xiàn)自己喜歡的玩具,從而讓幼兒園真正變成兒童樂園。

3.5 尊重幼兒,在教學中發(fā)揮幼兒的主體地位

在幼兒教育中,幼兒是教學活動的主體,教育的基本條件是認識主體,尊重愛護主體。幼師必須要尊重兒童,關(guān)心愛護兒童,全面展示幼兒的主體作用,才能充分調(diào)動幼兒的運動興趣,促使幼兒積極主動地參與到體育活動中,把傳統(tǒng)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。在體育教育中,幼師需要把自己當作活動的引導者和合作者,形成良好的師幼關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

3.6 注重審美,培養(yǎng)幼兒的審美情趣

在《幼兒園教育指導綱要》中,有相關(guān)要求表示,將幼兒教育各個領(lǐng)域的教學內(nèi)容互相進行滲透,從各個角度促進兒童知識、能力、情感、技能、品德等方面的發(fā)展。在實施體育教育過程中,必須要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。體育鍛煉能夠促進兒童塑造健康優(yōu)美的體形,展現(xiàn)良好的身姿,為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過體育活動能夠讓幼兒擺脫消瘦或者肥胖的困擾,具有一副健壯的體魄。同時,體育教育能夠?qū)⑿误w美和心靈美融合在一起,形成力與美的和諧。而且通過各種體育活動,可以讓幼兒感受到人體的自然美,審美情趣在不知不覺中就得到提升。

4 結(jié)語

總而言之,幼兒體育教育對幼兒的生理和心理發(fā)展具有重要的作用,同時,對幼兒的個性和品德發(fā)展具有積極的促進作用。幼師在開展體育活動時,必須要全面激發(fā)幼兒的好奇心,調(diào)動幼兒運動的積極性,為素質(zhì)教育的滲透奠定基礎(chǔ)。

[1]蔡繼云,王曉蕊.素質(zhì)教育下的幼兒體育教育[J].電子制作,2013(12):151.

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The Construction Ideas of Physical Education for the Childrens under the Quality Education

Wen Caixiong
(Sports Department,Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts,Guangzhou Guangdong,510640,China)

By analyzing the current situation of our country’s preschool physical education,the author discusses the important significance of the quality education which can promote the growth and development of children’ body,develop the intelligence of children,effectively cultivate children’moral character,form a sense of beauty,form the lifelong sports consciousness and promote the development of society.The author puts forward the countermeasures for the quality education in the physical education of the children. We should be mobilized children to participate in sports activities through stimulating children’interest,pay attention to children’personality development according to the characteristics of children,take the scenario teaching by providing the dynamic environment,fully tap the resources and environment,respect for children and play the dominant position in teaching and cultivate children’aesthetic taste.

Quality education;Preschool education;Physical Education;Preschool education

G420

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0124-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.124

廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目(2012JK108)。

文蔡雄(1963,5—),男,漢,海南東方人,本科,職稱:副教授,研究方向:學校體育。