名師的教學(xué)風(fēng)格與課堂文化

策劃人語(yǔ) 為什么優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)總是那樣精彩紛呈、引人入勝，學(xué)生學(xué)有所得呢？因?yàn)樗麄冊(cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思而逐步形成了適合自身個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，他們用自身練就的高超教學(xué)技藝、創(chuàng)設(shè)的積極課堂文化引領(lǐng)學(xué)生探索未知世界。什么是教學(xué)風(fēng)格呢？教學(xué)風(fēng)格是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、適合自身個(gè)性特征而富有成效的教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合和表現(xiàn)，是一個(gè)教師的教學(xué)是否成熟的標(biāo)志。優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別就在于優(yōu)秀教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

這期我們安排了兩篇關(guān)于教學(xué)風(fēng)格和課堂文化方面的文章，分別闡述了教學(xué)風(fēng)格的形成與研究、課堂文化的探索與實(shí)踐，希望能點(diǎn)亮廣大教師的成長(zhǎng)之路。

（本刊編輯部）