高中體育教學(xué)改革之淺論①

馮磊

（新疆阿克蘇地區(qū)二中 新疆阿克蘇 843000）

體育課程不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在新課程改革的推動下,高中的體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,例如,高中體育教學(xué)的課程得到了顯著改善,高中體育教學(xué)的水平有了很大的提高。但是由于面對升學(xué)的壓力,體育教學(xué)在一些學(xué)校中仍然沒有得到相應(yīng)的重視,在體育教學(xué)中依然存在有待解決的問題。文中敘述了高中體育教學(xué)現(xiàn)狀,從而提出合理的改進辦法,促進高中體育教學(xué)的開展,提升高中體育教學(xué)的水平與質(zhì)量。

1 新課改下體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高中學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視

在高中教學(xué)中,高考是主要的教學(xué)目標,體育教學(xué)沒有得到足夠的重視,其中主要包括以下兩點原因:第一,學(xué)校沒能夠重視學(xué)生的體育教學(xué)活動,在高中的學(xué)習(xí)中,學(xué)校將文化課的學(xué)習(xí)放在首要位置,盡可能將時間安排在文化課程的學(xué)習(xí)上。學(xué)校單一片面地追求升學(xué)率,而忽視了學(xué)生的身體鍛煉與體育教學(xué)。有些學(xué)校甚至沒有開設(shè)體育課,使得體育教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)境中處于薄弱地位,也使得體育教學(xué)與學(xué)校、學(xué)生的利益產(chǎn)生矛盾。第二,學(xué)生沒有正確的認識。高中學(xué)生面對升學(xué)的壓力以及學(xué)習(xí)的壓力,無暇顧及體育活動和身體鍛煉。

1.2 體育教學(xué)理念比較落后

在大多數(shù)高中的體育教學(xué)過程中,將競技性體育運動視為體育教學(xué)的主要目標,讓學(xué)生掌握運動技能是教師教學(xué)的唯一目的,也成為了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的唯一目標,忽視了體育教學(xué)最基本的教學(xué)目標,即鍛煉身體。這種目標只注重短期的體育鍛煉效益，片面地強調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì),沒有能夠從長遠的角度去思考問題,沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和自我鍛煉的能力。另外,有些學(xué)校雖然能夠?qū)w育教學(xué)有一定的重視,但是執(zhí)行的力度卻不夠,導(dǎo)致體育教學(xué)還停留在理論階段,沒能夠有效地實施和開展體育教學(xué)。

1.3 體育教學(xué)的課程設(shè)置不合理

在目前我國的高中體育教學(xué)中,主要是籃球、足球和田徑等傳統(tǒng)的體育運動項目,沒能夠適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。一些新興的體育運動項目涉及較少,例如游泳、跆拳道等。又因為學(xué)校資金、師資力量、教學(xué)場地等原因,使高中體育教學(xué)短時間內(nèi)無法得到優(yōu)化與改善,因此高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥而乏味,致使學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣,對體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性不高,在一定程度上制約了體育教學(xué)的開展,影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

1.4 高中體育教學(xué)的模式與方法單一

在當今的高中體育教學(xué)方法中,體育教師過度強調(diào)教師中心論,沒能夠了解學(xué)生的興趣,忽視了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性,從而使得教學(xué)課堂的氣氛比較沉悶。由于每位學(xué)生的身體素質(zhì)有所不同,在面對體育項目時所表現(xiàn)的態(tài)度也不盡相同,而教師通常采用一刀切的教學(xué)方法,沒能夠重視學(xué)生之間的差異,不懂得具體問題具體對待、具體分析,致使學(xué)生在體育課程的教學(xué)中產(chǎn)生畏懼心理。

1.5 體育器材與設(shè)施不健全

體育場地是體育教師開展體育教學(xué)活動的主要場所,而體育器材是體育教師開展體育教學(xué)活動重要條件。然而,我國現(xiàn)今對體育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入不足,而且一些高中學(xué)校位于城市,由于校園面積的影響,體育場地的拓展受到很大的限制;一些地理位置較偏遠的學(xué)校,由于教育經(jīng)費的原因也使得體育教學(xué)場地的拓展和優(yōu)化受到制約。此外,有些學(xué)校的體育器材嚴重缺乏,無法滿足體育教學(xué)的需要,致使體育教學(xué)的質(zhì)量不高,教學(xué)效果不佳。

1.6 高中體育教學(xué)的師資力量不足

高中將文化課程的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容,往往忽視了體育教學(xué),高中體育教師缺乏相應(yīng)的進修與培訓(xùn),沒能夠?qū)崿F(xiàn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求。不同教師之間存在著一定差異,教學(xué)水平也存在著不足。另外,體育教師在完成固有的教學(xué)任務(wù)外,還要負責(zé)體育器材的安全管理以及學(xué)生的課間操活動,致使教師的工作壓力較大,不利于體育教學(xué)活動的開展。

2 高中體育教學(xué)的改進措施

2.1 轉(zhuǎn)變理念,重視高中體育教學(xué)課程

合理的體育鍛煉不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此,學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念,重視體育教學(xué)的重要作用。學(xué)校應(yīng)該對體育教學(xué)加大投入力度,加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),保證學(xué)校的體育教學(xué)活動能夠正常開展。另外,還要增強執(zhí)行力度,確保體育教學(xué)能夠有效的實施,而不是停留在理論上的泛泛而談。這樣才能有效地推進體育教學(xué)的發(fā)展,提高學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標。

2.2 以學(xué)生為主體,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在體育教學(xué)的過程中,要能夠以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生在體育課堂中的創(chuàng)造性。因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要將體育課作為學(xué)生培養(yǎng)體育興趣、提高自身體育素質(zhì)的一門課程。教師要能夠了解學(xué)生的興趣愛好,把握不同學(xué)生之間的差異,以此來實現(xiàn)因材施教的目的。在體育課的理論課程中,教師要教會學(xué)生合理、科學(xué)的鍛煉方法,促使學(xué)生能夠養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。改變學(xué)生對體育教學(xué)的傳統(tǒng)理念,使學(xué)生能夠加強鍛煉,促進全面發(fā)展。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法,增加教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中,教師要十分熟悉教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實際情況,及時對體育教學(xué)內(nèi)容、進度進行調(diào)整和改進?？梢酝ㄟ^簡化運動規(guī)則、降低體育運動中規(guī)范性動作的難度,來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。采用多種方式來進行體育教學(xué),例如表演化教學(xué)、娛樂化教學(xué)等教學(xué)手段,使體育課堂中的單一教學(xué)活動形式得到改善。教師要能夠了解學(xué)生的興趣、把握學(xué)生的心理、關(guān)注學(xué)生所注視的焦點,能夠與學(xué)生良好的相處,以此來解決學(xué)生所關(guān)注的體育問題。了解學(xué)生關(guān)注的體育動態(tài),這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣,而且能夠促進體育教學(xué)的發(fā)展。

2.4 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施并能夠有效利用

在體育教學(xué)過程中,體育場地與器材是開展體育教學(xué)的必要條件。目前許多高中學(xué)校的體育活動場地不足,體育器材也不夠健全。因此需要學(xué)校重視體育設(shè)施建設(shè)問題,合理分配資源,促進體育活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。另外,在現(xiàn)有的體育活動場地和器材之下,學(xué)校應(yīng)該對場地與器材進行合理有效的劃分,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對體育活動場地的充分利用,而且可以有效地避免教學(xué)班級之間的互相干擾;還可以通過合理地安排體育課程和體育教學(xué)內(nèi)容,來實現(xiàn)對學(xué)校現(xiàn)有運動場地的使用。

2.5 優(yōu)化師資力量

體育教師是體育教學(xué)活動的組織者,對學(xué)生來說有著重要的作用與意義。因此,只有不斷地提高教師隊伍的綜合素質(zhì),才能轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)理念,從而提升教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)體育課程改革的目的。加強師資力量的建設(shè),一方面可以通過引入高素質(zhì)體育教師,樹立體育教師的責(zé)任心；另一方面學(xué)校可以定期組織培訓(xùn),提升體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。加強與其他學(xué)校之間的聯(lián)系和教學(xué)經(jīng)驗之間的交流,關(guān)注體育教育的發(fā)展動態(tài),從而提高師資隊伍整體力量,實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

3 結(jié)語

在高中階段,學(xué)校一味地追求升學(xué)率,學(xué)生也面對著升學(xué)的壓力,忙于學(xué)習(xí),導(dǎo)致了學(xué)生的體育鍛煉減少,體育教學(xué)也沒有足夠的重視。文章敘述并分析了高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和原因,提出合理的解決措施,促進體育教學(xué)在整體教育中的發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進步。

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