肖玉玲

(河南化工職業(yè)學院，河南 鄭州　450042)

做教育麥田里的守望者

肖玉玲

(河南化工職業(yè)學院，河南 鄭州450042)

摘要：面對職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，職校生源質量的逐年下降，教學改革的不斷深化，職校教師可謂壓力重重，應接不暇。筆者從二十年教學體驗中總結了對“教師”的認識，對教育的感悟，并立志做教育麥田里永遠的守望者。

關鍵詞：守望；教育；理想信念；責任愛心；終身學習

“教育不是管，也不是不管，在管與不管之間有一個詞叫守望。”第一次看到這句話，我就被深深地觸動了。時光荏苒，歲月如梭，轉瞬在教育戰(zhàn)線上我已度過了二十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺，凝聚著我全部的心血與汗水。徐特立老師曾說過：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越熱愛自己的事業(yè)。當你看到教出來的學生一批批走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊!”的確，高興之余，更加堅定了我做一名優(yōu)秀教師的決心，做一名教育麥田里永遠的守望者的勇氣。

一、堅守理想與信念，守望平凡的教師崗位

理想信念是人生的指路明燈，教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

然而，教師的工作是辛苦的，每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的？是教師對教育信念的堅守，是對教育事業(yè)的滿腔熱情，是愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

“教師”也是一個寂寞的職業(yè)。但教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，他們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心，能夠將一件件平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價值追求。正是信念的堅守，讓平凡的一天天、一月月、一年年變得不再平凡，不再寂寞。在教師身上，不僅有對學生深切的愛和關心，有善于學習、善于和學生共同進步的品質，更有著執(zhí)著信念的堅持。他們堅守著教書育人的信念，守望著平凡的教學崗位，享受著教育的快樂，永葆對教育的執(zhí)著追求，用自己的不懈努力書寫著清晰的行走軌跡，在平凡的崗位上取得了不平凡的業(yè)績。

二、用高度的責任感和愛心，守望學生稚嫩的心田

愛是教育的靈魂。身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言、廣博的知識、還是豐富的教學經驗？在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到責任與愛心的重要性。一代先圣孔子曾教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

我常想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就應該是全身心地去愛每一個學生。愛是教育學生的前提，沒有對學生的愛就不會有真正的教育。教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

教師這個職業(yè)不僅是愛的教育，同時也是一種責任。如果說一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？

三、用扎實的學識，守望教育這片豐美的土地

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹诮逃穆飞?，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。只有不斷學習、更新知識，完善知識層面，從而不斷提高教學能力，總結科學的教學方法，才能滿足學生日新月異的需求，激發(fā)學生不斷的渴求與進步的原動力，真正的為學生打開天窗，筑起階梯，插上翅膀。

想做一輩子教師，就要一輩子學做教師。我們要樹立正確的學習態(tài)度和掌握應有的學習能力，把終身學習作為生存責任和生存方式，提升學習的自覺性，做一名學習型教師。我們要不斷地改變自己的學習方式，處處留心皆學問，邊學習邊思考。我們可以通過書本學習，可以向生活學習，在實踐中學習，不斷積累，通過自己不斷揣摩得到一種內化了的無法言傳的知識。我們可以借助信息平臺學習，讓自己在交流中得到啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維上和智慧上的碰撞，從而產生新的思想，升華情感和分享歡樂，用生命去影響生命，用心靈去塑造心靈。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。只有堅守教書育人的信念，才能使自己在這片廣袤的教育麥田里行走得更加從容淡定。教師的專業(yè)成長需要忘卻功利的單純和堅守的耐性。如果缺乏一顆愛心和耐心、缺乏一份良心和責任，不知道正人先正己，那么，教育的這片麥田，勢必出現(xiàn)一片荒蕪。守望不僅需要勇氣，還意味著責任、恒心與付出，更要苦心琢磨守望的方向和方法。默默守望著學生稚嫩的心田，守望著學生成長的腳步，守望著學生每一個微小的進步，守望著教育這塊豐美的土地。面對著這塊充滿希望的田野，我愿做一名教育麥田永遠的守望者。

參考文獻：

[1]劉鐵芳，守望教育[M]，華東師范大學出版社，2005

[2]韋鴻敏，做一個麥田的守望者[J]，廣西教育，2012，8

[3]靜清，杭蓉珍，陳康金：麥田里的守望者[J]，江蘇教育，2010，2

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0264-01