崔永聰　李佳龍　李孔心　劉真

(青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島　266100)

高職院校兼職輔導(dǎo)員的角色定位及成長路徑研究

崔永聰李佳龍李孔心劉真

(青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島266100)

摘要：隨著高校擴(kuò)招，兼職輔導(dǎo)員已成為高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要組成部分，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作方面日益發(fā)揮著重要作用。本文從高職院校兼職輔導(dǎo)員的重要性入手，對兼職輔導(dǎo)員的角色定位進(jìn)行了分析，并就兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)成長路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職輔導(dǎo)員；角色定位；成長路徑

一、高職院校兼職輔導(dǎo)員的重要性

兼職輔導(dǎo)員是高職院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的補(bǔ)充力量，在大學(xué)生管理方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢和特色：

(一)不同學(xué)科背景利于形成優(yōu)勢互補(bǔ)。

通常來講，專職輔導(dǎo)員主要是思想政治教育畢業(yè)，而專業(yè)課教師大都是擁有著不同于此的專業(yè)知識背景。在從專職教師當(dāng)中選聘兼職輔導(dǎo)員時(shí)，組織人事部門應(yīng)更加看重專任教師的服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識、管理協(xié)調(diào)能力和奉獻(xiàn)精神，當(dāng)然也應(yīng)考慮其學(xué)科知識背景，便于跟專職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中形成互補(bǔ)，由此也創(chuàng)新了學(xué)生管理工作理念，為學(xué)工隊(duì)伍注入了新鮮的血液。

(二)雙重輔導(dǎo)職責(zé)便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

由專任教師兼任兼職輔導(dǎo)員，他們既能在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，又能在工作、生活上指導(dǎo)學(xué)生。他們有著比學(xué)生更開闊的視野和更廣博的知識，比專職輔導(dǎo)員具備更加系統(tǒng)而科學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，這種雙重輔導(dǎo)的作用是不可替代的。兼職輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和管理的過程中，可將自己的專業(yè)特長與思想政治工作緊密結(jié)合，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想。

(三)和諧師生關(guān)系需要消除管理叛逆。

兼職輔導(dǎo)員一般都承擔(dān)較多的專業(yè)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)與管理的雙重壓力下，如何提高學(xué)生的自我管理能力成為重要問題。因此，兼職輔導(dǎo)員就必須淡化自己的管理者身份，積極建立自身的管理主體與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，對他們進(jìn)行適時(shí)適量教育，并采取措施調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我管理的主動性，改變學(xué)生在管理工作中的從屬和被動地位。

二、高職院校兼職輔導(dǎo)員的角色定位

在思想政治教育方面，兼職輔導(dǎo)員需要扮演好大學(xué)生人生目標(biāo)的指路人、成長過程的引領(lǐng)者、良好學(xué)風(fēng)的營造者和心理訴求的傾聽者等多重角色。

(一)人生目標(biāo)的導(dǎo)師。

在現(xiàn)行的高考體制下，高職院校的學(xué)生往往是高考的失利者，迷茫、自卑的學(xué)生不在少數(shù)，兼職輔導(dǎo)員在幫助這些學(xué)生明確人生目標(biāo)上起著極為關(guān)鍵的作用。作為專職任課教師更偏重于具體課程的指導(dǎo)，而作為兼職輔導(dǎo)員可以從宏觀角度、從學(xué)生長期發(fā)展、從學(xué)習(xí)方法與知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)成長成才的領(lǐng)路人。

專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，可以把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求職經(jīng)驗(yàn)等傳授給學(xué)生，使他們樹立方向，掌握對策。此外還可以針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，將有關(guān)市場競爭、職場特點(diǎn)等問題，提前通報(bào)給他們，幫助學(xué)生熟悉就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課注入強(qiáng)大動力，更樂意利用自身在行業(yè)中的有利人脈資源給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

(三)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的締造者。

教師的一言一行、一舉一動都可能教育熏陶感染學(xué)生，促使良好學(xué)風(fēng)的形成。而在這一方面，專任教師因其特殊的身份，比其他人員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員具備更加有利的條件。能否用自己的個(gè)人魅力和感召力把高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而營造一個(gè)積極向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍就成為兼職輔導(dǎo)員必須考慮的重要課題。

三、高職院校兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)成長路徑

(一)加強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)力度。

高職院校主管部門可以根據(jù)兼職輔導(dǎo)員的實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容系統(tǒng)地進(jìn)行組織培訓(xùn),不斷提高他們的職業(yè)素質(zhì)與勝任能力。在培訓(xùn)與教育方式上, 除了采用集中培訓(xùn)、專題講座、網(wǎng)絡(luò)交流外, 還可以開設(shè)專門的輔導(dǎo)課程，當(dāng)然也可以組織舉辦“兼職輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽”，通過以賽促學(xué)，以評促建，引導(dǎo)和激勵(lì)輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力。

(二)提高兼職輔導(dǎo)員的科研發(fā)展水平。

兼職輔導(dǎo)員主要是利用自身專業(yè)所長為學(xué)生提供輔導(dǎo),但是也要有自己的科研方向。為學(xué)生提供輔導(dǎo)既可以完成本職工作,又可以提供開展專業(yè)研究的實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅能夠保證兼職輔導(dǎo)員不斷改善工作質(zhì)量,而且能夠增強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感,為實(shí)現(xiàn)兼職輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)增強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員的復(fù)合型能力。

高職院校兼職輔導(dǎo)員主要定位在滿足學(xué)生的實(shí)際需求。兼職輔導(dǎo)員不僅可以完成教學(xué)任務(wù)、還可以安排“助理班主任”(由高年級學(xué)生干部擔(dān)任)協(xié)助完成日常的事務(wù)性工作，當(dāng)然還要在學(xué)生心理咨詢、實(shí)習(xí)分配、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和人生規(guī)劃等方面對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)和提供幫助，高職院校要通過費(fèi)用傾斜、科研獎勵(lì)、證書考取、職務(wù)晉升和職稱評聘等方面給予政策性支持，打造“一專多能”的復(fù)合型兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

(四)提升兼職輔導(dǎo)員的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

微信作為繼E-mail、BBS、ICQ、BLOG之后流行的第五種交流溝通的新媒體技術(shù),以其即時(shí)性、個(gè)人性、互動性、平民性、自由性的特點(diǎn)為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺,同時(shí)也為高校思想政治教育工作帶來了新機(jī)遇。高職院校兼職輔導(dǎo)員要努力探索其有效的與學(xué)生互動模式,讓學(xué)生能夠積極的參與到微信公眾平臺(微信群)的建設(shè)中來,使之成為高校思想政治教育的有效載體。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明,兼職輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生工作中發(fā)揮的作用越來越重要。高職院校兼職輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,進(jìn)行合理的角色定位，要努力增強(qiáng)工作勝任能力，提升自身的人格魅力,掌握先進(jìn)的新媒體交流手段，為學(xué)生提供專業(yè)化、職業(yè)化和信息化的指導(dǎo)，不斷提高大學(xué)生思想政治教育水平。

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中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0265-01