朱家強(qiáng)

(重慶市南川區(qū)德隆中心小學(xué)校，重慶　404100)

淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

朱家強(qiáng)

(重慶市南川區(qū)德隆中心小學(xué)校，重慶404100)

摘要：在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，從多方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)，所以教師要從多方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、上好啟始課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

啟始課的一門學(xué)科的向?qū)?，從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象十分重要，初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)初中數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生神秘感，陌生感，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，從內(nèi)心深處會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抵抗情緒，對(duì)自己能否學(xué)好初中數(shù)學(xué)缺乏信心，因而如何上好啟始課則顯示得至關(guān)重要。所以，在進(jìn)入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系日常生活中的一些常見的事例，如：怎樣測(cè)量一座山的高度；不過(guò)河如何測(cè)量河對(duì)面某建筑物的高度等；這些問(wèn)題這生都很熟悉，但真正是不理解的，從而可以激發(fā)他們的興趣，使他們感到初中數(shù)學(xué)十分重要，可以解決許多實(shí)際問(wèn)題，從而樹立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

二、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這種交互方式對(duì)教學(xué)過(guò)程具有重要意義?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，現(xiàn)代信息技術(shù)要“致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投人到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。教師要利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)的信息資料，善于挖掘身邊的教學(xué)資源，利用到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、數(shù)學(xué)教師提問(wèn)問(wèn)題明確清楚，糾錯(cuò)表情溫和

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)的問(wèn)題一定要明確清楚，有些教師提問(wèn)時(shí)，會(huì)先提出問(wèn)題，然后再叫一位學(xué)生站起回答，有時(shí)學(xué)生或許沒(méi)有聽清問(wèn)題，但也不好再問(wèn)，所以容易形成學(xué)生答非所問(wèn)或閉口不答的情況。因此，教師有必要給學(xué)生重復(fù)問(wèn)題，讓學(xué)生聽清問(wèn)題后再做回答，或者教師提問(wèn)時(shí)，可先叫學(xué)生，再說(shuō)問(wèn)題，待學(xué)生聽清問(wèn)題后，再讓他回答當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要用鼓勵(lì)的目光和溫和的表情來(lái)面對(duì)學(xué)生，不要帶著鄙視的目光讓學(xué)生回答問(wèn)題，這樣就消除了學(xué)生回答問(wèn)題的緊張情緒，對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題和回答問(wèn)題也能起到積極的促進(jìn)作用，使問(wèn)題回答得更全面和完美。學(xué)生回答問(wèn)題不管對(duì)錯(cuò)，數(shù)學(xué)教師都要細(xì)心傾聽，讓學(xué)生把話說(shuō)完。當(dāng)學(xué)生忘記時(shí)，教師可以適當(dāng)提示，促使學(xué)生思考，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題完畢后，教師要對(duì)癥下藥及時(shí)糾正。教師溫和的表情和語(yǔ)調(diào)是激發(fā)學(xué)生思考和回答問(wèn)題的催化劑，教師嚴(yán)厲的表情有時(shí)候容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒和恐懼心理，導(dǎo)致學(xué)生小心翼翼，心里有話沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，自己的想法完全不敢表達(dá)，自己的解題歩驟不敢書寫到黑板上或練習(xí)本上，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或解題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，更不該體罰和辱罵學(xué)生，以防學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中處處充滿學(xué)問(wèn)，處處有數(shù)學(xué)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊。例如：在初學(xué)幾何時(shí)，教師就可以通過(guò)向?qū)W生介紹“幾何就在你身邊”。如自行車的輪子為什么是圓形的，而不能是“橢圓形”的呢？在教學(xué)中，將學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題引入進(jìn)教學(xué)過(guò)程，以形成學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。這樣在激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣過(guò)程中，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模能力達(dá)到問(wèn)題解決的目的。

五、以獨(dú)特精湛的教學(xué)風(fēng)格，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中照本宣科，學(xué)生不喜歡;呆板的教法、死氣沉沉的教學(xué)語(yǔ)言亦也不受學(xué)生歡迎。數(shù)學(xué)教師在黑板上隨手畫出一個(gè)“很圓”的圓，必然會(huì)引起學(xué)生的贊嘆!精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與精選的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思新穎的例題，圖文并茂、美觀整齊的板書，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的征服力，而且對(duì)突出重點(diǎn)、訓(xùn)練思維、強(qiáng)化記憶、增強(qiáng)理解都有著重要的作用。教學(xué)方法除應(yīng)具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，交錯(cuò)使用，或講述，或點(diǎn)評(píng)，或質(zhì)疑，或解難，或分析，或綜合;在語(yǔ)言表達(dá)上，要做到清晰明快，富有節(jié)奏感，時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，娓娓動(dòng)聽?？傊?，教師精湛的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能深深地感染學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)聽你的數(shù)學(xué)課，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)這一科，總盼著明天數(shù)學(xué)課的到來(lái)。

六、以教師的人格魅力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的魅力不在外表，而在心智、在為人、在做事、在有才。教師應(yīng)不斷提升自我，努力使自己成為一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、守信的教師;一個(gè)關(guān)心體貼學(xué)生、給予學(xué)生溫暖的教師;一個(gè)博學(xué)多才、精通業(yè)務(wù)、技?jí)喝悍嫉慕處?。作為學(xué)生，如果有這樣的老師給他們傳道、授業(yè)、解惑，他們?cè)跄懿恍臐M意足、幸?？鞓?lè)呢?又怎能不積極主動(dòng)、信心滿懷地去學(xué)習(xí)呢?所以，我們應(yīng)努力以優(yōu)秀教師的人格魅力，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，只要在平時(shí)的教學(xué)進(jìn)程中，教師始終應(yīng)以學(xué)生為中心，有意去培養(yǎng)，積極采用各種行之有效的方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣常和學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0261-01