探析高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀與未來

劉健 董紅印

（遼寧省阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

探析高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀與未來

劉健 董紅印

（遼寧省阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

高職院校的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承與發(fā)展在面對(duì)學(xué)生生源問題，面對(duì)民族特色問題，面對(duì)體育場(chǎng)地器材、體育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的問題中，如何把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有力的整合，獨(dú)創(chuàng)高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目特色是一個(gè)值得探討的課題。

：高職院校；民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)；民族；傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我們是多民族組成的國(guó)家，孕育了多彩的民族文化。其中，少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目因它基礎(chǔ)性和民族性、廣泛性等特色在中華民族的體育發(fā)展史上占據(jù)著經(jīng)久不衰的位置。然而高職院校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以根本起不到調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極作用，加強(qiáng)高職院校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘和引進(jìn)必不可少。但是高職院校師資缺乏、設(shè)施經(jīng)費(fèi)不充分、體育教學(xué)改革方向不明確等客觀條件又使傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目不可能充分發(fā)揮其優(yōu)越性。搞好高職院校的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是目前一項(xiàng)刻不容緩的重要課題。

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)

高職院校民族傳統(tǒng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有以下四個(gè)明顯特征：（1）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目參與對(duì)象廣泛。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不突出專業(yè)性，所以運(yùn)動(dòng)天賦，身體素質(zhì)等因素都不影響他們投入到這些體育項(xiàng)目中去。（2）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有廣泛的基礎(chǔ)性。民族地區(qū)欠缺專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是推廣較為簡(jiǎn)易、便捷，訓(xùn)練形式突出基礎(chǔ)性。（3）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的業(yè)余性。參與行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練不需要特定時(shí)間和專業(yè)的場(chǎng)所，它是以趣味、體力和腦力相結(jié)合的體育游戲項(xiàng)目。（4）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的多樣性。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)形成了豐富多彩的形式，如蒙古族的摔跤、奔布格，苗族的劃龍舟等等。這些形式多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠促進(jìn)各民族人民參加體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，豐富和活躍了校園文化生活及體育教學(xué)的氛圍。

二、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

教育事業(yè)的改革，素質(zhì)教育的貫徹，需要體育教育事業(yè)的現(xiàn)代化的同時(shí)，還需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育事業(yè)現(xiàn)代化。高職院校雖然積極響應(yīng)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的精神，但是由于高職院校民族傳統(tǒng)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的效果差距明顯，因此，在高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展存在不少問題。

情況 5 設(shè)d(v)=7,則f3(v)≤?」=3,且ch(v)=7-4=3。由權(quán)轉(zhuǎn)移規(guī)則知7-點(diǎn)轉(zhuǎn)給3-點(diǎn),3-面權(quán)值,當(dāng)7-點(diǎn)作為三角形的外鄰點(diǎn)時(shí)也轉(zhuǎn)給三角形權(quán)值。

1.民族傳統(tǒng)體育體育教育經(jīng)費(fèi)不足。任何體育項(xiàng)目的推廣和實(shí)施都需要一定資金的支持。近幾年，我國(guó)的體育經(jīng)費(fèi)只占財(cái)政支出的5%左右，其中用于高職院校體育的經(jīng)費(fèi)更不充分了。體育教育資金的不足導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘，引進(jìn)和教學(xué)受到嚴(yán)重影響。這不僅不利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣，還影響體育文化在高職院校中的普及。

Across the Atlantic,Dr.Donald Ross,who trained under Lord Russell Brock,performed the first heart transplant in the United Kingdom.The patient,a 45-year-old man,survived for 46 days before succumbing to infection.He performed 2 more unsuccessful transplants before a moratorium was declared[53].

3.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的定性不準(zhǔn)確。在學(xué)校體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一般定為選修課程且?guī)熧Y嚴(yán)重不足。筆者研究了有關(guān)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的高職院校情況，多數(shù)高職院校開設(shè)民族體育項(xiàng)目教學(xué)的形式普遍采用選修課教學(xué)形式，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的班級(jí)數(shù)量和參與學(xué)生數(shù)量少。從事民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教師也比較缺乏，不少體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不足，而且，更沒有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)和感受民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的精髓。

2.民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置上，不少高職院校開展的傳統(tǒng)體育課程基本以三大球和田經(jīng)為主；選修課開設(shè)了武術(shù)套路、乒乓球、健身操等有限的幾個(gè)體育項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)項(xiàng)目只有武術(shù)套路。三大球和田徑、武術(shù)和乒乓球，在義務(wù)教育階段就普遍開展了，到大學(xué)階段還是這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可想而之，學(xué)生的參與體育項(xiàng)目的興趣、態(tài)度又將如何？所以，高職院校民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、發(fā)展性有著至關(guān)重要決定性的作用。

自1921年?yáng)|非肯尼亞首次公開非洲豬瘟，到目前依舊有29個(gè)國(guó)家存在非洲豬瘟的問題，這些國(guó)家大部分來自亞洲，但是在高加索地區(qū)以及俄羅斯地區(qū)等一些歐洲國(guó)家也存在該疫情。2017年3月俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)發(fā)生了非洲豬瘟疫病，該區(qū)域距離我國(guó)較近，導(dǎo)致非洲豬瘟傳入我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，就我國(guó)目前出現(xiàn)的非洲豬瘟疫病分布情況進(jìn)行分析，截止到2018年9月22號(hào)我國(guó)已經(jīng)發(fā)生了20例非洲豬瘟疫病，具體如表1所示。9月24日內(nèi)蒙古地區(qū)又新增1例非洲豬瘟疫病，截至目前共感染豬只1 947例，死亡豬只1 063例，對(duì)我國(guó)的養(yǎng)豬行業(yè)造成非常嚴(yán)重的影響。

4.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目改革方向不明，教學(xué)內(nèi)容單一，鍛煉方法枯燥。如今的傳統(tǒng)體育教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)理念落后，教學(xué)方法枯燥單一，教學(xué)模式僵化的現(xiàn)象。這是因?yàn)?，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改革缺乏方向和清晰的目標(biāo)。學(xué)校體育教育的開展一直存在著盲目和隨意性，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目包含的精彩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都無(wú)法加以實(shí)施，這導(dǎo)致學(xué)生不僅沒有效地提高身體素質(zhì)，也不能感受到所學(xué)體育知識(shí)的運(yùn)用。

三、搞好高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

1.應(yīng)加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳力度。現(xiàn)代體育項(xiàng)目早已經(jīng)被人們所熟知，我們把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種宣傳途徑使公眾了解它。高職院校應(yīng)組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的愛好者協(xié)會(huì)或社團(tuán)，大力挖掘和研究民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的力度，開展形式多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在高職院校的體育教育環(huán)節(jié)中不僅要引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程，也要把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐步地 從選修到必修的過渡，增加課程學(xué)時(shí)，在校園中積極開展各種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主題推廣活動(dòng)，做到現(xiàn)代體育和民族傳統(tǒng)體育相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交相輝映。

要改善高職院校體育教學(xué)投入資金不足等問題，除了教育機(jī)構(gòu)和院校相關(guān)部門改變對(duì)體育項(xiàng)目的投資態(tài)度外，引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也是緩解這些問題的有效途徑。筆者認(rèn)為，高職院校引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開展好民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)以下三個(gè)方面入手：

安全管理人員制定安全監(jiān)督管理制度規(guī)范并發(fā)布到信息平臺(tái)，全員可在線進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同時(shí)，安全管理人員不斷豐富和細(xì)化檢查標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)，并形成檢查標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的檢查項(xiàng)模板，用于提高常規(guī)性檢查的質(zhì)量。

2.應(yīng)開展地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。我國(guó)是56個(gè)民族組成的大家庭。在民族地區(qū)的高職院校要依據(jù)本地的民族特色開展普及、簡(jiǎn)單的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。比如：內(nèi)蒙古自治區(qū)分散著除了蒙古族以外還有漢、滿、朝鮮、藏、突厥等多個(gè)民族，所以在內(nèi)蒙古自治區(qū)的高職院校就根據(jù)本地區(qū)成為多民族—蒙古族的特點(diǎn)將摔跤、布魯、奔布格、射箭等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)引入體育課堂。

3.應(yīng)編寫民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的校本教材。高職院校的體育教學(xué)不僅要引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也應(yīng)注重投入人力、物力編寫校本傳統(tǒng)體育教材。要分項(xiàng)目、分類別地剖析每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，名稱、特點(diǎn)、要領(lǐng)。同時(shí)加強(qiáng)高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)派遣體育工作者深入到民族地區(qū)深入了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的當(dāng)?shù)匚幕?，邀?qǐng)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目專家到高職院校進(jìn)行講座，有序地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，為高職院校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在全國(guó)性或者地方性大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上逐步增加民族傳統(tǒng)體育比賽項(xiàng)目，讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目成為一種常規(guī)賽事被社會(huì)和參賽者認(rèn)同和熟知。

高職院校的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是中華傳統(tǒng)文化的組成部分，在高職院校引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能活躍學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)激情，也能使這種民族文化深入人心。我們要有效地開展民族傳統(tǒng)體育課程，加大民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳力度，不斷改革民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使民族傳統(tǒng)體育事業(yè)終將開花結(jié)果。

[1]鐘寧；對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的分析[J]；北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)；1996年03期。

[2]倪依克；論中華民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展[D]；華南師范大學(xué)；2004年。

[3]湯立許；芻論民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)代流變與發(fā)展趨勢(shì)[J]；哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)；2007年06期。

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[5]吳志平；我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育初探[J];貴州民族研究；1986年03期。

[6]蔡智忠；對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育融入世界體育文化的再思考[J]；廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)；2003年03期。

第一作者：劉健(1981一)男，漢族，遼寧阜新人，講師，本科，學(xué)士學(xué)位。研究方向體育教育學(xué)

第二作者：董紅印(1970-)，男，蒙古族，遼寧彰武人， 副教授。碩士學(xué)位，研究方向體育教育學(xué)。

注：[課題項(xiàng)目]:2015年度阜新市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題(2015Fs11x099)

Withof the national traditional sports inheritance and development, how to integrate the national traditional sports powerful in Higher Vocational Colleges is an important topic in the face of the problems of students’origin,the national characteristics,sports equipment and sports funding and so on.

Higher Vocational Colleges；Characteristics of National Traditional Sports；National Traditional sports

G712

A

1671-864X（2015）11-0073-02

The Study on Current situations and future of National Traditional Sports in Higher Vocational Colleges

Liu Jian Dong Hongyin Fuxin Higher Vocational College