《汽車工程概論》課程建設(shè)與實踐

張翠平　朱建軍　王鐵

摘要：《汽車工程概論》是一門課程容量大、服務(wù)專業(yè)面廣的基礎(chǔ)課程。本文從課程目標、課程體系和教學內(nèi)容、師資隊伍、教材建設(shè)、實踐教學、教學方法和手段等方面，介紹了進行該課程建設(shè)與實踐的具體措施。通過科學有效的教學組織，改善教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，獲得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞：汽車工程；課程建設(shè)；課程實踐；教學質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0147-03

隨著國民收入的增加，汽車逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚慕煌üぞ?，越來越多的人開始涉足汽車的設(shè)計、制造、銷售、使用和維修。同時汽車的普及，大眾對汽車的認知程度亟待提高，因此了解汽車知識勢在必行，而作為在校大學生更應(yīng)接受系統(tǒng)的學習。太原理工大學從2007年就開設(shè)了全校公選課《汽車工程概論》，車輛工程專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的機電、機測、液壓方向也開設(shè)有《汽車工程概論》課程。該課程容量大、服務(wù)專業(yè)面廣，因此對其進行教學建設(shè)和實踐十分必要。本文對《汽車工程概論》課程從課程目標、課程體系和教學內(nèi)容、教學條件、教學方法和手段等方面進行系統(tǒng)的研究，提高該課程的整體教學質(zhì)量。

一、劃分教學層次，采用多元化的課程目標

《汽車工程概論》面向機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、工業(yè)設(shè)計三個工科專業(yè)，同時是針對全校學生開設(shè)的公選課。由于專業(yè)特點和培養(yǎng)目標的不同，對汽車知識要求的深度廣度不同。因此可以將該課程的教學對象分成A、B、C三個層次，根據(jù)不同的層次制定相應(yīng)的課程目標和教學大綱。

A層次是針對車輛工程專業(yè)低年級學生。對車輛專業(yè)，《汽車工程概論》課程是第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了讓學生及早地了解專業(yè)、認識專業(yè)，將該課程從原來的第3學期提前到第1學期，這樣車輛專業(yè)的教師在第1學期就與學生有了直接接觸，便于解答學生有關(guān)專業(yè)方面的問題，有利于進行專業(yè)介紹和教育?！镀嚬こ谈耪摗氛n程的教學目的和任務(wù)是使學生初步掌握汽車知識，明確車輛工程的研究對象和內(nèi)容，了解車輛工程課程體系的大體框架，激發(fā)學生對汽車專業(yè)的興趣，為以后的專業(yè)課學習打下良好的基礎(chǔ)。

B層次是針對機械和工設(shè)專業(yè)的學生。對這些專業(yè)來說，《汽車工程概論》是唯一的汽車類課程，按照傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的要求組織教學。其目的和任務(wù)是使學生初步了解汽車的一些基本原理和知識，了解汽車的性能及相關(guān)新技術(shù)，為后續(xù)相關(guān)課程的學習及未來可能從事與汽車有關(guān)的工作提供汽車背景知識。

C層次是針對全校學生的公選課。這部分學生工科知識比較弱，學習起來相對比較困難，因此在教學要求方面更強調(diào)基本概念。其目的和任務(wù)就是普及汽車知識、傳播汽車文化、了解汽車的發(fā)展趨向，通過該課程的學習培養(yǎng)學生對汽車的興趣和愛好，提高他們鑒賞汽車的能力，有利于拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高科學素養(yǎng)。

依據(jù)《汽車工程概論》課程三個教學層次的性質(zhì)、目的和任務(wù)，分別制定相應(yīng)的教學大綱，合理地確定教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學目標多元化的特點。

二、完善課程體系和教學內(nèi)容

《汽車工程概論》課程體系包括汽車文化、汽車構(gòu)造、汽車性能與法規(guī)和汽車新技術(shù)等知識，以及汽車行業(yè)現(xiàn)狀、汽車運動、名人名廠名商標等內(nèi)容。教學體系上應(yīng)該既體現(xiàn)汽車的相關(guān)基本知識，又要反映汽車現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展成果和趨勢。教學大綱要充分體現(xiàn)精練性、先進性和科學性的特點。應(yīng)以不同層次人才培養(yǎng)的標準為目標，以技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建課程體系和教學內(nèi)容，其教學內(nèi)容及學時分配見表1。應(yīng)合理安排各章節(jié)的教學內(nèi)容，突出重點和難點，比如機械專業(yè)的學生應(yīng)重點了解發(fā)動機構(gòu)造、底盤構(gòu)造和汽車電器及控制等方面的知識，工設(shè)專業(yè)的學生應(yīng)重點了解汽車車身結(jié)構(gòu)及造型方面的知識。

三、加強教學條件的建設(shè)

1.師資隊伍的建設(shè)。建設(shè)好《汽車工程概論》課程，必須加強師資隊伍建設(shè)，這是課程整體教學質(zhì)量不斷提高的組織保證。為了加強青年教師培養(yǎng)，采取了一系列措施：（1）充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，由老教師親自授課，向青年教師傳授教學經(jīng)驗和授課技巧；（2）安排經(jīng)驗豐富的教授給青年教師擔任教學指導老師，幫助新教師找出在教學內(nèi)容、教學組織、教學方法、課件制作及教學語言表述等方面的問題；（3）積極鼓勵青年教師參加學校和學院組織的講課比賽，不斷提高教學水平；（4）組織教研活動，研討教學中的重點、難點和疑點，統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度和要求，增強了教學的計劃性和嚴肅性；（5）堅持教學與科研相結(jié)合，在開展科研項目的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時反饋到教學中來，以求做到理論與實踐相結(jié)合；（6）組織老教師和青年教師共同承擔教改項目和教材編寫，以提高對教學內(nèi)容的理解；（7）加強新技術(shù)培訓，教師在對學生傳授知識的同時，也要注意不斷充實自己，如果僅滿足于已有知識，將很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需求。

在教師隊伍建設(shè)中，通過以上措施，不僅提高了《汽車工程概論》課程的整體教學水平，而且建立了一支結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新能力、能夠良性持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，為本課程教學水平的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.加強教材建設(shè)。教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是教學目標、教學內(nèi)容的重要載體，教材的水平直接影響著教學質(zhì)量和教學效果的提高。課程組教師十分重視教材建設(shè)，經(jīng)過充分調(diào)研和準備，2011年編寫了由國防工業(yè)出版社組織的普通高等院校機械工程學科“十二五”規(guī)劃教材《汽車工程概論》。教材編寫力求體現(xiàn)教學目標的要求，教材內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實用性和先進性的有機結(jié)合，不僅有比較成熟的理論及應(yīng)用技術(shù)成果，而且還包含汽車發(fā)展的新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝和新材料。本教材由“汽車工業(yè)發(fā)展史、汽車的分類與特性參數(shù)、汽車結(jié)構(gòu)、汽車設(shè)計與制造、汽車維護及運行材料、汽車排放與噪聲、新能源汽車”七個基礎(chǔ)平臺組成，形成了《汽車工程概論》教材體系。教材結(jié)構(gòu)體系經(jīng)過精心設(shè)計，遵循從整體到局部和循序漸進的敘述順序，符合認識的一般規(guī)律。同時，為了與本課程教材配合使用，編制了相應(yīng)的多媒體教學課件，并投入使用，效果較好。為了體現(xiàn)知識的完整性和系統(tǒng)性，教材內(nèi)容較為廣泛，但由于課時的限制，在課堂講授時對不同層次的學生側(cè)重點不同。

另外為了培養(yǎng)學生對汽車的興趣和愛好，授課時在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補充了汽車廠商文化、品牌文化、汽車名人文化、美學文化、著名車展及賽車運動等汽車文化知識方面的內(nèi)容，這極大地提高了學生學習的興趣，實現(xiàn)了工程技術(shù)知識與人文精神的有機融合，切實提高了學生的汽車文化素養(yǎng)。

3.增加實踐教學環(huán)節(jié)?！镀嚬こ谈耪摗氛n程中的汽車結(jié)構(gòu)這一章節(jié)實踐性很強，如果沒有實驗，學生對汽車內(nèi)部的結(jié)構(gòu)很難搞清楚，對汽車的認識僅停留在感性認識。為切實提高教學效果，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，增加了實驗數(shù)量，注重實驗教學的質(zhì)量，激發(fā)學生探索汽車發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。本課程的實驗是以基礎(chǔ)驗證型實驗為主，實驗?zāi)康氖鞘箤W生驗證、理解、鞏固課堂所講授的基本內(nèi)容。結(jié)合本課程的理論知識，我們將實驗課時由2學時改為4學時。最初開設(shè)的實驗有汽車發(fā)動機構(gòu)造認知、汽車底盤構(gòu)造認知兩個實驗，隨著實驗和實訓設(shè)備的增加，如新購置了桑塔納轎車和帕薩特轎車電器實訓臺、汽車模擬駕駛儀，實驗教學在繼續(xù)加強基本技能訓練的基礎(chǔ)上，又開設(shè)了汽車電器認知試驗及汽車模擬駕駛實驗。通過汽車模擬駕駛使學生切實感受對汽車相關(guān)系統(tǒng)的操縱，理解各系統(tǒng)的相互配合，如起步過程、變速器換擋過程時離合器操縱等。為了保證實驗效果，我們注重實驗環(huán)節(jié)的組織，參加實驗的學生較多，我們安排學生分組分批到實驗室，保證學生的動手實驗機會。同時為了確保課程實驗的教學效果，我們編寫了相應(yīng)的實驗大綱和實驗指導書。

通過實驗課程的基本訓練，使學生加深了對課程內(nèi)容和理論知識的理解，使更加深入地理解汽車的組織、結(jié)構(gòu)和工作原理，從而提高學生對汽車的感性認識，增強了學生分析問題的能力和綜合素質(zhì)。有興趣的學生可參加太原理工大學晉翔車隊組織的節(jié)能車大賽和大學生方程式賽車，進一步提高學生的工程實踐和設(shè)計創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化教學方法和手段

課堂教學是《汽車工程概論》教學的主要形式，為保證課程的教學質(zhì)量，我們采用了多種形式的教學方法和手段。在課堂教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強互動教學環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學和現(xiàn)場教學等多種形式的教學方法，實現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的轉(zhuǎn)變。

在教學手段上，將傳統(tǒng)的課堂講授方法和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合。多媒體教學是現(xiàn)代化教學的重要手段，具有形象生動、信息存儲量大和交互性強等特點。為了讓學生在有限的時間內(nèi)更好地學習知識、掌握知識，根據(jù)教學內(nèi)容，我們初步開發(fā)完成了《汽車工程概論》課程及汽車文化知識的多媒體教學課件。這樣可向?qū)W生提供更多的圖表、圖片以及大量的專題背景資料。多媒體課件的引入，使原來許多用傳統(tǒng)方法講授起來枯燥無味、難以理解的內(nèi)容，可以通過動畫的形式直觀地表現(xiàn)出來，增強了趣味性、激發(fā)了學習興趣，使學生更容易接受課程內(nèi)容，從而提高教學效果。如《汽車工程概論》課程中的汽車構(gòu)造部分比較抽象、難懂，如果采用多媒體，通過動畫、實驗錄像等手段，可以讓學生很快就建立起清晰的概念，取得事半功倍的效果。同時多媒體課件還可將最新的汽車技術(shù)帶到課堂，及時更新教學內(nèi)容，使廣大學生得到最新的教學資源。實踐證明將傳統(tǒng)的課堂講授方法和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，既有利于調(diào)動學生的積極性，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

五、結(jié)束語

《汽車工程概論》是針對車輛專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、機械專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時該課程還是全校公共選修課。通過對《汽車工程概論》課程的建設(shè)和實踐，不僅增強了學生的汽車知識學習興趣和動力，培養(yǎng)了學生分析問題與解決問題的能力，提高了學生的綜合素質(zhì)，而且有利于師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，使師資隊伍的師德教風、教學水平、教學的規(guī)范性都有了較大的提升，也激發(fā)了教師參與各種教學研究的積極性，極大地提高了教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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Abstract：Automotive engineering introduction is a basic course of large capacity，wide service.The paper introduces specific measures for the course construction and practice from curriculum target，curriculum system and teaching content，teaching staff，teaching material construction，practice teaching，teaching methods and means，etc. Through scientific and effective organization of teaching，improve teaching quality，cultivate the students' comprehensive ability and comprehensive quality，and gain good teaching effect.

Key words：automotive engineering；course construction；course practice；teaching quality