鐘萬(wàn)玲

摘 要 思想政治教育的根本目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的核心理念，基于“學(xué)生為本” 的教學(xué)理念，教師該如何提升思想政治理論課的效果，本文進(jìn)行了梳理。

關(guān)鍵詞 思想政治理論課 學(xué)生為本 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.036

On Independent College Ideological and Political Theory Course Teaching

ZHONG Wanling

（Department of Marxism Courses， Engineering and Technology College，

Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract The fundamental purpose of the ideological and political education is to cultivate moral， intellectual， physical， aesthetic， labor-round development of socialist builders and successors， to promote the comprehensive development of the people is the core concept of Marxism， "student-centered" teaching philosophy is based on， the teachers how to enhance the effect of ideological and political theory， the paper sorts on this.

Key words ideological and political theory course; student-centered; teaching

90后大學(xué)生是國(guó)家主要的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。他們的思想政治道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，不僅關(guān)系現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì)，更關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。要使大學(xué)生真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，不僅要大力提高科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高思想政治素質(zhì)，充分發(fā)揮思想理論課的主陣地、主渠道作用。但課程內(nèi)容重復(fù)，不僅壓制學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，弱化理論課的親和力、感染力;造成人力物力財(cái)力和教學(xué)資源的浪費(fèi)，更影響教育教學(xué)功能的發(fā)揮。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生和普通本科的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，如何因材施教，提升思想政治理論課的課堂效果。因此，全面梳理、優(yōu)化整合課程教育教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，成為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

高校的思想政治教育目標(biāo)是用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝大學(xué)生，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性。幫助大學(xué)生在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)工作中能有所為，有所不為，使其成為一個(gè)真正意義上的人?，F(xiàn)有的教材經(jīng)過(guò)數(shù)次專家學(xué)者的論證，反復(fù)修改，體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，但是新的教材內(nèi)容仍然具有突出問(wèn)題，特別是在內(nèi)容的重復(fù)上。四本教材的內(nèi)容如果不能科學(xué)整合，勢(shì)必影響思想政治理論課實(shí)效性的體現(xiàn)。

雖然思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性取決于諸多因素，受制于各種各樣的條件。然而，教材內(nèi)容體系的科學(xué)性、合理性則是我們不能忽視的重要環(huán)節(jié)。課程內(nèi)容的重復(fù)不僅包括“縱向重復(fù)”還包括“橫向重復(fù)”，就是說(shuō)這四門思想政治理論課的課程內(nèi)容之間不僅相互重復(fù)，還和以前中小學(xué)時(shí)期的思想品德課重復(fù)。當(dāng)然，這種重復(fù)是有原因的，檀江林總結(jié)了四點(diǎn)：“①課程內(nèi)容系統(tǒng)整合的過(guò)程性;②課程內(nèi)容詮釋視域的獨(dú)特性;③課程實(shí)踐平臺(tái)的趨同性;④教師工作環(huán)境的制約性。”針對(duì)原因，他提出了幾點(diǎn)建議“教材編寫(xiě)者加強(qiáng)溝通交流，強(qiáng)化整體優(yōu)化;高校定期開(kāi)展專題教學(xué)研討交流;授課教師持續(xù)關(guān)注教學(xué)的科學(xué)性和合理性;授課教師合理刪減教學(xué)內(nèi)容，從不同視角詮釋重復(fù)內(nèi)容?！彼枷胝谓逃碚撜n的教學(xué)內(nèi)容上，要重視學(xué)生的內(nèi)在需求，特別要體現(xiàn)人文關(guān)懷，才能促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力。只有抓住課程改革的新契機(jī)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快采用現(xiàn)代化教學(xué)手段、拓展豐富教學(xué)形式、完善教學(xué)方式方法，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2 “以學(xué)生為本”，改革創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法

思想政治教育的根本目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。促進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的核心理念，馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》一書(shū)中，正式提出了“個(gè)人的全面發(fā)展”的科學(xué)概念，包括了德智體美諸多方面的全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。所謂人的全面發(fā)展，是“人以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。建立在“人的全面發(fā)展”基礎(chǔ)上的高校思想政治教育，是以人自身的至善和幸福為目的的道德選擇。我們必須還原道德的“人本性”，只有在人性的基礎(chǔ)上促進(jìn)的“人的全面發(fā)展”的德育，才能真正提高思想政治理論課的實(shí)效性，大學(xué)生才成為有意義的人。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是高校思想政治理論課的一項(xiàng)重要任務(wù)。思想政治理論課的主體是大學(xué)生，這就要求教師必須要樹(shù)立“學(xué)生為本”的觀念，尊重學(xué)生個(gè)體的人性需求。從而促進(jìn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展，培育學(xué)生積極、健康的個(gè)性。學(xué)生不再是被動(dòng)的教育對(duì)象，教師和學(xué)生互為主體，積極主動(dòng)參與到思想政治教育的過(guò)程中來(lái)。教師尊重學(xué)生的主體意識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流，促使學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律。把顯性思想政治教育變?yōu)殡[性，使學(xué)生更好接受，從而思想政治教育的效果更為突出。

同時(shí)作為培養(yǎng)和提升并發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐活動(dòng)，需要多元推進(jìn)思想政治理論課的課程路徑。為了更好培養(yǎng)學(xué)生的主體個(gè)性、主體精神，提升主體人格，必須把傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)換成雙向交流，變倚重結(jié)論的灌輸為注重過(guò)程的訓(xùn)練，以“學(xué)生、情景、活動(dòng)”為中心。更多采用交互式、體驗(yàn)式、滲透式和咨詢式的教育方法，給學(xué)生獨(dú)立感知，主動(dòng)體驗(yàn)，積極探索的空間，并不斷拓展思想政治教育的渠道。

傳統(tǒng)單一的教學(xué)法已經(jīng)難以為繼，對(duì)于思想政治理論課來(lái)說(shuō)，必須要靈活綜合運(yùn)用多種教學(xué)法，才能讓學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生興趣。采用的教學(xué)方法必須要能啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又鍛煉了能力。教師可以把教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，分解成幾個(gè)主要的專題，用頭腦游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法和激勵(lì)教學(xué)法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師走下講臺(tái)，把課堂適當(dāng)?shù)亟唤o學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)上講臺(tái)，愛(ài)上思想政治理論課。例如在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中，第七章講社會(huì)主義改革開(kāi)放理論。筆者就讓學(xué)生們提前以“從衣食住行某一方面看改革開(kāi)放”為主題展開(kāi)收集材料，做視頻。到了課堂展示階段，學(xué)生們的作業(yè)讓教師大開(kāi)眼界。學(xué)生們從日常生活著手，切切實(shí)實(shí)地談到了改革開(kāi)放給老百姓的生活所帶來(lái)的變化，從而感受到我們黨的偉大。

案例教學(xué)法和反思教學(xué)法并用，可以避免案例表述索然無(wú)味，適當(dāng)設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。體驗(yàn)式教學(xué)法要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以情感為紐帶，啟發(fā)思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自由創(chuàng)造性的精神。

3 更新課程教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值取向

必須轉(zhuǎn)變保守的教育理念，樹(shù)立獨(dú)立與自由的素質(zhì)教育理念。大學(xué)時(shí)期作為大學(xué)生形成良好思想品德的重要時(shí)期，教師要把服務(wù)的理念放在教學(xué)的首要位置。這充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)和接受道德觀念過(guò)程中的主體身份，有利于提升大學(xué)生中普及中國(guó)馬克思主義中國(guó)化的效果，增強(qiáng)中國(guó)馬克思主義的責(zé)任意識(shí)。這就要求教師必須要有深厚的馬克思主義理論功底和廣博的知識(shí)面，還要能對(duì)社會(huì)實(shí)際有比較透徹的觀察和了解，同時(shí)能對(duì)理論教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有比較深刻的把握，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。

在教學(xué)中必須要考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)考慮不同的學(xué)生群體的思想特點(diǎn)和接受差異性。只有從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，使思政課教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和接受能力，才能有效克服當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)的同質(zhì)化傾向，提升課堂實(shí)效性。教師需要提前掌握好所教學(xué)生的第一手材料，做好差異教學(xué)。在授課目標(biāo)和過(guò)程設(shè)計(jì)中，要彈性化、多樣化，并不斷根據(jù)所教學(xué)生所掌握的課程情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)上多元化，才能有效鞏固和深化思想政治理論課的效果。

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，教師要具有問(wèn)題意識(shí)。把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不是告知學(xué)生結(jié)論，而是去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和探究問(wèn)題。把當(dāng)代中國(guó)化馬克思主義理論內(nèi)化為學(xué)生觀察處理問(wèn)題的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，把馬克思主義與日常生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，凸顯時(shí)代特色。

新形勢(shì)下，思想政治理論課講究“備知”“備人”“備法”相結(jié)合，講課尋求嚴(yán)謹(jǐn)激情生動(dòng)相統(tǒng)一，內(nèi)容優(yōu)化強(qiáng)調(diào)既要精準(zhǔn)，還要對(duì)學(xué)生有用。在教學(xué)中必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說(shuō)服力和感染力，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)于“六個(gè)結(jié)合”。把思想政治理論課和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，下基層，通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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