劉麗婭

（烏海市職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古 烏海 016000）

高職幼師舞蹈教學改革芻議

劉麗婭

（烏海市職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古 烏海 016000）

舞蹈越來越被廣大人們接受、認識、進而認可、喜愛。特別是幼兒舞蹈教育更是獲得更多家長的認可，但與此同時高職幼師舞蹈教學改革也日漸凸顯出其重要性，高職幼師要培養(yǎng)幼兒對舞動產(chǎn)生興趣，即培養(yǎng)學生對舞蹈的美學觀念的感受力和表現(xiàn)力，同時也具有初步的鑒賞力和創(chuàng)造力，進一步讓幼兒有一個健康的體魄、人格和個性，促進學生的全面發(fā)展。通過我們在這一階段的改革實踐，逐步實現(xiàn)我國高職舞蹈教學改革的預期。

高職；舞蹈教學；幼師教學；改革；實踐

隨著人們的物質要求不斷的增長，文化欣賞上也有著不斷的提高，各式各樣的舞蹈也越來越被廣大人們接受、認識、進而認可、喜愛。特別是幼兒舞蹈教育更是獲得更多家長的認可，但與此同時高職幼師舞蹈教學改革也日漸凸顯出其重要性。筆者據(jù)多年高職幼教經(jīng)歷，粗淺的談談高職幼師舞蹈教學改革。

一、高職幼師舞蹈實踐教學內(nèi)容的改革

高職幼師舞蹈專業(yè)要培養(yǎng)合格幼兒舞蹈教師。作為教師必須知道：舞蹈是一個動作的視覺藝術，幼兒在接受的過程中，豐富有趣的東西和形象的過程是非常重要的。優(yōu)美、協(xié)調的能生動直觀地反映音樂的情緒和情感。跌宕起伏的旋律和強烈的節(jié)奏感，能激發(fā)學生的智慧，增強學生對新事物的認識和認識，使其身心健康發(fā)展的方向。為了更好的實現(xiàn)高職高專兒童舞蹈教學的教學，以往的專業(yè)基礎訓練內(nèi)容取代了幼兒園的芭蕾舞蹈教育，對我國舞蹈等級考試和幼兒園兒童歌曲和舞蹈訓練的內(nèi)容進行了研究。這大大增加了教學內(nèi)容的實用性。通過這一改革舉措，是很好的豐富和發(fā)展了教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學目標。通過我們在這一階段的改革實踐，我們可以實現(xiàn)我國高等職業(yè)教育的改革預期。

在我們的舞蹈教學中，教師通過舞蹈表演、舞蹈欣賞、唱歌和跳躍、音樂與模仿與想象這些豐富的教學內(nèi)容，才能激發(fā)學生的身體器官，提高學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。例如，我們在民族民間舞蹈和兒童舞蹈的步驟，按照教學原則，換句話說，隨著年級教學內(nèi)容的難度增加，第三學期的教學內(nèi)容是民間舞蹈和兒童舞蹈，并通過兒童舞蹈創(chuàng)作理論知識的學習，使學生更深入地了解和掌握的特點、兒童的舞蹈和創(chuàng)作方法。

二、實踐高職幼師舞蹈教學改革的具體策略和內(nèi)容

筆者認為應以實踐教學為基礎，構建集教學、訓練和創(chuàng)新活動為一體，教、學、做三者相融合的高職幼兒舞蹈教新模式。

1．主要是對幼兒的歌曲和舞蹈訓練內(nèi)容的實驗階段，適當調整教學內(nèi)容，編寫教學計劃和教學課件。兒童舞蹈像微風陶冶學生的心靈，我們可以仔細地洞察學生美麗的孩子的世界，了解學生的真實感情，并根據(jù)編寫教案和教學課件。因為只有這樣的課程計劃才能使學生喜歡和愛，孩子們的舞蹈教學可以新的，進一步的提高。一個舞蹈教育工作者，不僅要加強自身素質的培養(yǎng)和知識，還要加強自身修養(yǎng)，提高理論和實踐水平，對舞蹈教學進一步推廣和推廣。

2.傳統(tǒng)的方法雖然好，但隨著社會需求的提高，職業(yè)教育中幼兒的要求更多，因此我們介紹了教學內(nèi)容中國舞考級和歌曲在幼師專業(yè)的舞蹈培訓內(nèi)容的兒童。保證高品質的教學教案是保證的前提和基礎的質量，也確保我們實現(xiàn)目標，以確保教學。

課件的質量決定教學的質量，因此在課堂教學的時候，舞蹈教師要嚴格按照課件做許多提示和講解，有時學生在作動作的過程中，舞蹈教師也會不時的發(fā)出許多指令、提示或評論，這個時候學生就會把教師的教學語言、音樂一起的接受，鍛煉了學生的感官的同時還會把舞蹈的各種知識和與其他舞蹈種類的比較一起接受了，同時對音樂的理解和感覺也有了更深程度的認識。但是，課件畢竟有他的局限性，在現(xiàn)實的教學中還是面臨著很多現(xiàn)實的問題。比如說不管是教授新動作，還是復習老動作，作為舞蹈教師都要進行講解或伴以講解來對這些動作。動作名稱、動作要領、規(guī)格和標準是需要老師來解釋。如果一個行動是容易的問題，老師會知道如何教學生克服和糾正這些問題，它還包含許多的解剖學知識，動力學，物理，等等，同時也包括語言知識。這就要求我們不斷提高我們的教學課件，讓課件的編寫適應教學的現(xiàn)實。

3.適當修改教學大綱。教學大綱指導我們的教學，它為我們在舞蹈教學起著指導和規(guī)范的作用。幼兒園老師的舞蹈教學需要理論與實踐相結合，這是始終是正確的方式，和說話，和感覺。我們在實踐中要深化教學大綱的修訂工作，根本上是我們的舞蹈教學創(chuàng)新，這是提供我們的舞蹈教學實踐創(chuàng)新的基礎。

我們在教學改革實踐中，深入的探討幼師舞蹈教學改革中關于教學大綱改革的方面，在教學內(nèi)容按五個學期進行劃分，即第一學期芭蕾舞考級及幼兒園兒童歌謠舞蹈訓練內(nèi)容為主；第二學期以中國舞考級及幼兒園兒童歌謠舞蹈訓練內(nèi)容為主；第三學期以民族兒童舞蹈、民間舞蹈訓練內(nèi)容為主；第四學期以兒童舞蹈創(chuàng)編理論知識、創(chuàng)編實踐技能訓練內(nèi)容為主；第五學期主要是培養(yǎng)學生的舞蹈綜合能力，以結業(yè)匯報演出的形式進行綜合考查。

4．多媒體課件等教學資源的開發(fā)。任課教師將教學內(nèi)容與影音資料（教師或學生示范教學錄像）按照學期進行多媒體課件的制作，來填補高科技教學教案的空白。特別是在孩子們的舞蹈部分，將學生創(chuàng)建兒童舞蹈、幼兒園大型編排的舞蹈活動和學生參與幼兒園兒童舞蹈放到視頻課件之中。

綜上所述，我們通過這個階段改革實踐，逐步實現(xiàn)我們高職教師的教學改革的舞蹈預期的效果，可以提高學生的專業(yè)素質、專業(yè)技能，掌握了兒童舞蹈表演能力、教學能力、組織能力和創(chuàng)新能力。通過我們的教學改革，高職教師的舞蹈水平得到了大幅提高，得到家長、學生和社會的一致認可。通過我們的改革實踐，舞蹈教學的專業(yè)性得到強化，學生的舞蹈修養(yǎng)和素質也得到了明顯提高。

[1]李倩蕓.新時期高職民族舞蹈教學設計研究[J].長春理工大學學報，2012(01)

[2]田娟.高職幼師專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].遼寧高職學報，2007(12)

[3]黃明珠.中國舞蹈藝術鑒賞指南[M].上海音樂出版社，2001．

[4]王笛幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的教學初探[J].大眾科技，2014(10)

G718.5

：A

：1671-864X（2015）09-0084-01