黃秀珍 陳淑玉

摘 要：《網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐》是通信專業(yè)綜合性較強的一門專業(yè)課。該文圍繞該課程的教學目標，探討該課程的教學模式改革。重點闡述在教學中通過運用小組和項目式的教學方法和評價手段，提高了學生的學習興趣，收到明顯的教學效果。

關鍵詞：網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐 項目式教學 改革和探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（a）-0145-02

網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐是一門專門針對信息工程專業(yè)本科學生開設的專業(yè)必修課程，是為了適應社會對計算機網(wǎng)絡組建、系統(tǒng)集成和操作管理人員的需求而開設的一門專業(yè)課。主要涉及網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡調(diào)試、網(wǎng)絡管理等網(wǎng)絡系統(tǒng)集成的各個層面。通過本課程的學習，學生可以通過網(wǎng)絡系統(tǒng)中使用的路由器，交換機具體的配置和使用。在網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐教學中，本文采用項目式教學對網(wǎng)絡系統(tǒng)集成的實踐教學方法，讓學生在實踐中充分掌握和應用“網(wǎng)絡系統(tǒng)集成”的概念以及課本中的主要知識點。理論授課過程中，知識點較多，講解比較枯燥，所以采用項目式的教學，能大大提高學生的學習興趣，還可以讓學生親身體驗實際工作環(huán)境的分工和合作。

1 項目式教學目標和教學方法

網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐需要掌握的知識點：掌握交換機和路由器的配置命令，掌握組建網(wǎng)絡所需要掌握的VLAN、IP地址、路由設置等知識點。

該課程改革按照小組來進行項目式教學。設計時按照神州的實際交換機和路由器進行實訓，以4個人為一組，相互扮演不同的角色，了解在一個項目從開始到最后完成需要哪些分工，以及這些分工具體有哪些任務，這樣對于他們以后走上工作崗位很有幫助！

以中小型校園網(wǎng)建立為例子，按照工作順序，中小型網(wǎng)絡設計與集成包括需求分析、網(wǎng)絡方案設計、招投標、系統(tǒng)實施與綜合布線、網(wǎng)絡系統(tǒng)調(diào)試與驗收、用戶培訓等過程。根據(jù)工作任務界線可以把整個項目劃分成以下向個子項目：需求分析、設備選型、網(wǎng)絡方案設計、招投標文件編寫、系統(tǒng)集成與調(diào)試、系統(tǒng)驗收、用戶培訓。按照網(wǎng)絡集成任務來組織教學內(nèi)容，將涉及的必需理論知識融合到各子項目中去，學生在完成項目設計、安裝調(diào)試與驗收過程中學習相應工作任務的技能，鞏固相關的理論知識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

讓學員體會項目實施的過程，根據(jù)學員編寫的工單開始進行項目實施，并完成實驗報告并提交，報告中應涉及施工過程出現(xiàn)的問題和解決方法。（在下一個項目開始前，講師應組織項目實施總結(jié)，小組間分享實施過程中發(fā)現(xiàn)當初設計實施流程的問題及解決方法。）

2 項目式教學的具體案例

第一節(jié)：講解項目流程。

教學目標：讓學院了解項目的運作流程、在項目中每個崗位的職責。以便在后續(xù)的課程中了解每一階段的作用及講解目的。

教學方法：講師講解項目流程，之后指導學員完成項目流程表。以每個小組為單位，進行本組的項目流程展示，其余小組為其進行評分，全部講解完成后由講師進行點評。項目流程表作為作業(yè)上交。

第二節(jié)：需求分析。

教學目標：鍛煉學員的項目分析能力，找出項目需求。

教學方法：①講師扮演客戶角色，開始陳述授課用項目描述信息。各組分別扮演各個各公司，讓彼此之間形成競爭關系。②讓學員進行分析，將在描述信息中有用的分析結(jié)果寫在分析結(jié)果用表上，以小組的形式進行討論。允許每個小組有一次提問機會。其中講師注意在學校簡介中沒有的隱含問題。講師帶領學員分析項目描述，找出有用點，分析成需求信息。

第三節(jié)：

（1）教學內(nèi)容：講解項目解決方案的構(gòu)成。

主要講解解決方案構(gòu)成，重點講解其中拓撲圖、技術點分析、產(chǎn)品選型及報價部分的作用。其他部分解決方案部分略講。讓學員了解解決方的格式與組成因素。

（2）教學內(nèi)容：講解網(wǎng)絡三層架構(gòu)，講解拓撲圖的作用、如何繪制拓撲圖。

讓學員對網(wǎng)絡的構(gòu)成有一個正確的認識，讓學員了解拓撲圖的繪制方法。讓學員切身體會設計網(wǎng)絡的感覺?？梢砸孕〗M形式討論繪制，將繪制的拓撲圖呈現(xiàn)到規(guī)劃拓撲圖.doc中。

（3）教學內(nèi)容：講師更正拓撲圖。

讓學員了解項目中正確的拓撲圖的設計思路。學員以小組的形式進行展示本組的拓撲圖，要求學員說出本組的設計思路與原因。全部講解完畢后，老師使用項目的真實拓撲進行講解，并指出設計思路。

第四節(jié)：項目技術點分析。

教學目標：讓學員了解項目需求的解決方法。

教學內(nèi)容：以提問的方式進行解答，讓學員自己說出解決需求所用的技術。然后由講師進行講解，分析其思路，并寫在技術點.doc上。

第五節(jié)：產(chǎn)品介紹和選型。

教學目標：讓學員了解廠商的設備產(chǎn)品線，以便在設備選型的時候作出正確的選擇，讓學員了解在解決方案中報價單的作用

教學方法：介紹課程中用會用到的設備產(chǎn)品線，主要介紹每個產(chǎn)品的作用范圍及主要用途。同時讓學員瀏覽《產(chǎn)品公開報價.xlsx》，了解產(chǎn)品價格。根據(jù)產(chǎn)品特性與《產(chǎn)品公開報價.xlsx》中的內(nèi)容，讓學員進行項目的產(chǎn)品選型，填寫在產(chǎn)品報價清單中，以小組形式進行討論。之后讓每個小組進行展示，全部展示完之后由講師進行點評，并拿出真實的項目產(chǎn)品報價單進行講解。（網(wǎng)大上課不進行展示）

第六節(jié)：講師講解項目中所用到的知識點。

交換機配置、VLAN技術、路由器配置、端口鏡像配置、NAT配置等。

第七節(jié)：編寫解決方案、展示解決方案。

教學目標：讓學員體會編寫解決方案的過程，加深對解決方案的認識。讓學員體會講解解決方案的過程，了解真實項目中解決方案的競爭過程。

教學方法：講師簡單講解解決方案的格式，之后以小組為單位，組內(nèi)討論編寫，需使用講師下發(fā)的模板文件與圖標。講師巡回答疑，為其進行指導。按小組進行解決方案的講解，講師扮演客戶的角色，每組分別飾演一個公司，彼此間形成競爭對手的關系。每組講解完可由其他小組提出質(zhì)疑，本組進行疑問的解答。全部小組講解完成后，由講師進行點評，并拿出真實的項目解決方案進行講解。講解之后拿出真實項目解決方案的文本進行傳閱。

第八節(jié)：開工單編寫。

教學方法：以小組形式討論項目的詳細實施流程順序及人員分工，形成《開工單》。以小組形式進行展示，全部講解完成后由講師進行點評，其他小組可以提問或提出質(zhì)疑。按照這樣的步驟進行詳細講解整個項目的實施環(huán)節(jié)和過程，讓學生更加貼近實際的工作環(huán)境。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐正處于起步階段，今后需要很長一段時間圍繞教學模式、教學方法等方面進行探索，從而更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。該文在《網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實踐》課程中對傳統(tǒng)的教學模式改革進行了初步探索，通過對教學內(nèi)容、教學方法與教學目標的改革與實踐，提高了學生的學習興趣，收到了明顯的教學效果，為進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)打下了堅實的基礎。為學生走上以后的工作崗位提供了保障。

參考文獻

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