高磊

摘要：本文分析了我國運動員現(xiàn)行培養(yǎng)體制以及中國舉國體制下運動員的發(fā)展困境，運動員轉(zhuǎn)型再就業(yè)的困難，并提出了在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下建立有中國特色的舉國體制運動員發(fā)展機制構(gòu)想，為我國盡快確立合適的運動員發(fā)展機制作理論參考。

關(guān)鍵詞：舉國體制；運動員退役；倫理困境

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）52-0075-02

新中國伊始的體育百廢待舉，從“東亞病夫”到如今的北京奧運、殘奧的金牌榜第一、倫敦奧運的獎牌第二，中國體育有了歷史性跨越。中國體育施行的是“舉國體制”。“舉國體制”是指以國家利益為最高目標(biāo)，動員和調(diào)配全國有關(guān)的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源，攻克某一項世界尖端領(lǐng)域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。在體育上，“舉國體制”就是以奧運會冠軍為最高目標(biāo)，統(tǒng)一動員和調(diào)配全國有關(guān)的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源，來奪取比賽運動的好成績的工作體系和運行機制。[1]“舉國體制”為中國體育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和全面成熟，弊端也日益彰顯：運動員的就業(yè)問題，運動員缺乏心理人文關(guān)愛，運動員受教育環(huán)境畸形，運動員價值觀的偏離，運動員的運動損傷和透支健康訓(xùn)練，等等。這一系列的問題引人深思。我們的目的應(yīng)該是使運動員成人，而不是成為某種人。

一、舉國體制下中國運動員的選拔與培養(yǎng)

1.舉國體制的選拔機制。中國體育施行的是“舉國體制”，這種機制在體育的后備人才選拔和培養(yǎng)上也有明顯的特點。運動員入行早，從小進(jìn)入體校進(jìn)行初步訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，經(jīng)過各項選拔和項目遴選，輸送到市級訓(xùn)練隊。再經(jīng)過各項選拔和項目遴選，輸送到省級訓(xùn)練隊，直至國家隊。中國目前僅在少體校受訓(xùn)的學(xué)生就有30萬人之多，但一屆奧運會只有幾百人參加，去年國內(nèi)的世界冠軍也只有110個，新中國成立以來國內(nèi)成為世界冠軍的運動員也只有1600多人。[2]

2.舉國體制下運動員的職業(yè)技能與文化素養(yǎng)的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，全國少年體校有2000多所，眾多訓(xùn)練學(xué)校中都存在同樣的問題。我國后備運動員文化現(xiàn)狀還是令人堪憂的，文化教育與運動訓(xùn)練之間有沖突矛盾，盡管有近半學(xué)校都采取了體教結(jié)合，但是近乎全部學(xué)校都會把重點放在運動訓(xùn)練上。因為只有訓(xùn)練才能輸送人才，才能打響品牌學(xué)校才有吸引力，這種苦練優(yōu)選的模式是涵蓋全國的模式。在“重體親文”思想的影響下，體校學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏對理想信念的追求，紀(jì)律觀念也十分淡薄，而學(xué)習(xí)動機不強、情緒不穩(wěn)、學(xué)習(xí)意志薄弱、注意力不集中是導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率下降的心理因素，加之體校學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂秩序混亂，排斥課外復(fù)習(xí)等行為對其學(xué)習(xí)效果造成了不良的影響。[3]當(dāng)然在體校運動訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)校的重視程度也是文化課程學(xué)習(xí)所無法比擬的。這還僅僅是少體校，對于少體校輸送至各市、省級訓(xùn)練隊的運動員來說學(xué)習(xí)時間就更少了。就體育運動而言，在品質(zhì)方面所呈現(xiàn)的都是奮勇拼搏，精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)助，等等。

3.舉國體制對運動員成長的矛盾。在競技體育“舉國體制”下，運動員培養(yǎng)模式主要表現(xiàn)為集舉國之力，層層選拔培養(yǎng)“金牌種子選手”，運動員入行早、培養(yǎng)者一味重視訓(xùn)練成績成為這一模式的主要特點。許多進(jìn)入專業(yè)隊的運動員一直以來就荒廢了學(xué)業(yè)，致使入隊后的文化教育基礎(chǔ)水平低；而大部分運動員處于義務(wù)教育年齡段，且集中在一些“少年”項目的專業(yè)運隊員。然而，“少年”項目運動員入隊后的文化學(xué)習(xí)十分不正常，很難完成普九教育任務(wù)?！熬毰c學(xué)”成為了舉國體制下運動員成長中最明顯的矛盾?，F(xiàn)在就培養(yǎng)運動員而言，走上專業(yè)運動員需要投入大量的精力和時間，相比之下文化教育就好比是一劑可有可無的“輔藥”。當(dāng)下文化教育與運動訓(xùn)練的矛盾是我們需要迫切解決的方面。運動員是個特殊的群體，由于參加各項集訓(xùn)、拉練、比賽等活動，需要大量時間，所以在運動員培養(yǎng)機制上我們需要有所改善，也必須有所改善，改善培養(yǎng)方案來契合當(dāng)前運動員的需要，使其更加適應(yīng)當(dāng)前的社會主義經(jīng)濟(jì)市場要求。傳統(tǒng)的全日制培養(yǎng)方案肯定無法全面適應(yīng)職業(yè)運動員，要根據(jù)各級運動員的需要制定相關(guān)的學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格監(jiān)控培養(yǎng)機制的實踐是關(guān)鍵所在，也是能否改善在體制下運動員成長矛盾的強力保障。

二、運動員轉(zhuǎn)型的后續(xù)問題

1.現(xiàn)中國退役運動員的現(xiàn)狀?！芭e國體制”帶給中國體育的貢獻(xiàn)是不可估量的，但是存在的問題我們也不能回避?！芭e國體制”在鑄造一個榮耀冠軍的同時身后必然倒下一批鑄就冠軍的同仁。冠軍就好比一座巍峨大山的頂峰，在大山的頂峰下面需要眾多的山石堆砌，眾多的峻嶺呼應(yīng)對比，有眾多的山水樹木陪襯。冠軍畢竟有限，在大家關(guān)注冠軍、關(guān)注鮮花、關(guān)注掌聲、關(guān)注國旗國歌的同時我們更應(yīng)該關(guān)注背后的基石，關(guān)注他們存在的問題。如何解決問題，如何讓運動員在退役后有更好的安置和發(fā)展，如何讓運動員在退役轉(zhuǎn)型中取得成功成長，讓運動員的退役道路更加平坦，讓中國體育全面、良性地發(fā)展，需要我們迫切尋求出路。據(jù)統(tǒng)計，新中國成立以來，中國退役運動員累計有30萬人之多。對他們來說，無論是全國冠軍，還是亞洲冠軍，都免不了“退役即失業(yè)”的殘酷現(xiàn)實。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，對于這些昔日的運動員們來說，如何才能適應(yīng)當(dāng)今社會的腳步，如何平衡薄弱的支點，穩(wěn)步完成退役后的轉(zhuǎn)型是我們迫切需要解決的問題。

2.舉國體制下制約運動員轉(zhuǎn)型就業(yè)的因素。

（1）運動員技能單一。為何這么多退役運動員離開賽場后，他們的后續(xù)之路如此艱難，值得我們深思。他們除了運動技能外其他一概不知，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下無法立身立足。對于這種現(xiàn)狀的報道也很多，如運動員退役后賣金牌、做門衛(wèi)、搓澡工等。這與之前職業(yè)生涯的輝煌成績形成了鮮明的對比。昔日的運動健將，如今退役光環(huán)褪去后無法很好地立足社會，也讓我們對運動員退役之路憂心忡忡。為何這么多的體育強人無法適應(yīng)當(dāng)今的社會生活，這些比普通人更有體育一技之長的群體為何在退役后轉(zhuǎn)型困難重重。

（2）運動員成長中關(guān)懷的缺乏。在“舉國體制”下的現(xiàn)代競技運動訓(xùn)練中，運動員需要低齡化明顯，國家的人才培養(yǎng)梯隊是一步步“往上走”，這樣也反映著訓(xùn)練的時間、精力、內(nèi)容、項目都在不斷增加、增強，導(dǎo)致體教結(jié)合的偏離，造成了運動員文化素養(yǎng)的偏差。運動員的低齡化，也是運動員心理發(fā)展不全面的潛在因素，運動員10歲不到就被送到體校接受學(xué)習(xí)，為了專業(yè)的訓(xùn)練失去了本該屬于孩子的時光。然后層層選拔淘汰，日夜苦練脫離了家庭父母親的懷抱，缺失了家庭父母的關(guān)愛，對于處于成長重要階段的孩子缺失了多么重要的一環(huán)。運動員缺少親人的人文關(guān)懷，一年中陪在父母身邊的時間屈指可數(shù)。這也成為了運動員在后期發(fā)展中心理轉(zhuǎn)型的障礙。

（3）金牌至上造成運動員價值觀的偏離?！芭e國體制”中，人們對金牌的追求是至上的，有金牌就有一切，哪怕銀牌也是輸。這本就與體育精神“友誼第一，比賽第二”相違背。金牌至上是“舉國體制”所追求的，在這種大環(huán)境下運動員的自我意識和潛能被壓抑，再者金牌的多少往往關(guān)系到政府官員的政績，為了取得這些政績，他們往往會層層施壓，鋌而走險做出一些違反體育風(fēng)尚道德的事情。這直接導(dǎo)致了運動項目和運動員的畸形發(fā)展，造成運動員價值觀偏離。

三、運動員如何應(yīng)對舉國體制發(fā)展帶來的沖擊

中國體育在不斷大步前進(jìn)，時代是不可能倒退的，“舉國體制”帶給我們莫大的輝煌，也存在很多與社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程相摩擦的不足，所以我們必須與時代共同發(fā)展，運動員需要從根本上認(rèn)識問題，社會、政府也應(yīng)該提供更多的改變。我們的目的是使運動員成人，而不是成為某種人。

1.運動員對自身的轉(zhuǎn)型就業(yè)認(rèn)知。運動員在退役轉(zhuǎn)型中首先需要自知，運動員們的心理狀態(tài)要調(diào)整好，不要盲目畏懼即將面對的社會，在退役前要全面考慮自己的出路。在政府的在就業(yè)轉(zhuǎn)型中積極學(xué)習(xí)和配合，尋求適合自己的出路，必須勇敢地跨出自己的步伐，拋開以往的光環(huán)尋找自己的位置，尋找自己的優(yōu)勢，才能在社會主義市場下完成轉(zhuǎn)型。

2.加快“體教結(jié)合”進(jìn)程。加快“體教結(jié)合”進(jìn)程，確立文化教育在中國體育中的地位，必須把文化知識明確指標(biāo)，量化指標(biāo)。培養(yǎng)運動員的全面發(fā)展上，要培養(yǎng)全面的復(fù)合形體育人才，開辟全面的體育人才培養(yǎng)制度，探索更為合理的發(fā)展目標(biāo)。

3.全面拓寬運動員再就業(yè)方向。拓寬運動員的發(fā)展方向，為退役運動員提供更多的就業(yè)行業(yè)。為運動員的發(fā)展提供便利，給予運動員創(chuàng)業(yè)的政策傾斜，轉(zhuǎn)型再就業(yè)培訓(xùn)中根據(jù)自身特點結(jié)合當(dāng)下政策給予專項培訓(xùn)。

4.均衡運動員培養(yǎng)機制。根據(jù)運動員這個群體的特殊性，各級培養(yǎng)組織應(yīng)當(dāng)為其制定相應(yīng)的文化、思想機制。由于其特殊性，運動員在培養(yǎng)方面肯定無法適應(yīng)全面的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，因此制定適合相應(yīng)梯度的運動員機制迫在眉睫。我們應(yīng)當(dāng)為運動員的成人之路開道，不應(yīng)只培養(yǎng)其成為運動員。

當(dāng)代中國體育在“舉國體制”指導(dǎo)下，還有很長的道路要走。要想把體育大國發(fā)展到體育強國，我們還需改變，我們還需創(chuàng)新，我們還需打造更多的代表項目，全民項目，讓社會群眾參與的競技項目。我們必須要以群眾為基礎(chǔ)，讓社會群眾自發(fā)參與到這些項目中來，讓各項競技運動項目都成為大眾體育，讓“冷門”項目消散，讓中國體育良性地全面發(fā)展，這樣體育強國的目標(biāo)就會近在咫尺。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄂文舉.淺論我國競技體育實行舉國體制的利與弊[J].網(wǎng)友世界，2014，（4）：52-52.

[2]劉衛(wèi)宏.李鵬翔.中國青少年運動員文化素質(zhì)教育堪憂[EB/OL].新華網(wǎng)，2009-07-23.

http：//sports.sohu.com/20090723/n265438535_3.shtml.

[3]譚福君.體校文化課學(xué)習(xí)問題研究——以中國足球?qū)W校為例[D].保定：河北大學(xué)，2012.