開(kāi)發(fā)美術(shù)造型材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

丁偉英

摘 要：在日常的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師往往需借助美術(shù)造型材料的直觀表達(dá)來(lái)達(dá)到其教學(xué)目的。這就要求教師在生活中做個(gè)有心人，開(kāi)發(fā)各種美術(shù)造型材料，巧妙運(yùn)用美術(shù)造型材料，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；造型材料；創(chuàng)作熱情

美術(shù)造型材料，對(duì)教師上好美術(shù)課，學(xué)生較好地完成相關(guān)練習(xí)作品起著決定性的作用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，常見(jiàn)的美術(shù)造型材料有鉛筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉筆、油畫(huà)筆、繪畫(huà)紙、繪畫(huà)顏料等。這些工具在九年制義務(wù)教育中是比較傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)造型材料，這些傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)造型材料已經(jīng)不能滿足當(dāng)今美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作的需求，還應(yīng)該包括一些獨(dú)特的自然造型材料、廢舊造型材料、手工造型材料等。

針對(duì)美術(shù)課離不開(kāi)造型材料的特點(diǎn)，我們可以利用身邊或當(dāng)?shù)氐囊恍┦挛铮Y(jié)合美術(shù)教材，巧妙地運(yùn)用在我們的日常教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的教學(xué)效果。在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)并大膽開(kāi)發(fā)各種美術(shù)造型材料，巧妙運(yùn)用各種美術(shù)造型材料，提升自我美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

一、拓展課本中的造型材料

小學(xué)和初中的課本中都有“粉印版畫(huà)”一課，教師和學(xué)生往往都以吹塑紙為造型材料進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。幾年下來(lái)，大家都覺(jué)得毫無(wú)新意，興趣頓減。我結(jié)合自己在興趣班教學(xué)中的KT板板材，將大張的KT板分割為15×15 cm尺寸的小方塊，并將一面的彩色包邊紙撕掉露出里面雪白的底面版，然后逐一分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試在這種造型材料上進(jìn)行粉印版畫(huà)的創(chuàng)作。KT板里面雪白的底面版可以用水彩筆畫(huà)圖稿，圖稿畫(huà)好后直接用鉛筆在KT板上描、刻、畫(huà)出凹凸不平的立體圖文，最后刷上水粉顏料，這樣就可以用素描紙或宣紙等拓印出一幅幅美麗的粉印版畫(huà)來(lái)。學(xué)生對(duì)這種新型的造型材料產(chǎn)生了極高的興趣，在創(chuàng)作中認(rèn)真專(zhuān)注，最后取得了較好的效果。

二、挖掘自然中的造型材料

樹(shù)葉是身邊隨處可見(jiàn)的自然資源，我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，或者和一些同行進(jìn)行美術(shù)教學(xué)交流中，發(fā)現(xiàn)教師善于利用這些自然資源，設(shè)計(jì)創(chuàng)新出各種不同的美術(shù)教學(xué)形式：（1）樹(shù)葉添畫(huà)；（2）樹(shù)葉貼畫(huà)；（3）樹(shù)葉拓印畫(huà)；（4）樹(shù)葉的立體插接造型。

我們的身邊有著各種各樣可以利用的自然資源，如石頭、樹(shù)皮、棉花、羽毛等。不管是城市還是身處農(nóng)村的教師，都可以因地制宜、用心挖掘身邊的各種自然資源，使之成為美術(shù)教學(xué)中不可或缺的各種造型材料，使我們的課堂教學(xué)充滿新意與歡樂(lè)，讓我們的學(xué)生能以更飽滿的熱情來(lái)進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

三、利用身邊廢舊的造型材料

“瓦楞紙版畫(huà)”“名畫(huà)撕貼”是我不同階段所上的兩堂課，它們分別利用生活中廢舊的包裝盒、掛歷紙、廢報(bào)紙等進(jìn)行課堂教學(xué)?！巴呃慵埌娈?huà)”這課，主要是讓學(xué)生在廢舊的包裝盒紙板（厚實(shí)的原色瓦楞紙）上先用丙烯顏料刷上一層色彩豐富又帶有肌理感的深底色，待干后在上面用白色粉筆繪制圖案設(shè)計(jì)稿，接著結(jié)合撕、刷、印等不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)氣氛中創(chuàng)作出一幅幅獨(dú)特的裝飾畫(huà)作品?！懊?huà)撕貼”這一課，是我在學(xué)校前年舉辦的“校園美術(shù)節(jié)”中所上的課，主要是以大師的名畫(huà)為作品模板，將生活中各色廢紙先進(jìn)行顏色選擇，再邊撕邊貼，最后創(chuàng)作出極具視覺(jué)沖擊的一幅幅名家名作，很多學(xué)生從中獲得了滿足感與成就感。前一課獲區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課的一等獎(jiǎng)，后一課的成果在“校園美術(shù)節(jié)”的作品展覽中和初中部教學(xué)樓的墻面上得到了見(jiàn)證。

利用廢舊的造型材料，不僅可以使美術(shù)教學(xué)成本降低，效率提高，而且學(xué)生高興，家長(zhǎng)也支持?，F(xiàn)在，教師和學(xué)生也都在慢慢養(yǎng)成隨時(shí)收集廢舊材料以備用的習(xí)慣。

四、開(kāi)發(fā)身邊新型的造型材料

隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種新型造型材料也不斷涌現(xiàn)。在近幾年的“校園美術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，教師不斷地開(kāi)發(fā)各種新型的造型材料，如“名畫(huà)袋袋酷”“畫(huà)面具”“畫(huà)盤(pán)子”“畫(huà)方凳”“柱子創(chuàng)意刷”等，取得了較好的效果和稱贊。

“名畫(huà)袋袋酷”“畫(huà)面具”“畫(huà)盤(pán)子”先是選擇一種空白手拎袋和面具模板，這些材料購(gòu)于淘寶，價(jià)格低廉，學(xué)生平時(shí)很少看到或用到這些材料。當(dāng)教師提供這些新型的造型材料，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智來(lái)裝飾美化時(shí)，學(xué)生興奮極了！“畫(huà)方凳”和“柱子創(chuàng)意刷”則是將學(xué)校音樂(lè)教室的學(xué)生座椅——方形柜和風(fēng)雨操場(chǎng)上的木頭包邊柱子進(jìn)行了再創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生面對(duì)這些“不同凡響”的新型造型材料時(shí)，早已是躍躍欲試、摩拳擦掌了。經(jīng)過(guò)學(xué)生的再創(chuàng)作，一件件或雅致或獨(dú)特、或大膽狂放的藝術(shù)作品誕生了，真正詮釋了“藝術(shù)源于生活，又美化于生活”這一真諦！

其實(shí)，在我們身邊有著可以運(yùn)用于我們美術(shù)教學(xué)的各種造型材料，美術(shù)教師只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，去積極挖掘和開(kāi)發(fā)身邊的各種美術(shù)造型材料，將之運(yùn)用在自己的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就可以帶動(dòng)學(xué)生以更飽滿的熱情來(lái)面對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，不斷提升學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

郭永崗.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力[J].職業(yè)，2012（15）.

編輯 韓 曉