史維梅

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系到民族的興衰，他們是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵，而教師的責(zé)任就是要把苗培育得更茁壯，讓花開(kāi)得更鮮艷。

一、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)

教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)，什么樣的思潮，或什么樣的懲罰制度都是代替不了的。我曾經(jīng)接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)的成績(jī)?nèi)５箶?shù)第一名，班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)外向、淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。有的父母外地打工，留守兒童較多，學(xué)生與家里的老人在一起，由于老人對(duì)他們的溺愛(ài)、嬌縱，這些學(xué)生的自控能力較差，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不善于合作，比較霸道，由于缺失父母的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心的感受及情感的表達(dá)得不到及時(shí)的回應(yīng)。慢慢的，他們的價(jià)值觀發(fā)生很大的變化。比如，你打我一下，我必須還手一下。很多學(xué)生比吃的、穿的，在家庭教育上有很大的缺失。我針對(duì)這樣的情況，早上我早早來(lái)，一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)，面批，遇到不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，作業(yè)必須完成，在家里沒(méi)有時(shí)間，那就在學(xué)校找午休的時(shí)間補(bǔ)足。有頭痛腦熱的時(shí)候，征求家長(zhǎng)的同意，我會(huì)親自領(lǐng)他們到醫(yī)院去就診（醫(yī)院離學(xué)校很近）。遇見(jiàn)家庭比較困難的，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下?tīng)?zhēng)取到補(bǔ)助和減免校服等費(fèi)用。每天關(guān)注一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。做到不煩他們其中的一個(gè)，不放棄任何一個(gè)。生活中的關(guān)懷，學(xué)習(xí)中的嚴(yán)格要求，慢慢的班級(jí)的孩子面貌煥然一新。

二、團(tuán)結(jié)就是力量

在班級(jí)管理上，我首先制定了班風(fēng)，這樣有目標(biāo)，師生為目標(biāo)而共同努力。班級(jí)的班風(fēng)是“清清白白做人，明明白白做事，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，孜孜不倦學(xué)習(xí)”。要求每個(gè)學(xué)生做到：把信心留給自己，把友愛(ài)送給同學(xué)，把熱情留給集體，把安靜還給課堂，把文明帶到課間。這些要求寫(xiě)好掛在墻上，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)入教室便能看到墻報(bào)的內(nèi)容，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)，團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)了，才能懂得合作學(xué)習(xí)，便能更有效地學(xué)習(xí)。

特別是在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作精神的教育。例如，每年“六一”兒童節(jié)的拔河比賽，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的寫(xiě)字比賽、計(jì)算比賽、書(shū)畫(huà)比賽。在比賽中求進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，勝不驕，敗不餒。

做事無(wú)論大小，要有條理要明白，講求公正合理，合乎情理的事要去做，不合乎道理的事不做，一定要有原則性。時(shí)間久了，學(xué)生做什么事比較認(rèn)真，并且合作能力越來(lái)越強(qiáng)。班級(jí)的風(fēng)氣很正，氛圍積極向上。

三、己所不欲，勿施于人

教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響可謂一生。我自己自學(xué)中國(guó)文化傳統(tǒng)教育，在網(wǎng)上觀看教育的視頻，閑暇時(shí)間看古圣先賢的書(shū)。就像《弟子規(guī)》中的“非圣書(shū)，屏勿視，蔽聰明，壞心志”，就是說(shuō)對(duì)自己有影響的有污染的垃圾，不去看、不去聽(tīng)。因此我規(guī)定自己做不到的，一定不亂要求學(xué)生做，如不雅的廣告、歌曲、電視，我不看，讓學(xué)生知道為什么要這樣做。講課盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，學(xué)生說(shuō)話(huà)必須要簡(jiǎn)潔，穿衣要扣好扣子，絕不把衣服隨便亂放，擺在桌上的文具書(shū)本要擺放整齊等。上課要坐得正，教師雖然對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多要求，但是各種要求自己過(guò)關(guān)，學(xué)生模仿，時(shí)間長(zhǎng)了，起到了言傳身教的作用，效果很明顯。

四、五分鐘的朗讀改變自我

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的朗讀熱情降低，不愛(ài)張口，尤其有口吃毛病和小舌發(fā)育不良的學(xué)生來(lái)，更是如此。還有大部分學(xué)生已處在變聲時(shí)期，為了改變此現(xiàn)狀，我結(jié)合教材編寫(xiě)的內(nèi)容，如，詩(shī)歌《帳篷》《媽媽的愛(ài)》《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》等，名家名篇《桂林山水甲天下》《草原》《自己的花是給別人看的》等中的片段，教給學(xué)生朗讀的技巧，開(kāi)展豐富多彩的朗讀會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生給自己五分鐘朗讀和背誦的時(shí)間，組成男女聲朗讀小組，公開(kāi)課、活動(dòng)課時(shí)適時(shí)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教師范讀，示范之后給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。高年級(jí)課內(nèi)的朗誦借助課前資料，然后加入音樂(lè)配樂(lè)朗誦，音樂(lè)可以選《天空之城》《綠野仙蹤》等優(yōu)美、積極、陶冶情操的佳曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而學(xué)生熱情高漲，背誦能力加強(qiáng)，改變了害羞靦腆的自己，樹(shù)立了信心。

五、給學(xué)生動(dòng)手的權(quán)利

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在手指尖兒上出人才?！蔽以诮虒W(xué)中年級(jí)的時(shí)候，有意識(shí)地放手，培養(yǎng)學(xué)生參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)。周一到周五安排五位學(xué)生寫(xiě)粉筆字，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心。高年級(jí)時(shí)，每天放學(xué)輪流在黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)和名言警句，經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，如今學(xué)生的粉筆字很工整、美麗、大方。輔導(dǎo)課的時(shí)候，教給學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)的方法，設(shè)計(jì)版面、插畫(huà)、花邊等，內(nèi)容有安全知識(shí)，也有關(guān)于陽(yáng)光節(jié)日的。學(xué)生樂(lè)于參與，爭(zhēng)先恐后，既利用好了閑暇的時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字繪畫(huà)情趣。學(xué)生的動(dòng)手能力、會(huì)話(huà)能力、辨別是非能力等多種能力得到全面的發(fā)展。并且早晨學(xué)生上學(xué)后，班級(jí)沒(méi)有吵嚷之聲，學(xué)習(xí)的勁頭足，氛圍好，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)集體，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、學(xué)會(huì)淡泊

諸葛亮說(shuō)過(guò)：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！痹谶@個(gè)物欲橫飛、追求名利的時(shí)代，西方的價(jià)值觀更是突出。尤其是“80后”“90后”的享樂(lè)、炫耀和攀比更是嚴(yán)重。教師要學(xué)會(huì)淡泊，心存淡泊，必定要有安適的心境，沉穩(wěn)的性格。淡泊就是一種寬闊的胸懷，在教學(xué)工作中，尤其班主任工作中，就會(huì)覺(jué)得心態(tài)好，憂(yōu)愁少。我做24年的班主任，我深深感悟到班主任的辛苦。尤其是精神上的壓力是比較大的，有統(tǒng)考、抽考。班級(jí)的事繁雜，總感到身心疲憊。身體弱的時(shí)候，各種疾病來(lái)襲，可以說(shuō)是防不勝防。如果沒(méi)有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，那么教育的工作就枯燥乏味，怨天尤人，對(duì)身心的健康很不利，尤其對(duì)學(xué)生的性格及品質(zhì)的影響也是有傷害的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)淡泊，這也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平等管理

平時(shí)看到學(xué)生回家晚，一定要問(wèn)清原因，有必要電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)我對(duì)學(xué)生在星期六和星期天的休息時(shí)間里，也和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，全面了解和掌握他們的情況?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量特別差，甚至有很多學(xué)生作業(yè)根本沒(méi)有動(dòng)過(guò)。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成的一點(diǎn)好習(xí)慣，一下子全又回到最初了。而星期一的早上來(lái)補(bǔ)家庭作業(yè)。了解此情況，我會(huì)專(zhuān)門(mén)上一節(jié)課，展覽大家的作業(yè)，大家評(píng)比，針對(duì)不同的情況進(jìn)行教育。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，我作為一名老教師，更能體會(huì)到這一點(diǎn)。

編輯 韓 曉