班主任工作藝術(shù)之一

龔小敏

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，恰當(dāng)、巧妙的表揚(yáng)有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，不斷發(fā)揮個(gè)體內(nèi)在的潛能，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，樹立學(xué)生的自信，從而達(dá)到提高學(xué)生自我認(rèn)知能力和培養(yǎng)正確的是非觀念?，F(xiàn)就我二十年的班主任工作經(jīng)歷，淺談一下是如何表揚(yáng)學(xué)生的。

一、表揚(yáng)學(xué)生要遵循的原則

現(xiàn)在的學(xué)生多是留守兒童，他們自尊心特強(qiáng)而又有好勝心理，但意志薄弱。對此班主任表揚(yáng)學(xué)生時(shí)要遵循以下原則。

1.因時(shí)而宜

班主任要全面了解每一個(gè)學(xué)生的情況。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生小測驗(yàn)成績有進(jìn)步或者一個(gè)階段紀(jì)律較好或?yàn)榘嗉墵幍脴s譽(yù)等行為時(shí)，班主任要掌握“火候”，抓住時(shí)機(jī)，給予表揚(yáng)效果才佳。如，我班的小周平時(shí)作業(yè)潦草、字跡難辨、錯(cuò)題又多，而有一天他的作業(yè)突然改變了，雖然字還是不很規(guī)范，但字基本能讓人認(rèn)識，錯(cuò)題也少了。我發(fā)現(xiàn)了就及時(shí)表揚(yáng)他：“小周，你今天有進(jìn)步了，老師為你感到高興！如果你能堅(jiān)持就更好了?！睆哪且院?，小周的作業(yè)就慢慢變得規(guī)范整齊了，錯(cuò)題也越來越少了，成績也有了進(jìn)步?？梢?，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生可以促進(jìn)其上進(jìn)心，繼續(xù)向好的方向發(fā)展，如果教師認(rèn)為無關(guān)緊要，勢必影響學(xué)生的進(jìn)取心，學(xué)生認(rèn)為我在老師心目中就“那樣”了，破罐子破摔，最終導(dǎo)致越來越壞。因此，班主任要切記在適時(shí)的情況下表揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步。

2.因人而異

進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)生個(gè)性鮮明、靈活易變。學(xué)生的心理、生理還未完全成熟，行事偶爾盲目，更有甚者以自我為中心，唯我獨(dú)尊，這樣教師表揚(yáng)學(xué)生也要注意方式，因此，班主任要充分認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性，有針對性地進(jìn)行表揚(yáng)，千萬不能“一刀切”。

對成績差并且又膽小的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步就及時(shí)在班上當(dāng)著全班學(xué)生的面直接表揚(yáng)，語氣一旦要中肯熱情和具有鼓舞作用。

對成績優(yōu)秀而又自尊心強(qiáng)的學(xué)生，可利用學(xué)習(xí)園地或者校會(huì)公開表揚(yáng)，以突出他們的榜樣或模范作用，使全班都能感受到這是班集體的榮譽(yù)。

對性格孤傲、我行我素且與教師有隔閡的學(xué)生，可在他受到挫折或者困難時(shí)向他們伸出援助之手，同時(shí)觀察他們怎樣在困境中解決問題，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，在背后當(dāng)面表揚(yáng)，使其感受到教師真誠的關(guān)懷和班級的溫暖。

二、表揚(yáng)學(xué)生要講究語言

1.表揚(yáng)語言要言簡意賅

表揚(yáng)語言要言簡意賅，不能喋喋不休，說了又說，否則會(huì)引起學(xué)生的反感。我們有這樣的體會(huì)，別人表揚(yáng)過的話反復(fù)回味，我們就會(huì)有無窮盡的力量和信心。學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，班主任適時(shí)適度予以表揚(yáng)：“你如果繼續(xù)下去，我相信會(huì)取得更大的進(jìn)步?！眻?jiān)信學(xué)生增強(qiáng)了信心，以后遇到困難會(huì)想起教師的話會(huì)自己勉勵(lì)自己。

2.表揚(yáng)要注意靈活變通

事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，這樣就要求班主任在心理上改變以前的定式：好學(xué)生什么都好，學(xué)困生一無是處。不能以學(xué)習(xí)成績論成敗英雄，對于那些后進(jìn)生，我們應(yīng)該從別的方面發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。如，他在勞動(dòng)中積極肯干，平時(shí)樂于助人，班主任不妨說：“你的表現(xiàn)很好，老師很滿意?！被蛘哒f：“你太棒了！老師為你自豪?！边@樣的話語，讓其聽了內(nèi)心有所感悟：老師對我還是有信心的。在以后的學(xué)習(xí)中教師繼續(xù)引導(dǎo)，或許會(huì)像今天對待勞動(dòng)那樣搬掉學(xué)習(xí)中的絆腳石。

三、表揚(yáng)學(xué)生要掌握技巧

我們干什么事如能掌握技巧，就會(huì)收到事半功倍的效果。班主任表揚(yáng)學(xué)生也是如此。

1.表揚(yáng)要真誠，飽含熱情

表揚(yáng)學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，要讓學(xué)生體會(huì)到教師的真誠態(tài)度。同時(shí)語速語調(diào)語音要傾之以情，這樣聽者才會(huì)受到震撼，有所領(lǐng)悟。

2.表揚(yáng)與批評相結(jié)合，有揚(yáng)有抑

要控制表揚(yáng)的頻率，不能過多過濫，表揚(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生也就無所謂，要注意揚(yáng)抑結(jié)合，在表揚(yáng)的同時(shí)可把不良現(xiàn)象指出來（千萬不能涉及人），寓批評于表揚(yáng)中，那些做得差的自然就相形見絀，暗地里扭轉(zhuǎn)不良。

3.表揚(yáng)招數(shù)要多，方法要靈活多樣

表揚(yáng)有大眾化的表揚(yáng)、私底下的表揚(yáng)、集體性的表揚(yáng)、口頭性的表揚(yáng)、無聲的表揚(yáng)等等，無論是用哪種表揚(yáng)形式都要根據(jù)形式的個(gè)性特點(diǎn)、成績大小進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)，這樣才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

總之，表揚(yáng)對學(xué)生來說是非常重要的，它可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生最終獲得成就感等等。因此，在日常的教學(xué)過程中，只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)藝術(shù)，相信我們的班主任工作一定能做得更好。

編輯 韓 曉