趙宏偉

(北方工業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院 北京　100144 )

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論人稱指示語標(biāo)記性的語用理據(jù)

趙宏偉

(北方工業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院 北京100144 )

摘要：在回顧標(biāo)記理論產(chǎn)生的背景及其概念、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,嘗試將該理論作為分析人稱指示語中不同指稱詞語選擇的認(rèn)知理據(jù)。并就語用原則對人稱指示語標(biāo)記性的制約進行了深入分析。

關(guān)鍵詞：人稱指示語;標(biāo)記性；語用理據(jù)

一、引言

人稱指示語作為語用學(xué)研究的一個重要課題,受到國內(nèi)外語言學(xué)家的廣泛關(guān)注。前人從不同的角度對人稱指示語進行了研究。有從語境角度對其進行研究的[1-3],也有從心理認(rèn)知角度進行研究的[4-7]。本文嘗試以標(biāo)記理論為框架分析人稱指示語中不同指稱詞語選擇的語用理據(jù),從語用角度分析人稱指示語標(biāo)記性用法是遵守禮貌策略、合作原則等語用原則和表達言外之意的必然結(jié)果。

二、人稱指示語中的指示詞語與非指示詞語

人稱指示語在其指示域內(nèi)表現(xiàn)為兩種形式:人稱指示詞語和人稱非指示詞語。人稱指示詞語是那些必須依靠與語境聯(lián)系才能確定所指的詞語。指示詞語的理解，需放在語境下進行語義推理確定詞義最終確定所指對象。例如:“我已經(jīng)通過考試了”，句中“我”指說話者本人，如果離開話語發(fā)生的場景,我們將無法確定它的意思。指示詞語的理解依賴物理語境和語言語境。物理語境(physical environment)指話語活動的現(xiàn)場即情景知識。語言語境(linguistic context),指言語交際構(gòu)成的語篇環(huán)境,即上下文知識。

人稱非指示詞語包括專有名詞(如:Shakespeare, Einstein),確定性描述語(如:the man with a book, the scientist)和表達一般概念的名稱詞語(如:Jack, Peter)。人稱非指示詞語的理解需借助百科知識語境(encyclopedic knowledge),它作為一種圖式結(jié)構(gòu) (knowledge schema) 儲存在人們的長期記憶里(long-term memory)。當(dāng)我們看到專有名詞或確定性描述語時就會在大腦記憶儲存的百科知識中進行搜索,最后確定非指示詞語所指稱的對象。例如:

(1) Lu Xun was perhaps the greatest writer in China.

如果大腦記憶系統(tǒng)中存儲有專有名詞Lu Xun的相關(guān)信息即百科知識,我們很容易理解這里所指的是對中國文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的偉大作家魯迅。

三、標(biāo)記理論與人稱指示語的標(biāo)記性

(一)標(biāo)記理論產(chǎn)生的背景

標(biāo)記理論(Markedness Theory)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)中一個重要的理論,由布拉格學(xué)派創(chuàng)立于20世紀(jì)30年代。布拉格學(xué)派在音位學(xué)領(lǐng)域做出了突出的貢獻,將音位的對立分為三種類型:缺值對立,級次對立和等值對立[8]。標(biāo)記對立作為一種有效的語言分析手段已被應(yīng)用于語言學(xué)的各個領(lǐng)域,如:語義學(xué)、心理語言學(xué)、語用學(xué)、形態(tài)學(xué)、語法學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)以及社會語言學(xué)等領(lǐng)域。

(二)標(biāo)記性的概念及標(biāo)準(zhǔn)

在語言系統(tǒng)的各個層面上,各語言單位間都體現(xiàn)為一組對立關(guān)系:標(biāo)記項和無標(biāo)記項。無標(biāo)記項是基本的,其意義是中性的,更自然、常見,應(yīng)用范圍更廣;有標(biāo)記項則在中性意義上負(fù)載了特殊意義,通常會產(chǎn)生特殊效果,使用范圍比無標(biāo)記項小。標(biāo)記現(xiàn)象即指語言使用中的這種不對稱性,有關(guān)這種不對稱現(xiàn)象的理論就叫標(biāo)記理論。

國內(nèi)外學(xué)者對有標(biāo)記項和無標(biāo)記項的劃分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。本文借鑒Croft[9]以及沈家煊[10]判別有標(biāo)記和無標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn),主要歸納為以下幾條:

(a) 組合標(biāo)準(zhǔn):一個語法范疇中用來組合成有標(biāo)記項的語素數(shù)目比無標(biāo)記項的多,至少也一樣多。

(b) 分布標(biāo)準(zhǔn):分布標(biāo)準(zhǔn)是指分布范圍的大小。通常無標(biāo)記項可以出現(xiàn)的環(huán)境比有標(biāo)記項的多,也就是分布的范圍比有標(biāo)記項廣,有標(biāo)記項分布較受限制。

(c) 頻率標(biāo)準(zhǔn):無標(biāo)記項的使用頻率比有標(biāo)記項的高,至少也一樣高。頻率標(biāo)準(zhǔn)不僅能用來判別一種語言內(nèi)的有標(biāo)記項和無標(biāo)記項,而且還是建立跨語言標(biāo)記模式的依據(jù)。

(三)人稱指示語的標(biāo)記性

依據(jù)標(biāo)記理論對無標(biāo)記項和有標(biāo)記項的判別標(biāo)準(zhǔn),我們認(rèn)為,在話語活動指示域內(nèi),選擇指示語時,使用指示詞語的現(xiàn)象為無標(biāo)記項,使用非指示詞語的現(xiàn)象為有標(biāo)記項。人稱指示語的使用并不是隨意的,它們的選擇和所指之間不僅由指示語在人心理的可及程度決定,而且由說話者所要表達的意圖所決定。人稱指示詞語以代詞為主,相對于人稱非指示詞語,其組合形態(tài)更簡單。說話人為了在取得精確傳遞信息的效益時盡量減少自己說話的付出,會使用組合形態(tài)更簡單的人稱指示語。從認(rèn)知心理角度講,人是以自身為中心來認(rèn)識世界的,對指示域范圍內(nèi)的目標(biāo)指示時通常以說話者本人為參照點,稱說話者為“我”,聽話者為“你”,之外的第三者為“他”。這是常規(guī)的、普遍的用法。且指示詞語指示物理語境中的一個目標(biāo)實體,聽者理解指示詞語并確認(rèn)所指對象的速度以及所消耗的時間相對較少。使用人稱非指示詞語的現(xiàn)象是“有標(biāo)記用法”,即較為特殊的、個別的、例外的或違背常規(guī)、不符合典型的用法。非指示詞語的理解依賴于交際者的百科知識語境這一紛繁復(fù)雜的系統(tǒng),要理解非指示詞語所指的信息,需要從交際者的百科知識中提取相關(guān)信息,顯然要花費更多的時間和精力。因此,在話語交際中,出于經(jīng)濟原則的考慮,說話者更傾向于使用指示詞語來指示所指對象。相對人稱非指示詞語,人稱指示詞語的分布范圍更廣,使用頻率更高。

言語交際通常涉及說話者和聽者,人稱指示語的不同選擇將影響說者和聽者對話語的理解。成功地運用人稱指示語的標(biāo)記性用法,不但能使談話順利進行,而且也使語言變得更加豐富多彩。標(biāo)記理論將語言中的不對稱現(xiàn)象歸于語用和認(rèn)知兩個原因。人稱指示語的標(biāo)記性用法除了遵守禮貌原則、合作原則等語用原則外,更是為了表達言外之意,以獲得特殊的語用效果。

四、人稱指示語標(biāo)記性的語用闡釋

根據(jù)標(biāo)記理論,無標(biāo)記項更自然、常見,它所代表的意義是中性的,具有一般性和非特殊性;而有標(biāo)記項則比較特殊、罕見,被賦予了某些特征意義,其使用范圍比無標(biāo)記項要小,但在日常交際中卻是不可或缺的。在一定語境下使用有標(biāo)記成分,往往可以達到某種特殊的語用效果。人稱指示語的標(biāo)記性用法是遵守語用原則和獲得言外之意的結(jié)果。

(一)遵守禮貌原則

根據(jù)標(biāo)記理論,語用原則與標(biāo)記模式的形成有密切關(guān)系。語言交流是說話人和聽話人互相合作的一項活動?！岸Y貌原則”也是不對稱標(biāo)記模式形成的原因之一。有標(biāo)記項通常表達特殊語用意圖,表達禮貌就是意圖之一。出于遵守禮貌原則,說話人通常傾向于使用人稱非指示語代替人稱指示語的標(biāo)記性用法。其中包括“自稱名”現(xiàn)象,即用自己的姓名或他人稱呼自己的稱名詞語來替代第一人稱指示語“我”。用名詞代替“我”就是把指示中的“自我中心”轉(zhuǎn)移給“你”,這樣就能縮短雙方的心理距離——心理距離越近語氣就越親昵。

例如:

以名詞代替“我”:

(2) When the doctor gives you an injection, you should be quiet.

(3) When I give you an injection, you should be quiet.

例句是醫(yī)生對不聽話的病人所說的話,顯然前句聽起來更委婉,后句聽起來帶有命令的口氣。在醫(yī)生勸解病人這一語境中,后者更禮貌,容易實現(xiàn)勸解的意圖,從而使交際得以順利進行。

(4) 筆者認(rèn)為,禮貌的語言和禮貌行為只是表層的現(xiàn)象。

用“筆者”自稱可以給人以謙虛的感覺。

(5) 要聽老師的,好好學(xué)習(xí)。

(6) 要聽我的話,好好學(xué)習(xí)。

用“老師”自稱,縮短了說話者與聽者的心理距離,相比后句,有效而不失禮貌地表達了自己的意圖。該表達可以達到事半功倍的效果。改用“我”,就會帶有命令的口吻,會使對方感到?jīng)]有面子,從而達不到以言行事的效果。

(7) 小文呀,媽媽永遠愛你。

(8) 小文呀,我永遠愛你。

前一說法比后一種說法不僅親昵而且中聽,縮短了彼此之間的距離。使孩子更能感受到母親對自己的體貼入微之情。

由以上例句可知,人稱指示語的標(biāo)記性用法是遵守禮貌原則的方法之一。

(二)遵守合作原則

合作原則同樣是許多不對稱現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。人稱指示語標(biāo)記性用法是為了遵循合作原則以避免話語可能產(chǎn)生的誤解,甚至取得以言行事的最佳效果。從交際策略上講,非面對面交際要受語言交流的一般原則支配,即合作原則。

在門外有人敲門這一情景中,例如:“誰呀!汪偉?！蓖ǔＳ梅侵甘驹~語指稱自己,即便是熟人也是如此。這里自稱名是為了遵守合作原則,以避免誤解。如果用“我”回答,顯然是在含糊其辭,使非面對面交談的理解受到影響。

(9) A: May I speak to James?

B: This is James speaking.

這種特殊對白可以稱作電話對白,顯然電話對白也屬于非面對面交談的范疇。非指示詞語James代替指示詞me的標(biāo)記性用法同樣是為了消除可能產(chǎn)生的誤解。

(10) 這位/那位大哥/先生(而不是那位),請問去火車站怎么走?

(11) 這位/那位靠左邊的穿襯衣的高個子先生/男士/男生,對,請到臺上來。

例句中不用“你”來稱呼所指對象,是因為這樣所指意思不夠明確,如果多個人在場,沒有任何語言輔助手段,“你”將有多個語義指向。使用第二人稱的標(biāo)記性用法可以避免產(chǎn)生誤解。

(三)表達言外之力

在非面對面的交際中,人稱指示語的標(biāo)記性用法可以表達言外之力。例如,一位懷孕婦女的鄰居給她留了一個便條以致問候“How is the mother today”而沒有用“How are you today”。鄰居一方面想表達自己的問候,另一方面暗示:我知道你懷孕了,對此我非常關(guān)心,如果必要的話我很樂意幫忙。該句詼諧地表達出一種特殊的情感,這就是人稱指示語標(biāo)記性用法所產(chǎn)生的效果。

長輩與晚輩進行交流時,雙方都使用特定的方式來稱呼自己和對方。長輩喜歡使用非指示詞語來自稱而不用指示詞“I”,強調(diào)自己的長輩身份,顯示自己對晚輩的愛護。例如:

(12) 媽媽帶你上學(xué)去,好嗎?

這是長輩與晚輩之間的對話。自稱“媽媽”而不稱“我”,顯然意在強調(diào)母子關(guān)系,加重語氣,因為任何人都可以自稱“我”,只有母親才可以在兒子面前自稱“媽媽”,顯示出長輩對晚輩的愛護之情。

同樣長輩對晚輩稱呼時也不用第二人稱“你”而用一個指稱第三人稱的名詞短語來指聽話人。例如:

(13) 淇淇乖,我們?nèi)ド嫌變簣@。

這里使用孩子的小名,語氣更加柔和、親切,表達了長輩對晚輩的疼愛。

有時,牙牙學(xué)語的孩子也會運用自稱來強化話語的感染力。例如:“媽媽,寶寶餓了”。對于母親來說,這顯然比“媽媽,我餓了”更增加了一份壓力。

人稱指示語的標(biāo)記性還表現(xiàn)為自稱名,自稱名往往可以突出自尊、自嘲、詼諧等豐富的感情色彩,表達特殊語用意圖。如:

(14) 你看錯人了,劉瑋不是那種人!

該句使用自稱名的方式表達強烈的情感與不滿。通過這種方式表明自己的立場,顯得更有力度。

五、結(jié)語

人稱指示語是語言研究中的重要內(nèi)容。指示語的標(biāo)記性用法是語言中普遍存在的現(xiàn)象。從不對稱角度對指示語進行研究無疑是具有重要意義的。以標(biāo)記理論為依據(jù),從語用角度對人稱指示語的標(biāo)記性用法進行分析,發(fā)現(xiàn)該用法是為了在言語活動中獲得某種特殊語用效果,傳達說話者的交際意圖。

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[責(zé)任編輯陶震華]

中圖分類號：H030

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-6021(2015)01-0105-04

收稿日期：2014-07-22

基金項目：北京高等學(xué)校青年英才計劃項目(項目編號：YETP1431)。

作者簡介：趙宏偉(1981-),男,碩士,講師。研究方向:語用學(xué)。

Pragmatic Motivations for the Markedness of Personal Deixis

ZHAO Hong-wei

(Department of Humanities and Law, North China University of Technology, Beijing 100144, China)

Abstract:Based on the review of the Markedness Theory, the paper extends the theory to its application in the choosing of personal deixis and analyzes pragmatic principles' constraints on the markedness of personal deixis.

Key words:personal deixis; markedness; pragmatics